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1、《nV ” .3 小"■開""a < 秀* e . 三年級上冊語文教案-第七單元口語交際：身邊的“小事” I 人教（部編版） 口語交際：身邊的“小事” 教學(xué)目標(biāo)： 1 .有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。 2 .用簡要的話表達(dá)自己的看法。 3 .匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。 教學(xué)重點： 發(fā)現(xiàn)生活中的不文明現(xiàn)象，并進行評價。 教學(xué)難點： 學(xué)會勸阻不文明現(xiàn)象，交流中要做到語言、行為都禮貌得體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集一些身邊的不文明行為和令人感到溫暖的 ,行為。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1 .板書話題一一身邊的“小事” 2 .舉例說一

2、說，什么樣的事是“小事”？ 3 .我們的身邊，每天都在發(fā)生各種各樣的“小事” ，每件小事都以不同的方式 影響著我 們的生活。今天我們就一起來談?wù)勆磉叺摹靶∈隆?。 二、師生交流 1 .指導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的四幅插圖， 分別說一說：圖上畫的在什么地方， 人們都在干什 么？發(fā)生了一件什么事？談?wù)勀銓@件事的看法。 2 .分小組討論，交流。 3 .指生回答，其他學(xué)生注意認(rèn)真聽，并評價。 提示：第一幅圖，在上公交車的時候，人們都在排隊上車，忽然有一個人插隊。這樣的 行為影響了他人上車 的速度，是不文明的行為。 第二幅圖，在旅游景區(qū)，一個人在古建筑物上亂涂亂畫。這樣的行為損壞了古代文物

3、， 是不文明的行為。 第三幅圖，在進門的時候，前面進的人把們打開后， 沒有直接關(guān)，而是等待后面的人.一 起進去，能為他人著想，這樣的行為是很有素質(zhì)的，令人感到溫暖。 第四幅圖，一 個人拿著糧食在公園里喂流浪狗，這個人 很有愛心，他的行文令人感到 溫暖。 4 .教師表揚表達(dá)清晰、態(tài)度自然大方的學(xué)生。 三、學(xué)生交流 1.你的身邊有哪些類似這樣的“小事”？ 1.1. 組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)了 哪些不文明行為，或是令人感到溫暖的行為。然后再談?wù)勀?對這些行為的感受。 學(xué)生先想好要講的內(nèi)容，自己想一想該怎么說，然后和同學(xué)交流。 和同學(xué)交流的時候，用簡要的話表達(dá)自己的看法。 3 .匯總小組同

4、學(xué)談到的“小事”，和其他同學(xué)交流。 4 .各組推選代表到班上交.流。 5 .評一評，誰說得最好？ 6 .選出今天的“表達(dá)小明星”。 四、活動總結(jié) 聽了同學(xué)們的發(fā)言，我們知道了身邊有很多的“小事” ，這些小事有的是不文明行為， 有的是令人感到溫暖的行為。我們要提醒自己，不做 不文明的行為，要向那些溫暖的行為 看齊。 三年級上冊語文教案-口語交際：身邊的“小事”人教（部編 版） 口語交際：身邊的“小事” 活動分析： 本單元口語交際的話題是“身邊的‘小事’”，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的“小事”， 清楚地表達(dá)自己的看法，并匯總小組意見，與其他小組交流。旨在提升學(xué)生表達(dá) 自己觀點的能力，將

5、學(xué)生的視野拓展到廣泛的社會生活中。標(biāo)題在“小事” 一詞 上加引號，隱含了事小意義大的價值導(dǎo)向。 教學(xué)設(shè)計時，要從教材提供的4幅情境圖出發(fā)，幫助學(xué)生勾連生活，喚起回 憶，從而引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的不文明行為或令人感到溫暖的行為， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會的意識，提高學(xué)生分析和綜合問題的能力， 并借此 促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高個人修養(yǎng)。同時，要扣住本次口語交際的學(xué) 習(xí)重點，引導(dǎo)學(xué)生把對生活中常見行為的看法講清楚， 并在小組交流時注意傾聽， 了解每個人的想法，匯總時盡量涵蓋每個人的意見，滲透彼此尊重的交際意識。 教學(xué)目標(biāo)： 1 .能在小組中簡單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的

