《（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第幾 1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第幾 1（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第幾 教學(xué)目標(biāo) 1．通過情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還能夠用來表示事物的次序。 2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。 3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 主題課件，學(xué)具卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)第18頁“購(gòu)票圖” 1．創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 教師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來到車站買票上

2、車…… [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。] a.教師演示“買票”課件。 b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個(gè)？ 如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？ 學(xué)生說的時(shí)候教師到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。 c.各小組抽代表匯報(bào)交流。 d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明白： 自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，

3、要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。 2．動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。 a.教師提問：“這時(shí)有幾個(gè)人在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 b.教師操作課件，出示準(zhǔn)確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。 鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解 1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。 2．出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。 [適時(shí)安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對(duì)“第幾”的感知和理

4、解。] 動(dòng)手操作，深化感知 1．學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片能夠放在哪些位置上？ 2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。 a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，能夠怎樣放？ b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。 c.對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法提出討論：為什么把○放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法？ □○□□□ □□□○□ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。 寓教于樂，拓展應(yīng)用知識(shí) 師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來做一個(gè)游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。 1．其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，并與同桌交流。 2．“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。 3．引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。 [以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]