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1、北北 師師 大大 版版小小 學學 英英 語語二二 年年 級級 下下 冊冊Unit 10What color is it?礦業(yè)五中礦業(yè)五中陳陳 月月說課標說課標說教材說教材說建議說建議三說三說北師大北師大版小學版小學英語二英語二年級下年級下 Unit 10說課標說課標說教材說教材說建議說建議1說教材流程說教材流程好奇心好奇心聽聽 做做 說說 唱唱聽聽 讀讀 書書 寫寫交交 流流 模仿模仿 表達表達感知能力感知能力說課標說課標一級目標一級目標形成初步綜合語言運用能力形成初步綜合語言運用能力 學習策略學習策略語言技能語言技能語言知識語言知識情感態(tài)度情感態(tài)度文化意識文化意識一級分級標準一級分級標準 有

2、興趣、愿模有興趣、愿模仿、敢開口仿、敢開口積極參與、積極參與、主動求教主動求教 語音、詞匯、語音、詞匯、 語法、功能語法、功能話題話題 習慣、方法、習慣、方法、合作意識合作意識聽做、說聽做、說 唱、玩演、唱、玩演、讀寫、視聽讀寫、視聽說課標說課標知道中西方知道中西方文化有不同文化有不同語言技能語言技能情感態(tài)度情感態(tài)度 與價值觀與價值觀技能目標技能目標知識目標知識目標重重 點點難難 點點本單元目標本單元目標 問答顏色問答顏色的句型的句型顏色、動顏色、動物詞匯物詞匯16個表顏色、個表顏色、動物的詞匯動物的詞匯樂于觀察樂于觀察 認識自然認識自然 認識動物認識動物指認說明指認說明 物品物品 顏色顏色

3、、理解故事、理解故事、朗讀故事、朗讀故事、說課標說課標問答顏色問答顏色 的句型的句型l, m, n的發(fā)音的發(fā)音區(qū)分單區(qū)分單 復數(shù)復數(shù)說課標說課標說教材說教材說建議說建議1說教材流程說教材流程教材的編寫特點教材的編寫特點說教材說教材形成初步綜合形成初步綜合語言運用能力語言運用能力結合實際結合實際突出能力突出能力強調(diào)語用強調(diào)語用 配配 套套 資源豐富資源豐富 注注 重重激勵評價激勵評價 故事引入故事引入 興趣培養(yǎng)興趣培養(yǎng) 閱讀能力閱讀能力 上上 冊冊下下 冊冊教材的教材的 編排體例編排體例五個新五個新授單元授單元一個復一個復習單元習單元五個新五個新授單元授單元一個復一個復習單元習單元教材的編排體例

4、教材的編排體例說教材說教材新授單元新授單元復習單元復習單元教材的教材的 編排體例編排體例故事故事詞匯詞匯故事故事教材的編排體例教材的編排體例說教材說教材對話對話語音語音歌曲歌曲評價評價對話對話練習練習ReviewI can climb.What color is it?Are these tomatoes?Is it a pear? How many?說教材說教材本冊的內(nèi)容結構本冊的內(nèi)容結構Unit 7Unit 8Unit 9Unit 10Unit 11Unit 12本冊的本冊的 內(nèi)容結構內(nèi)容結構單元的單元的 內(nèi)容結構內(nèi)容結構StoryWords重點重點+ +生活生活本單元的內(nèi)容結構本單元的內(nèi)

5、容結構說教材說教材DialogSoundsSongsSelf-assessment通過故事通過故事 引話題引話題從詞到句從詞到句拼讀規(guī)律拼讀規(guī)律提高興趣提高興趣評價促成長評價促成長一年級四單元：一年級四單元：What color? Its red.循序漸進知識與技能的立體整合知識與技能的立體整合說教材說教材三年級：談論喜好三年級：談論喜好二年級八單元：二年級八單元：What are these/those? 九單元：九單元：How many及及there be 句型句型二年級十單元：二年級十單元：What color is it? What color are they?一年級一年級 五單元五

6、單元: : How many.? Two 十一單元：十一單元：What are these? They are . 說課標說課標說教材說教材說建議說建議1說教材流程說教材流程學生為主體學生為主體遷移、建構遷移、建構資源整合資源整合 課堂教學生活課堂教學生活化化 高效課堂高效課堂教學方式教學方式靈活多樣靈活多樣教教學學原原則則教學建議教學建議說建議說建議第二課時第二課時資源整合資源整合說建議說建議第三課時第三課時資源整合資源整合說建議說建議第三課時第三課時的的家庭作業(yè)家庭作業(yè)資源整合資源整合說建議說建議第四課時第四課時的的口語練習口語練習第四課時第四課時資源整合資源整合說建議說建議第五課時第五課

7、時資源整合資源整合說建議說建議顏色顏色生活中處處有顏色生活中處處有顏色蔬菜蔬菜動物動物植物植物汽車汽車服裝服裝水果水果玩具玩具關注學生能力關注學生能力發(fā)展過程和學發(fā)展過程和學習效果習效果評價主體的評價主體的多元化和方多元化和方式的多樣化式的多樣化過程性評價過程性評價終結性評價終結性評價自自 評評互互 評評師師 評評 家長評家長評個人評個人評小組評小組評評價建議評價建議說建議說建議總目標總目標物質(zhì)資源物質(zhì)資源人力資源人力資源圖書音像圖書音像網(wǎng)絡資源網(wǎng)絡資源學生、家學生、家長、同事長、同事課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用課內(nèi)資源課內(nèi)資源課外資源課外資源光盤、掛圖、光盤、掛圖、磁帶、卡片、磁帶、卡片、活動手冊等活動手冊等光盤光盤磁帶磁帶掛圖掛圖卡片卡片練習冊練習冊課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用練習鞏固練習鞏固看圖識詞看圖識詞看詞讀詞看詞讀詞憶故事、講故憶故事、講故事、復述故事事、復述故事聽錄音聽錄音 跟讀故事跟讀故事理解故事、理解故事、配音做游戲配音做游戲