《《按比例分配的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《按比例分配的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：按比例分配的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)59、60頁(yè)例11試一試”及“練一練” 1—3題。 教材分析：1、本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)完比的意義、比的基本性質(zhì)后進(jìn)行的，主要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用比的意義解 答有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立合理 的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容是平均分的延伸，跟分?jǐn)?shù)乘法有密切聯(lián)系，也是學(xué)習(xí)第十二冊(cè)教材比例的基礎(chǔ)。 2、本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)比較靈活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的的方法解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的 多樣化。 學(xué)情分析：1、經(jīng)課前了解學(xué)生對(duì)于比的意義理解得比較透徹，也非常理解、喜歡比的多種表現(xiàn)方法，而 分東西時(shí)他

2、們都喜歡用平均分，認(rèn)為平均分最合埋，也非常喜歡幫助別人分東西。 2、小學(xué)生好奇心和求知欲比較強(qiáng)，凡事都喜歡刨根問(wèn)底，喜歡挑戰(zhàn)各種難題，所以本人設(shè)計(jì)了由平均分 向按一定比分配的策略，讓他們的認(rèn)知由平衡向不平衡發(fā)展。并一步步引導(dǎo)他們運(yùn)用舊知識(shí)解決新知識(shí)， 最終真正學(xué)到知識(shí)。 3、學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為為什么平均分分東西會(huì)不公平，為什么要按一定的比分才合理。 教學(xué)目標(biāo)：1、在自主探索學(xué)習(xí)中理解按比例分配的意義，掌握按比例分配實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及解題 方法，能正確解答按比例分配問(wèn)題。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納和語(yǔ)言表達(dá)能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)揚(yáng)嘗試、合作、協(xié)調(diào)精神，促 進(jìn)思維能力的發(fā)展。

3、3、結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，能嘗試著從不同角度探索出解決問(wèn)題的有效方法，發(fā)散學(xué)生的 思維。 教學(xué)重點(diǎn)：理解按比例分配實(shí)際問(wèn)題的意義，掌握按比例分配應(yīng)用問(wèn)題的特征及解題方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何把“幾比幾”轉(zhuǎn)化成求總量的幾分之幾；按比例分配問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用。 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 環(huán)節(jié) 學(xué)生自學(xué)事宜 教師引導(dǎo)適宜 媒體 明確自學(xué)重點(diǎn) （2分鐘） 1、什么是按比例分配。 2、怎樣計(jì)算按比例分配的實(shí)際問(wèn) 題。 揭示課題，板書課題。 板書 圍繞重點(diǎn)自學(xué) （10分鐘） 自學(xué)提示：（10分鐘） 1、怎樣理解“紅色與黃色方格數(shù)的 比是3:2? ” 2、列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你

4、是怎樣想的？ 3、檢驗(yàn)并在圖上*-涂，看看計(jì)算 是否止確。 4、如果把上圖的30個(gè)方格按1:2:3涂 成紅、黃、綠三種顏色，三種顏 色各應(yīng)涂多少格？列式解答，說(shuō) 師巡視，點(diǎn)撥，關(guān)注學(xué)困 生。 課件出示  說(shuō)解題思路。 5、比較：上一題的題目與例題有什 么相同的地方？回顧解題過(guò)程， 你能說(shuō)說(shuō)解答這類問(wèn)題可以怎樣 計(jì)算嗎？ 交流自學(xué)情況 （18分鐘） 小組討論：（10分鐘） 1、怎樣理解“紅色與黃色方格數(shù)的 比是3:2? 2、列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 3、檢驗(yàn)并在圖上*-涂，看看計(jì)算 是否止確。 4、如果把上圖的30個(gè)方格按1:2:3涂 成紅、黃、綠三

5、種顏色，三種顏 色各應(yīng)涂多少格？列式解答，說(shuō) 說(shuō)解題思路。 5、比較：上一題的題目與例題有什 么相同的地方？回顧解題過(guò)程， 你能說(shuō)說(shuō)解答這類問(wèn)題可以怎樣 計(jì)算嗎？ 全班交流（8分鐘） 個(gè)別小組適時(shí)引導(dǎo)、講 解。 課件出示 點(diǎn)撥自學(xué)得失 （2分鐘） 今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知總數(shù)量和其中各個(gè)數(shù)量的比， 求每個(gè)部分?jǐn)?shù)量是多 少。解答時(shí)要先確定各占總數(shù)量的幾分之幾， 再用乘法分別求出總數(shù)量的幾分 之幾是多少。 鞏固自學(xué)成果 （8分鐘） 1、完成“試一試” 怎樣理解“植樹棵樹按各小組的人數(shù) 分配” 2、完成“練一練” 學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。 適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。 課件出示 板書

6、設(shè)計(jì) 按比例分配的實(shí)際問(wèn)題 方3+2=5 （份） 方法二： 3+2=5 （份） 30+5=6 （格） 30X3/5=18 （格） 紅：6X3=18 （格） 30X2/5=12 （格） 黃：6X2=12 （格） 答：紅色應(yīng)涂18格，黃色應(yīng)涂12格。 教學(xué)反思 這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了比的意義和比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 考慮到 學(xué)生后前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 這節(jié)課我采用的自育自學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。 在自學(xué)的 時(shí)候我給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考，自主探索。在交流解法時(shí)，很多學(xué)生思維 活躍，發(fā)言積極，我根據(jù)孩子們的回答適時(shí)用課件展示，既加深了孩子們對(duì)按 比例分配實(shí)際問(wèn)題的理解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 整節(jié)數(shù)學(xué)課上，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 課堂氣氛活躍、和諧，而且多媒體課件的適時(shí)使用，提高了課堂教學(xué)效率的有 效性。