《《細(xì)胞的能量“通貨”—ATP》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《細(xì)胞的能量“通貨”—ATP》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》教學(xué)設(shè)計(jì) 生物組 ：劉麗 一、教材內(nèi)容、地位 《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》是高中生物（新課標(biāo)人教版）必修I《分子與細(xì)胞》第5章《細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用》中第2小節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要介紹ATP的分子組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用3個(gè)方面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，但是各部分內(nèi)容的聯(lián)系與滲透十分典型，需要綜合理解與應(yīng)用。同時(shí)，該節(jié)內(nèi)容在《細(xì)胞能量供應(yīng)和利用》一章中的承接作用相當(dāng)明顯，學(xué)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生更好掌握后面包括細(xì)胞呼吸、光合作用等知識(shí)。 二、學(xué)情分析 通

2、過(guò)《組成細(xì)胞的分子》一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)能源物質(zhì)與能量有了進(jìn)一步的理解，也為學(xué)習(xí)ATP這一細(xì)胞的直接供能物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但是ATP與ADP作為兩種看不見(jiàn)摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個(gè)概念，學(xué)生掌握起來(lái)是有一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對(duì)此兩種物質(zhì)化學(xué)組成簡(jiǎn)式的分析與解釋。此外，學(xué)生通過(guò)物理、化學(xué)兩學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了能量轉(zhuǎn)化的知識(shí)，將其轉(zhuǎn)移應(yīng)用到對(duì)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化上，來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化，是有幫助作用的。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn) 2．寫出ATP的分子式 3．解釋ATP在能量代謝中的作用 （二）過(guò)程與方法 1．通過(guò)ATP與AD

3、P的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，認(rèn)識(shí)ATP在細(xì)胞中作為能量流通的、 2．通過(guò)分析，比較在生物體生命活動(dòng)中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代謝的規(guī)律 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛(ài)自然的和生命的情感教育 2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語(yǔ)闡述觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度 四、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 1．ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量中的作用 2．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 （二）教學(xué)難點(diǎn) ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 五、教學(xué)方法 本節(jié)教學(xué)采用教師主導(dǎo),學(xué)生自主、合作和交流討論相結(jié)合的方法展開(kāi)教學(xué) 六、課時(shí)安排 1課時(shí) 七、教學(xué)

4、過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師組織與引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情境創(chuàng)設(shè) 教材中的問(wèn)題探討（課件展示）：螢火蟲(chóng)尾部發(fā)光需要能量嗎？如果能，這些能量是來(lái)自細(xì)胞中的糖類、脂肪等能量物質(zhì)嗎？ 教師小結(jié)：螢火蟲(chóng)尾部發(fā)光需要一種活躍的、能直接使用的能量，但是細(xì)胞中的糖類、脂肪等物質(zhì)中的能量卻是穩(wěn)定，解決這一矛盾的物質(zhì)是ATP（三磷酸腺苷）。 學(xué)生思考與討論 通過(guò)問(wèn)題，引入新課 提出ATP這種特殊的物質(zhì) 通過(guò)“通貨”比喻教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)ATP的認(rèn)識(shí)： 存折（對(duì)應(yīng)）細(xì)胞中的糖類、脂肪等大分子能量物質(zhì)；流通貨幣（對(duì)應(yīng)）ATP 理解細(xì)胞能量的“

5、穩(wěn)定儲(chǔ)存”與“靈活利用” 生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ATP的分子簡(jiǎn)式及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 銜接：ATP是什么物質(zhì)？ 引導(dǎo)學(xué)生分析ATP的結(jié)構(gòu)式（完整化學(xué)結(jié)構(gòu)）：介紹腺嘌呤、核糖（組成腺苷）、磷酸基團(tuán)。 提出ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A—P～P～P，分別介紹：A代表腺苷；P代表磷酸基團(tuán)；T代表三；～代表特殊的化學(xué)鍵，即高能磷酸鍵，儲(chǔ)存有大量的能量，水解時(shí)可以釋放出來(lái)。 需要向?qū)W生解釋清楚高能化合物的概念，即一般把水解時(shí)釋放20.92 kJ/mol以上能量的化合物叫高能化合物,如ATP末端磷酸水解生成ADP和磷酸時(shí)，釋放出的能量約30.5kJ/mol，可見(jiàn)ATP是高能化合

6、物,這種鍵稱為高能鍵，常以“～”符號(hào)表示。 而且ATP的能量與某些高能化合物（如磷酸肌酸）相比，要低一些，因此磷酸肌酸中的能量可在不需額外供能的情況下轉(zhuǎn)移給ATP。而葡萄糖分子徹底氧化為二氧化碳和水后，釋放出2870kJ/mol的能量。結(jié)果，存在于葡萄糖分子中的能量就像存在銀行里的錢，而儲(chǔ)存在ATP分子中的能量則像“零錢”，它更容易在細(xì)胞中被使用，因此有的說(shuō)ATP是能量的“通用貨幣”就是這個(gè)道理。 小結(jié)：ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì)。 觀看ATP的結(jié)構(gòu)式和漢字提示 對(duì)應(yīng)ATP的結(jié)構(gòu)式，理解并掌握ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。 識(shí)記