6、行為， 并清楚地表達(dá) 自己的看法。 2 .能匯總小組意見，能盡量反映每個人的想法。 教學(xué)重難點： 1 .如實、清楚、有條理地講述事實、表達(dá)看法，有正確的價值觀。 2 .認(rèn)真傾聽別人對某件事的看法，匯總時盡量全面、準(zhǔn)確、清晰，反映每個 人的觀點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：1.多媒體課件。2.公共場合正、負(fù)面行為的照片。 學(xué)生：提前觀察生活，留意其中一些讓自己心有感觸的現(xiàn)象。 課時安排：1課時 鼓學(xué)過程 一、談話交流，激發(fā)興趣 導(dǎo)語：同學(xué)們，就在今天早上，老師在來學(xué)校的路上，看到了這樣一件事情： 一位老奶奶送孫子去上學(xué)，孫子吃完了手里的早餐，隨手就把包裝袋扔到了地上。 老奶奶一邊

7、生氣地批評孫子，一邊把包裝袋撿回來，扔到了十幾米遠(yuǎn)的垃圾桶里。 你們對這件事怎么看？ 1 .學(xué)生自由談自己的想法，教師及時評價鼓勵。 預(yù)設(shè)：（1）隨便扔垃圾是不對的，要做個文明人。（2）老奶奶教育孫子的行 為讓我也受到了觸動，我以后會注意自身的行為的。（3）我覺得老奶奶可以讓孫 子自己去把垃圾撿起來。 2 .出示話題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。 小結(jié)：同學(xué)們，我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，每件事都以 不同的方式影響著我們的生活。今天這節(jié)課，老師想和大家一起，聊聊身邊這些 “小事”，說說我們對身邊“小事”的看法，看我們從中能得到什么啟示。 二、描述情境，試說看法 1 .出示課本上

8、的四幅插圖。 2 .指名學(xué)生觀察情境圖，描述內(nèi)容。 提示：圖上畫的是什么人？在哪里？發(fā)生了什么事情？ 3 .教師梳理情境圖內(nèi)容，拓寬學(xué)生思路。 (1)第1幅圖：開門的時候，走在前面的叔叔把門推開，等著后面的阿姨 和小孩進來。 (2)第2幅圖：小區(qū)里，小狗拉了便便，跟在后面的叔叔趕緊用鏟子和袋 子把狗便使清理干凈。 (3)第3幅圖：很多人排隊搭乘公交車時，有個人插隊了。 (4)第4幅圖：幾個人在景區(qū)游玩，有一個人在墻上亂涂亂畫，還有一個 人爬到樹上讓別人給他拍照。 小結(jié)：情境圖中有關(guān)于公共禮儀、公共環(huán)境衛(wèi)生的，也有關(guān)于公共秩序、旅 游文明的。這些“小事”有的給人帶來溫暖，有的

9、令人厭惡甚至帶來危險。你們 對這幾幅情境圖有什么看法呢？說說看。 4 .指名學(xué)生自由表達(dá)對情境圖中行為的看法。 5 .教師反饋，提出“說清楚”的要求。 過渡：剛才的發(fā)言，有的同學(xué)說得清晰簡潔，也有同學(xué)說得比較模糊。大家 想想看，怎么說才能讓人明白你的看法？ 明確：(1)不能光說“好”還是“不好”，還要說出一定的理由。 (2)說理由時，可以講一講這種行為帶來的結(jié)果， 還可以補充有關(guān)的事例 三、聯(lián)系生活，交流看法 過渡：在我們的生活中有沒有類似的“小事”呢？請同學(xué)們自由組成小組， 《口語交 際：身 邊的 小事 》公開 課教案 優(yōu) 秀教學(xué) 設(shè)計 1 在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的“小事

