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1、活動(dòng)名稱：小豬的野餐 　　設(shè)計(jì)思路： 　　小班年齡段的孩子，獨(dú)占意識(shí)較強(qiáng)，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨(dú)霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象屢禁不止，雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商量：“你的玩具給我玩一下好嗎？” “你愿意和我交換玩玩具嗎？”“我和你一起玩好嗎？”但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒有真正體會(huì)分享所帶來的快樂，光知道做法并不能讓小年齡的孩子做到真正分享，所以我采用了講故事的形式，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，向故事中的榜樣——小豬學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒這方面的情感。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)說故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂

2、。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片一套，草地背景圖，錄音。 　　活動(dòng)過程： 　　一、看看、說說 　　1、出示小豬：這是誰呀？ 　　今天小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品？ 　　2、出示圖片（包里的物品可以拿下來）：看，媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，都有些什么呀？ 　　Tips： 　　通過猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品，如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲?，?zhǔn)備飲料，因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累，會(huì)口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。 　　二、猜猜、學(xué)學(xué) 　　1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？ 　　小鳥聞到香味來了

3、，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？（將面包一分為二） 　　幼兒學(xué)說“小鳥姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開心。” 　　2、猜謎請(qǐng)出猴子一家。 　　又有誰來了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。 　　小猴一家聞到香味來了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？（大、中、小匹配） 　　幼兒學(xué)說：猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。 　　猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。 　　3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。 　　小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動(dòng)作。 　　胖胖請(qǐng)他們吃糖果，，

4、一包糖果可以怎么分呢？ 　　一粒一粒的分。請(qǐng)幼兒學(xué)說短句。 　　小兔（小貓、小烏龜）我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開心。 　　4、老師放錄音完整欣賞故事。 　　Tips: 　　以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式的變化：通過聲音猜，通過動(dòng)作猜，通過謎語猜，這樣更能抓住孩子的興趣。 　　而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題，對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容巧妙的融入其中，讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識(shí)。 　　作為一個(gè)語言活動(dòng)，每次的對(duì)話學(xué)說都是重復(fù)性的語言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語言的模仿和習(xí)得。 　　三、想想、做做（經(jīng)驗(yàn)遷移） 　　1、好吃的東西分給了朋友，可小

5、豬怎么樣？為什么呢？ 　　師小結(jié)：小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂滋滋的。 　　2、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具，應(yīng)該怎么樣？ 　　3、孩子們分享老師帶來的食品，體驗(yàn)分享的快樂。 　　Tips: 　　在理解故事的基礎(chǔ)上，教師把孩子生活中存在的問題拋向他們，讓孩子通過經(jīng)驗(yàn)遷移來解決這些問題，最后的分享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到了分享的快樂。 　　活動(dòng)延伸： 　　1.好朋友互相分享帶來的食品和玩具：一起玩、一起吃 　　2.表演區(qū)中表演故事《小豬胖胖的野餐》 　　活動(dòng)反思與建議： 　　1.活動(dòng)中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。 　　2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。 　　3.小結(jié)語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和掌握。