7、 通過(guò)介紹ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，完成教學(xué)重點(diǎn)一：ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 銜接：ATP如何水解釋放出大量能量？ 學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，回答問(wèn)題 講解、解說(shuō)ATP的斷鍵方式：ATP不穩(wěn)定，在酶的催化下，遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵斷裂，釋放出30.54kJ/mol的能量，同時(shí)還生成了ADP（二磷酸腺苷）和游離的Pi。 ADP在酶的催化作用下，可以接受能量，并與一個(gè)游離的Pi的結(jié)合，合成ATP 通過(guò)存折中的錢與“通貨”的關(guān)系，用比喻教學(xué)的方式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)： ATP隨著生命活動(dòng)的進(jìn)行而減少（對(duì)應(yīng)）通貨的

8、花銷而減少；細(xì)胞中的糖類、脂肪等大分子物質(zhì)能量的釋放合成ATP（對(duì)應(yīng)）存折中的錢取出成為通貨。 強(qiáng)調(diào)細(xì)胞內(nèi)ATP的含量是相對(duì)穩(wěn)定的；ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量是極少的，細(xì)胞內(nèi)的糖類、脂類等能源物質(zhì)不能被細(xì)胞直接利用，ATP的水解后釋放的能量才是細(xì)胞內(nèi)各種生命活動(dòng)的直接能量來(lái)源，呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量不能為生物體直接利用，只有這些能量轉(zhuǎn)移給ATP，且ATP水解后釋放的能量才可被細(xì)胞利用。最終應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到ATP與ADP之間高效、迅速的轉(zhuǎn)化是處于動(dòng)態(tài)平衡之中的，ATP是生物體的直接能源，是細(xì)胞能量代謝的“通用貨幣”。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制（教材89頁(yè)圖5-6

9、） 對(duì)于動(dòng)物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來(lái)說(shuō)，均來(lái)自于細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用時(shí)有機(jī)物分解所釋放的能量；對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，除了依賴呼吸作用所釋放的能量外，在葉綠體內(nèi)進(jìn)行光合作用時(shí)，ADP轉(zhuǎn)化為ATP還利用了光能。 小結(jié)：板書 ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖， 學(xué)生口述，教師補(bǔ)充。 帶著問(wèn)題閱讀教材并回答問(wèn)題 掌握斷鍵方式與位置 掌握ADP+Pi+能量→ATP 掌握ATP→ADP+Pi+能量 了解ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量來(lái)源 隨教師的板書口述ATP與ADP

10、相互轉(zhuǎn)化 板書ATP與ADP間的關(guān)系 加強(qiáng)理解記憶，培養(yǎng)理解能力 培養(yǎng)表達(dá)能力，完成教學(xué)重難點(diǎn)：ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 ATP 的利用 銜接：ATP作為細(xì)胞生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì)，都提供那些生命活動(dòng)能量？ 教師評(píng)價(jià)、小結(jié)學(xué)生回答：主動(dòng)運(yùn)輸、生物發(fā)電發(fā)光、肌肉收縮、大腦思考、細(xì)胞吸收反應(yīng)等生命活動(dòng)需要能量。 教師提出關(guān)于細(xì)胞內(nèi)吸能反應(yīng)、放能反應(yīng)與ATP的關(guān)系：吸能反應(yīng)一般與ATP水解相聯(lián)系，由ATP水解提供能量；放能反應(yīng)一般

11、與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的能量?jī)?chǔ)存在ATP中。實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)。（再次驗(yàn)證ATP的“通貨”作用） 學(xué)生觀看教材5-7圖進(jìn)行思考、歸納，回答教師問(wèn)題。 以評(píng)價(jià)促學(xué)生的發(fā)展。解釋ATP在能量代謝中的作用 課堂總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生以概念圖的方式進(jìn)行總結(jié) 評(píng)價(jià)反饋：課本練習(xí)，教師檢查講評(píng) 完成課本練習(xí) 總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生記憶 八、作業(yè) 1、制作學(xué)習(xí)卡：本節(jié)知識(shí)的概念圖 2、全優(yōu)設(shè)計(jì)同步練習(xí) 九、教學(xué)反思 1、注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力 2、可以通過(guò)比喻教學(xué)的方法,幫助學(xué)生理解ATP與糖類和脂肪的關(guān)系 十、板書設(shè)計(jì) 第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”—ATP 一、什么是ATP？ 是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷 二、ATP的分子簡(jiǎn)式及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 1、化學(xué)組成：腺嘌呤、核糖、磷酸； 2、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：A—P～P～P 三、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化 1、反應(yīng)式： ADP+Pi+能量→ATP ATP→ADP+Pi+能量 2、ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量來(lái)源： 人、高等動(dòng)物、真菌和大多數(shù)細(xì)菌：呼吸作用 綠色植物：呼吸作用、光合作用 四、ATP的利用 1、運(yùn)輸物質(zhì) 2、肌肉收縮 3、合成物質(zhì) 4、生物發(fā)電 5、神經(jīng)活動(dòng) 專心---專注---專業(yè)