10、” ，并談?wù)勛约旱目捶ā? 1. 出示交流要求。 （ 1）說清楚自己發(fā)現(xiàn)的“小事” ，表明自己的看法，聽一聽同學(xué)的評價。 （ 2）認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，明白他（她）說的是什么事情，看法是什么。 聽不明白的地方，還可以向同學(xué)追問。 2. 匯報展示。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞身邊讓人感到溫暖的小事， 表達(dá)自己的看法。 其 他同學(xué)適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋? 過渡： 首先我們來談?wù)勆磉叺囊恍┳屓烁械綔嘏男∈隆?哪些同學(xué)觀察到了 這樣的小事，可以主動站起來說一說。 （鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言）如果剛剛聽到組內(nèi) 同學(xué)交流的是這種打動人心的小事，也可以站起來說一說自己的看法。 （再次鼓 勵學(xué)生舉手發(fā)言）

11、 3. 指導(dǎo)評價：你們覺得他們說得好嗎？好在哪里？ 評價重點： （ 1）是否說清楚了事情的大概經(jīng)過和結(jié)果。 （ 2）是否表達(dá)出了自 己的看法和理由。 4. 教師及時鼓勵評價學(xué)生的發(fā)言，歸納板書令人感到溫暖的行為。 令人感到溫暖的行為： ①隨手撿拾垃圾； ②幫助有困難的人； ③隨手關(guān)掉水 龍頭；④主動讓座；⑤救護流浪的小動物；⑥主動幫助家人做事情；⑦倒垃圾的 時候順手把鄰居的提下去； ⑧幫助身邊的同學(xué)； ⑨遵守約定； ⑩不忘記教過自己 的老師；修理學(xué)校的標(biāo)語牌；扶起倒地的自行車；給幫助自己的人真誠地道謝…… 5. 教師指導(dǎo)評價并小結(jié)。 小結(jié)： 同學(xué)們說得真好！既說出了自己觀察

12、到的“小事” ，又能表達(dá)自己的 看法，說得十分清楚。不論在學(xué)校、家里，或是在其他地方，我們能做的好事有 很多很多。有時候只是舉手之勞的“小事” ，就可能給別人巨大的幫助呢！關(guān)鍵 是我們不能光顧著自己方便， 還要主動去幫助別人。 而得到別人的幫助后， 更要 用真誠的心、 感恩的心對待幫助自己的人。 那么接下來， 我們再來說說那些不文 明的行為。哪些同學(xué)再來分享分享？ 6. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞身邊不文明的行為， 交流自己的看法。 其他同學(xué)適時補充， 也可以談?wù)勛约旱母惺堋? 7. 教師及時鼓勵評價學(xué)生的發(fā)言，歸納板書不文明的行為。 身邊不文明的行為：①亂扔垃圾；②高空拋物；③隨地吐痰；④

13、亂闖紅燈； ⑤說臟話；⑥不愛惜物品；⑦不講衛(wèi)生；⑧毀壞公共設(shè)施；⑨浪費水、電、糧食 等；⑩踐踏草坪；偷公園里的花；見到老師不打招呼；背后說別人的壞話；隨地 亂刻亂畫；吃著飯對人說話；在菜碗里翻來翻去；不尊重爺爺奶奶；自己的事不 能自己做…… 8. 教師小結(jié)，升華感情。 小結(jié)：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛，更有一顆善良、充滿正義感的心靈! 這些不文明的“小事”，有的是從新聞、網(wǎng)絡(luò)上得知的，有的是親眼看見的，而 其中有一些就發(fā)生在我們身邊，甚至發(fā)生在我們自己身上。做人有做人的準(zhǔn)則， 做事有做事的規(guī)矩，我們每個人都要適當(dāng)約束自己的行為，不能只圖自己方便、 高興，要懂得替別人著想，替大家著想，這樣

