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1、幼兒園中班說課稿：《別說我小》 　　一、說教材 　　1、教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式，有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內(nèi)容合乎我們班幼兒的認知特點和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近開展區(qū)，可以開展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進行良好的健康教育和社會教育。 　　三維教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。 　　能力目標(biāo)：知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

2、 　　情感目標(biāo)：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的高興與獲得成功的喜悅。 　　2、重點難點重點：在這里，我將理解兒歌的內(nèi)容，設(shè)計為本次活動的重點難點：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。 　　活動準(zhǔn)備： 　　請家長幫忙收集幼兒小時候的用品，照片等。 　　在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置"我小時候";的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等。 　　幼兒用書掛圖?別說我小》一副 　　二、說教法新綱要指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持，活動，引導(dǎo)者";，活動中應(yīng)力求形成"合作式探究"

3、;的師生互動，因此，本活動采用的教學(xué)辦法有： 　　直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動生動活躍。 　　采用提問法：在活動中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有助于幼兒獲得新知識和開展智力。 　　交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活躍受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的機會。 　　游戲法：游戲是幼兒的根本活動，他具有教育性，娛樂性，發(fā)明性，本活動的最后一個環(huán)節(jié)，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中單獨在家的孩子，共同體驗合作的高興，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進行表演，和表

4、演以后進行褒揚。 　　三、說學(xué)法以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒加入探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學(xué)辦法有： 　　直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法，充沛體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言敘述能力得到開展。 　　游戲體驗法：心理學(xué)家指出，但凡人們積極加入體驗的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識。 　　我在活動過程中共設(shè)計了三大環(huán)節(jié)： 　　第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌的

5、內(nèi)容； 　　第二大環(huán)節(jié)，談話"我會做的事";； 　　第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫通于整個活動過程中。 　　現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計了三個步驟： 　　1.活動開始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。 　　2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問的辦法，一方面，是幫忙幼兒回憶兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用"我會XXX";的句式表

6、述，為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點作為前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備。 　　3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學(xué)重點得以解決。 　　接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié)：談話："我會做的事";，這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了兩個步驟： 　　1.通過談話，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并激勵幼兒大膽敘述，讓幼兒學(xué)會用"我會我會XXX";的句式。 　　2.教師和幼兒一起討論："當(dāng)自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你成認嗎？你能幫他們做什么？";激勵幼兒積極的回顧自己的經(jīng)歷，當(dāng)幼兒提到相

7、關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞開工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。 　　在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。 　　接下來就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。 　　我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的辦法，來突破教學(xué)難點。 　　首先，引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面局部不變，只創(chuàng)編后一局部，讓幼兒學(xué)會用句式"媽媽你別說我小

8、，我會XX"創(chuàng)編。其次，當(dāng)幼兒把后半局部編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半局部，讓幼兒學(xué)會用句式"XX你別說我小，我會XX";創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供應(yīng)他們，幫忙幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，激勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時，為幼兒提供展示和感受成功的時機。 　　幼兒語言的開展是個循序漸漸的培養(yǎng)過程，為此，我激勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒觀賞、交流，作為活動延伸。 　　活動特色：本次活動中，我在中班已有實際的生活經(jīng)驗的根底上，用討論問題和分步驟的辦法，幫忙引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過程中，為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞開工具支持幼兒創(chuàng)編。 【幼兒園中班說課稿：?別說我小》】