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1、爬山  教學目標     1.認識12個生字。會寫4個字。認識1個新筆畫：臥鉤。     2.自主積累詞語。     3.正確、流利地朗讀課文。     4.通過讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓贰? 教學重點     1.會寫4個字。認識1個新筆畫：臥鉤。     2.正確、流利地朗讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓贰? 

2、;教學難點     1.指導寫好新筆畫及帶有這個新筆畫的生字。     2.課文較長，要指導學生正確、流利地朗讀。  教學準備     教學投影、朗讀課文的錄音、字卡、詞語卡片、字理演變圖片。  教學時數(shù)     3課時。 教學過程   　第一課時 一、談話導入，激發(fā)興趣     1.同學們，你們看見過山嗎？爬過山嗎？爬上山頂時，你有什么感受？  &#

3、160;  2.學生自由說說爬山的經(jīng)歷和體會。     3.老師介紹自己爬山的經(jīng)歷和體會，讓學生欣賞有關照片。     4.引入課題，板書課題。   二、朗讀課文，隨文識字     1.自由讀課文，把不認識的字作上記號，想辦法認識它們，記住它們。     2.聽課文朗讀錄音，說說你覺得哪些地方讀得特別好。通過聽，你認識了哪些字？記住了哪些字？     學生說

4、，老師按順序貼示字卡：     星、期、到、歡、路、鳥、叫、加、油、花、頂、心     3.老師范讀課文，同學們認真聽，并標出自然段。     4.小組合作朗讀課文，互聽互評，糾正字音。     5.指名分段朗讀課文，學生評價、再讀。     7.老師帶讀課文。   三、集中識字，積累詞語     1.自由認讀生字，想想你用什么好辦法記住

5、它。     2.學生當小老師，教同學們認生字。（能認幾個就教幾個）     3.哪幾個字容易讀錯？為什么？     在學生說的基礎上，老師歸納，并在生字上板書注音：     xīn     心：韻母是前鼻音。     niǎo     鳥：聲母是鼻音。     　huān　hu

6、ā     歡、花：聲母是h。     xīng dǐng     星、頂：韻母是后鼻音。     4.給生字找朋友。（組詞，看誰說得多）     5.開火車讀生字、詞語卡片。   四、再讀課文，鞏固識字     同學們，你們學會了這么多生字寶寶，真棒！可是，這些生字寶寶可頑皮了，它們現(xiàn)在都藏到課文里去了，你能在課文中準確地把它們讀出來嗎

7、？     1.同桌互相讀，互相評價。     2.誰會讀課文了？愿意給大家讀一讀嗎？   五、布置作業(yè)     認讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。      　第二課時 一、復習檢查     1.游戲：猜一猜（課前貼示字卡，一個學生上臺指一個字，另一個學生在沒看見的情況下，猜猜是哪個字，通過對話強調字音與詞語。如：學生問：是不是小鳥的鳥？其他學生答：

8、不是小鳥的鳥！直到猜對為止。）     2.讀詞卡：爬山　星期天　來到　歡迎　山路　小鳥   歡叫　加油野花　山頂　心里     3.分段朗讀課文，想讀哪一段就讀哪一段。   二、朗讀體會     1.出示投影片（圖1）：觀察畫面，說說圖上畫的是課文哪一段的內容。     (1)學生找出課文段落（第二段），讀一讀。     (2)讀得好嗎？為什么？

9、（指導朗讀的語氣、停頓、輕重、表情等，體會爬山過程中的快樂。）     隨機板書：     山　峰：微笑歡迎     小　鳥：歡叫加油     小草、野花：點頭鼓勵     讀好最后一句帶有“！”的話：勇敢點，爬上去！     (3)出示投影片：照樣子填空。     高高的山峰　彎彎的山路   &#

10、160; 高高的（?。潖澋模ā。?    2.出示投影片（圖2）：觀察畫面，說說幾個小朋友是怎么爬山的。     (1)學生看圖自由說，老師引導，板書：互相幫助你追我趕     (2)指導朗讀第三段。（讀出“終于”這個詞表達的語氣）     3.讀第四段，說一說：登上山頂后，我們心里為什么美滋滋的？（體會克服困難，登上山頂?shù)目鞓?。?    板書：登上山頂美滋滋的  

11、0; 三、布置作業(yè)     美美地讀課文。   　第三課時 一、明確要求     出示生字：“心、鳥、在、花”，明確這四個字要求能認會寫。    二、識字寫字     1.認識新筆畫。     (1)學生認字讀字，觀察字形，說說這幾個字中有沒有我們沒學過的筆畫，在哪個字中，是哪一筆。     (2)板書新筆畫，說明名稱。   

12、;  (3)指導寫新筆畫：老師范寫、學生書空，同時說筆畫名稱。     2.自主識字。     (1)讀字音，觀察、分析字形，用自己喜歡的方法記一記生字，再根據(jù)意思組詞。     (2)和同組同學交流，把你的好辦法介紹給小伙伴。     (3)各組推薦一名同學，進行全班匯報交流。     (4)在學生匯報的過程中，老師進行補充強調。    

13、0;心：強調第一點的走向，新筆畫臥鉤不要寫錯，最后一點不能寫在臥鉤里面。     鳥：展示“鳥”字的字理演變圖片，從字理上記憶，強調點不能掉。     在：讀音zài，是平舌音；與“再見”的“再”比較，組詞鞏固。     花：形聲字。草字頭表意義，表示與草木有關；“化”表讀音，與“花”音近。     3.指導書寫。     (1)出示字卡，觀察生字在田字格中的位置。  

14、0;  (2)對照筆順，試著寫一寫生字。     (3)請學生上黑板，在田字格中寫字，大家仔細看，再評議。     (4)請寫得正確的學生當小老師，帶大家書空，并提醒要注意的地方。     (5)在田字格中練習寫字。   三、鞏固練習     1.游戲：給生字找家。（看拼音寫出漢字）     2.連一連。     不

15、鳥     花 里     小 在     心 朵     3.朗讀課文。    四、布置作業(yè)     1.把你喜歡的課文段落讀給爸爸媽媽聽。     2.你從課文中學到了哪些詞語？找出來，存到自己的詞語庫中。     板書設計：         　15爬山          山　峰：微笑歡迎     小　鳥：歡叫加油     小草、野花：點頭鼓勵     我　們：互相幫助你追我趕     登上山頂美滋滋的