14、才能真正贏得別人的認(rèn)可和尊重。 四、學(xué)會傾聽，練習(xí)匯總 1 .根據(jù)剛才的交流情況整理、完善自己的發(fā)言。 2 .出示交流要點，小組內(nèi)再次輪流進行交流。 (1)在紙上簡要記錄組內(nèi)同學(xué)的發(fā)言要點，以免忘記。 (2)全部組員說完后，每個組員試著匯總小組成員的看法。 3 .展示交流，梳理匯總看法的要點。 (1)指名學(xué)生代表自己的小組，在全班匯報小組成員的看法。 (2)教師根據(jù)發(fā)言進行小結(jié)，梳理匯總的要點。 把小組成員的看法串起來，連花地說一說C (詵)分享的是(一件什么事，他認(rèn)為(說清楚同學(xué)的看法)。 (3)沒有在全班發(fā)言的同學(xué)，向別的小組講述自己小組同學(xué)的看法。 五、課堂小結(jié)，

15、課外延伸 1 .出示名言警句。 勿以惡小何為之，勿以善小而不為。 ——劉備 2 .教師適當(dāng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深化認(rèn)識。 小結(jié)：今天我們在課堂上交流了身邊的“小事”，每位同學(xué)都大膽地談出了 自己的看法，也有了一些新的感悟和收獲。平時在生活中，我們也應(yīng)該多關(guān)注社 會現(xiàn)象，大膽地說出自己的看法，這樣才能不斷成長、成熟。最后，老師想要送給大家一句話，請看屏幕一一“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，意思是說， 不要認(rèn)為壞事很小就去做，不要認(rèn)為好事很小就不去做。這句話告訴我們生活中 的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度， 力所能及地去幫助別人。一個人的力量很 微小，但這種力量匯聚到一起，就一定能夠讓我們

16、的社會、讓我們的國家變得更 好。 3 .出示課外實踐作業(yè)。(選做其中一項) (1)回家對家人描述自己看到的身邊某件“小事”，并說清楚自己的看法。 (2)匯總印象深刻的幾位同學(xué)的發(fā)言，說給家人聽。 口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在課堂上，教師進行口語交際指導(dǎo)， 選題要精心思考，其中的道理應(yīng)盡量深入淺出，課堂上的范例也要精心準(zhǔn)備。在 課堂外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多與別人交流，對生活中的事情要多觀察多積累， 豐富口語交際的內(nèi)容。另外，在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點撥顯得尤 為重要。針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏自主、合作能力的特點，教師應(yīng)充分發(fā)揮 在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、 協(xié)調(diào)作用

17、，對教學(xué)目標(biāo)、方法和過程實施有效控 制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。 三年級上冊語文教案 -口語交際：身邊的“小事” I人教(部 編版) 口語交際：身邊的“小事” 妙析教材 這次口語交際的話題是“身邊的 “小事”，知道哪些是不文明行為 ‘小事’"。通過四幅圖畫 哪些是令人感到溫暖的行為 ,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊類似的 讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。 學(xué)情分析 三年級的學(xué)生已有分辨能力 為。他們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 能分清哪些是不文明的行為 能發(fā)現(xiàn)生活中的種種“小事” 哪些是令人感到溫暖的行 ,并在課堂上與同學(xué)交流。 歸納

18、匯總時，如何盡可能反映每個人的想法 ，這是本次口語交際的難點，需要教師引導(dǎo)學(xué)生 達(dá)成。 *教學(xué)建議 aa ■ liiBi-■ ui ■ iu isiiiaa jiaKi^i aaxi-* 除了教材中所給的圖片，課堂上教師要多出示一些貼近生活的“小事”的圖片 《nV ” .3 小"■開""a < 秀* e . 活的形式組織教學(xué)，不過多地傳授口語交際知識 ，而是讓學(xué)生自由交流、討論。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1 .能針對身邊的現(xiàn)象清楚地表達(dá)自己的看法。 2 .匯總小組意見時，能綜合考慮每位組員的意見。 【過程與方法】 出示較多的圖片，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。 通過交流、討論

