《2017蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》word教案(共3頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》word教案(共3頁(yè))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位） 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位） 2.能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。 教學(xué)資源： 情境圖 教學(xué)過(guò)程： 一、以舊引新，揭示課題

2、 1.口算： 73+30=      40+5=     36+20=     21+50= 60-30=       30+8=     36+2=      21+5= 2.指名說(shuō)碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。 3.設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整

3、十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。 4.板書(shū)課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 二、學(xué)習(xí)新知，探索算法 1.學(xué)習(xí)例1。 （1）媒體出示例1情境圖。 師述：春天到了，祖國(guó)的山山水水是那么美麗，同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國(guó)的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧！ （2）提問(wèn)： ①車上一共有多少個(gè)作為？已經(jīng)坐了多少人？ ②還有多少個(gè)作為空著？ ③用什么方法計(jì)算？ ④指名列出算式，板書(shū)45-30=？ （3）學(xué)生探索算法。 ①師：同學(xué)們，45-30=？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過(guò)自己的努力，你們肯定會(huì)有收

4、獲的。 ②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。 ③組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法： 第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來(lái)計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來(lái)擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：減30“怎樣減。 第二種：想30+（15）=45 第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15 ④在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計(jì)算方法。 師：剛才某某同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般計(jì)算方法。 板書(shū)：           

5、60;  45  -  30  =  15                        40   5                 

6、60;            10 2.學(xué)習(xí)例2。 （1）出示例2情境圖。師：瀏覽完了一個(gè)景點(diǎn)，想不想再去游樂(lè)園樂(lè)一樂(lè)？那我們趕快上車吧！ （2）指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個(gè)作為空著。 （3）車上一共坐了多少人？ （4）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū)：45-3=（  ） （5）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說(shuō)一說(shuō)？ （6）指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書(shū)： 45 -3  = 42 40 5   &

7、#160;      2 3.比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 （1）這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。 （2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。 三、鞏固深化 1.“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說(shuō)出結(jié)果。 54-20=（  ）    86-50=（  ）   54-2=（  ）     86-5=（  ） 2.學(xué)做小司機(jī)（游戲）。 方法：把“想想做做”第2題中的三組題分別寫(xiě)在三輛汽車上，指名口算（當(dāng)小司機(jī)）算對(duì)了把車開(kāi)走。 3.“想想做做”第3題： 讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。 交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。 四、課堂總結(jié) 1.同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 2這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會(huì)邊的越來(lái)越聰明的。 專心---專注---專業(yè)