《幼兒園小班音樂優(yōu)秀活動說課稿《大雨小雨》含反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園小班音樂優(yōu)秀活動說課稿《大雨小雨》含反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 幼兒園小班音樂優(yōu)秀活動說課稿《大雨小雨》含反思 幼兒園優(yōu)秀說課稿：《大雨小雨》 各位領導好!我今日說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學法、說活動過程來進行我的說課。 一、說活動背景： 春天不知不覺已來臨，大自然處處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中幼兒感受到了春天秀麗的大自然，也知道春天是個多雨季節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”季節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談論著。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源

2、，引導幼兒有意識地去觀看、感受、了解雨。 《綱要》中指出：教師要培育幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力，鼓舞幼兒用自己喜歡的方式進行藝術活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必需在親身體驗、探索中去發(fā)覺事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。 為此，我制定了活動目標： 1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)

3、奏和音色。 2、依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。 3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能掌握住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。依據(jù)活動目標及幼兒實際，我把重點定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點：依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。 為了使活動能更好地開展，我作了充分的預備： 1、教學掛圖《大雨和小雨》。 2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。 二、說教法學法： 《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、

4、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松開心的氛圍。提問法，結合圖片引導幼兒有目的、認真觀看，讓幼兒將生活經驗和所見聯(lián)系，解決難點。示范法，解決難點，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導幼兒模仿。 本次活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參與表現(xiàn)活動，精選的學法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，熬煉幼兒的自學能力及音樂鑒賞能力。觀看發(fā)覺法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設寬松、自由、開心環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的

5、基礎上，發(fā)揮自己的個性，大膽想象表演，能直接而充分地培育幼兒的創(chuàng)造意識，便于實現(xiàn)“因勢利導，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中具體體現(xiàn)出來。 三、說活動過程： 本次活動，我針對教學目標，對每個環(huán)節(jié)作了細心設計，讓幼兒在歡樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿在音樂實踐里。 1.設置談話，回憶導入。 活動一開頭，我設置談話引導幼兒回憶有關下雨的經驗。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學習動機。因此，我這樣導入：小朋友，你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?小雨又是什么樣子的? 2.觀賞歌曲，感受意境。 這是

6、活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友情愿來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?我鼓舞幼兒在觀賞歌曲后和同伴爭論并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。 3.視聽結合，學唱歌曲。 為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對唱曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告知老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒依據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀

7、――嗒――嗒。由于幼兒存在個別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就鼓舞幼兒說完整話，當幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧!我一邊唱一邊請幼兒配上動作。 4.出示鈴鼓，模仿音色。 這是本次活動的難點，我鼓舞幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導入的：小朋友看，這是什么?怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過自己的探索，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習演奏大雨的聲音，并

8、提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開頭兩個小節(jié)和最終一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學習的更快樂趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的示意下，讓幼兒學習精確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。 以上是我對《大雨小雨》這一活動的設計思路及粗淺熟悉，我想一節(jié)好的音樂活動應當體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念，也應當是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當之處，還請各位領導批評指正。感謝!

9、 教學反思： 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡潔，音樂形象鮮亮，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是:1.能用劇烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在活動中通過動作、游玩等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式:當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時，讓學生們站起來，當表現(xiàn)小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。 - 5 -