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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 2015年春季公開課《一分有多長》教案及反思 塘邊小學(xué)：辜嘉琦 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過實(shí)際情境活動，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關(guān)系，知道1分=60秒。 2.通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生親生體驗(yàn)1分鐘的長短，并感受時間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，同時，教育學(xué)生從小要珍惜時間的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握分與秒的關(guān)系，體驗(yàn)1分時間的長短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘表、秒表。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，引入新課 1.運(yùn)動會上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了17秒

2、，得第二名。 2.我們這里用的時間單位是什么？ 你們覺得秒比分大還是??？ 3.今天我們就來認(rèn)識時間的最小單位：秒（板書） 師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們將學(xué)到什么新的數(shù)學(xué)知識呢？一起來看一看：（課件出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識秒針，并能感受1分的長短；2.記錄自己一分內(nèi)能做的事） 二、實(shí)踐活動、探索新知。 1.一分鐘有多長 （1）認(rèn)識秒針。 課件出示自學(xué)指導(dǎo)一：看一看 說一說 仔細(xì)看課本77頁的看一看，說一說。 思考交流：在鐘面上指出時針、分針、秒針，并說一說你是怎么區(qū)分它們的？ （1分鐘以后交流） 生1：又短又粗的是時針，又細(xì)又長的是秒針，另外一根是分針

3、。 生2：時針走的最慢，秒針走的最快，分針走的不快不慢。） （2）觀察秒針。 A：現(xiàn)在讓我們來看看秒針是怎樣走的？ （出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程） 生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。 （板書：秒針走1小格是1秒） 師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過一小格就是一秒。下面請大家跟著老師一起來一次?！班粥?！”那我們還可以用別的什么方法來記住一秒鐘嗎？（小組討論） B：我們還可以用拍一次手記住一秒，現(xiàn)在老師拍，大家猜猜是幾秒。（拍五次）（跺一下腳、甩一下頭等等） 鐘面上走的最快的是秒針，它可以記錄比一分鐘還要短的時間。 C：你能在自己的鐘面上撥出

4、1秒、5秒、30秒嗎？（學(xué)生操作。） （3）分與秒之間的關(guān)系。 課件出示自學(xué)指導(dǎo)二：數(shù)一數(shù) ，填一填： 根據(jù)課件演示秒針走一圈，分針走一小格的全過程。請大家看鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1分=_____秒 交流： 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：秒針走一圈是60秒。 師：秒針走一圈，分針走多遠(yuǎn)呢？ 生：分針走一小格，所以一分等于60秒。 師：是??！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒） 師：請大家把它讀一遍。 2.一分能干什么呢？ 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識

5、了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢？ （1）組織1分鐘的集體體驗(yàn)活動：數(shù)心跳。 教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)心跳的方法：請同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎？（師走到學(xué)生中間邊說邊示范） 生：感覺到了。 師；跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學(xué)可以請老師幫忙。（師幫助個別沒找到的學(xué)生） 師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間，請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次，準(zhǔn)備好了嗎？好，開始?。◣熡妹氡碛?jì)時。） 師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次？（生自由發(fā)言。） 師：同學(xué)們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動之后脈搏跳動會加快。請同學(xué)們

6、回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。 2.計(jì)時一分鐘全體同學(xué)數(shù)一數(shù)自己脈搏，匯報自己一分鐘心跳的次數(shù)。 五、課后作業(yè) 1.回家和家長一起比賽：一分鐘拍球，一分鐘跳繩，一分鐘搖呼啦圈，然后記錄結(jié)果到校后進(jìn)行小組匯報。 2.回家搜集關(guān)于珍惜時間的名言佳句。 教學(xué)反思： 1. 自主探索、獲取知識。 給孩子足夠的時間和空間，創(chuàng)設(shè)好問題情境，放手讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)知識。如孩子們隨著秒針走一圈后，提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們各抒己見，有的說發(fā)現(xiàn)秒針走得很快，分針走得很慢；有的說秒針走了一圈是60秒，有的說分針走了1小格是1分。這時我又提出：“60秒和1分時間同樣長嗎？”通過孩

7、子們的爭辯，終于明白1分=60秒，因?yàn)閯偛欧轴樅兔脶樖峭瑫r開始走，同時停止的，氣氛相當(dāng)熱烈。還有練習(xí)“小明跳繩10下用了7（ ）”，到底是填分還是秒呢？有位孩子是這樣說的：“如果填分的話，那么7分和我們的課間10分差不多長了，難道跳繩10下要一個課間這么長嗎？”這是孩子應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)——與課間休息時間進(jìn)行比較，得出正確結(jié)論填秒。這些知識的獲得，都是在老師創(chuàng)設(shè)一定情境的基礎(chǔ)上，給學(xué)生自主思考的時間和空間，學(xué)生主動探索，自主獲得的，而不是手把手地教給學(xué)生想要的“知識”。 2.關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)主體。 人的思維是伴著情感起伏而進(jìn)行的，情感可能激勵思維。為此，我在課堂上讓學(xué)生載歌載舞，聽音樂，唱歌，看動畫，當(dāng)小導(dǎo)游，畫畫，讀文章，數(shù)數(shù)等，這一系列的活動都讓孩子們欣喜不已。通過這些實(shí)踐活動，孩子們深切地感悟到1分的長短，教育孩子從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣的同時，孩子們的個性得到張揚(yáng)，自信心得到了培養(yǎng)。 4.存在的不足。 我覺得課堂還要再開放一些，再舉些關(guān)于珍惜時間的例子，讓學(xué)生更進(jìn)一步地體會1分的意義。 專心---專注---專業(yè)