19、，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想 法的習(xí)慣和明辨是非的能力。 【情感、態(tài)度與價值觀】 引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個講文明的公民。 ;重點難點 X： 重點 能針對身邊的現(xiàn)象清楚地表達(dá)自己的看法。 難點 匯總小組意見時，能綜合考慮每位組員的意見。 教學(xué)準(zhǔn)備 ,幾張白紙、獎狀。 教師：生活中文明和不文明的行為圖片 學(xué)生：觀察身邊的“小事”。 1課時 教學(xué)過程 一、事例導(dǎo)入，引出話題 ,看到了感人的一幕，一位老人上車后，車上好幾個 師：今天老師在來學(xué)校的公交車上 ： 人紛紛讓座。你們對這件事怎么看？ 1 .學(xué)生發(fā)表看法。 ” ，通過這樣的小事，我們能感受到溫暖。

20、今天， 師：在我們的身邊有很多這樣的“小事 我們就來談?wù)勆磉叺摹靶∈隆? 2 .板書課題：身邊的“小事”。 二、細(xì)看插圖，說出圖意 1 .出示文中四幅插圖。 師：同學(xué)們，請仔細(xì)看這四幅圖，說說圖中有什么，并發(fā)表自己對這些行為的看法。 2 .學(xué)生分組交流。 圖一 圖二 圖三 圖四 3 .指名學(xué)生交流，教師相機評價。 排隊上公共汽車時，有人插隊 在旅游景點，有人為了拍照爬到樹上，有人在墻上亂涂亂畫 進門時，讓別人先走 在公園里清理動物的糞便 三、小組交流，教師巡視 1 .老師為每個小組發(fā)一張白紙。 2 .出示要求。 ? 小組內(nèi)每位同學(xué)都說一說自己身邊發(fā)生的“小事” ，

21、并用簡要的話表達(dá)自己的看法。 ? 小組長做記錄。 ? 每位同學(xué)都要發(fā)表意見，小組長要真實記錄每位組員的意見。 3 .小組交流，教師參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨時給予點撥指導(dǎo)。 四、全班交流，師生互動 1 .各小組分別交流。 2 .學(xué)生在表達(dá)的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順、說連貫。 3.小組交流時，其余小組可以提出自己不同的看法和意見。 五、交際范例 丁一凡：我曾在公共汽車上，看見兩個小男孩用書包砸向同一個座位 ，并為了座位爭吵 了起來。我認(rèn)為他們的行為不對 ，我們要學(xué)會禮讓。 尹嬌嬌：昨天，我看見盲人道上停滿了自行車 ，一位中年婦女默默地將自行車移到空曠 的

22、位置。我覺得大家都要向她學(xué)習(xí) ，因為文明要從小事做起。 鄧麗英：上個星期，我看見一群小男孩在草坪上興奮地踢足球。 旁邊有一個男孩用手輕 輕的撫摸小草，將其他男孩踩倒的小草扶正。 “對不起?！蹦泻⑧?。這個小男孩的行為令 我感動，我們要愛護花草，保護環(huán)境。 六、評選優(yōu)秀學(xué)生，頒發(fā)獎狀 從小組中評出“最佳表達(dá)獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。 JR； 洌，模理板書 口語交際：身邊的“小事” 不文明：插隊、爬樹、亂涂亂畫 文明：讓別人先走、清理動物糞便 教學(xué)感悟： 在這個口語交際的教學(xué)中 ，我注重以智慧啟迪智慧，以思想碰撞思想，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué) 習(xí)與生活實踐結(jié)合起來，既動手又動腦、動心、動情，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo) 學(xué)生觀察、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如此日積月累地進行教學(xué)，學(xué)生的語文素養(yǎng)必然會逐步提高。