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1、教學(xué)設(shè)計方案模板 課題名稱 設(shè)計者（姓名、通訊地址） 一、概述 1. 說明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等）和年級（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等） 2. 簡要描述課題來源和所需課時； 3. 概述學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4. 概述這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。 二、教學(xué)目標分析 從知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計達到的教學(xué)目標 作出一個整體描述。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備 （學(xué)習(xí)起點） ， 以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情景，切忌空泛。 并說明教師是以何種方式進行的學(xué)習(xí)者特征分析， 比如說是通過平

2、時的觀察、 了解； 或 是通過預(yù)測題目的編制使用等。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 說明本課題設(shè)計的基本理念， 以及主要采用的教學(xué)與活動策略， 以及這些策略實施過程 中的關(guān)鍵問題。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計 教學(xué)資源與工具包括兩個方面： 一是為支持教師教的資源； 二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和 工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其它 需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。 如果是其它專題性學(xué)習(xí)、 研究性學(xué)習(xí)方面的課程， 可能還需要描述需要的人力支持及可 獲得情況。 六、教學(xué)過程 這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。 在這一部分， 要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源

3、支持、 具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些 需要特別說明的教師引導(dǎo)語。 最后， 畫出教學(xué)過程流程圖。同時， 流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學(xué)目標、媒 體和相應(yīng)的評價方式。 七、教學(xué)評價設(shè)計 創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外， 可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。 八、幫助和總結(jié) 說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)， 可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的不同 幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。 在學(xué)習(xí)結(jié)束后， 對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)。 可以布置一些思考或練習(xí)題以強化學(xué)習(xí)效 果，也可以

4、提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課把思路拓展到其他內(nèi)容領(lǐng)域。 13 20.1.2 中位數(shù)與眾數(shù)教學(xué)設(shè)計 徐水區(qū)南白塔中學(xué) 王靜 《中位數(shù)與眾數(shù)》 是人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊第二十章第一節(jié) 第二課時的教學(xué)內(nèi)容，在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了抽樣調(diào)查的概念， 平均數(shù)的計算；七年級學(xué)習(xí)了抽樣調(diào)查，第一課時學(xué)習(xí)了平均數(shù)，對 數(shù)據(jù)的處理有了一定的了解和能力， 這位這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到過渡的作 用。本節(jié)課學(xué)習(xí)《中位數(shù)與眾數(shù)》共一課時，在統(tǒng)計與概率中占據(jù)非 常重要的位置，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，了解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的特點 與不同， 為今后數(shù)據(jù)分析打下結(jié)實的基礎(chǔ)。 在統(tǒng)計與概率中占據(jù)非常

5、重要的位置。 一、教學(xué)設(shè)想與分析： 1、班級學(xué)生基本情況分析：授課班級學(xué)生具有一定的認知能力 和初步的借助數(shù)學(xué)語言來表達和交流的能力， 但認知水平仍有限， 綜 合運用所學(xué)內(nèi)容分析和解決問題的能力不強。 本節(jié)課采用 “自主學(xué)習(xí)， 合作交流”的方式，共同找出眾數(shù)、中位數(shù)的意義，并學(xué)會如何去求 一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)。 設(shè)計兩個開放性的問題，可以強化教學(xué)內(nèi) 容，也體現(xiàn)了對學(xué)生未來生存能力和研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 2、教材情況分析： 眾數(shù)、 中位數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的兩個統(tǒng)計特征量， 是 幫助學(xué)生學(xué)會用數(shù)據(jù)說話的基本概念。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活 密切相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)

6、用數(shù)學(xué)意識和創(chuàng)新能力的好素材。 3、學(xué)法指導(dǎo)分析：因為利用數(shù)據(jù)進行分析，對剛剛接觸統(tǒng)計的 學(xué)生來說，他們原有的認知結(jié)構(gòu)中缺乏這方面的知識經(jīng)驗，所以，可 以借助生活中的事例，通過“自學(xué)質(zhì)疑”的形式，學(xué)生自己對兩個概 念進行歸納整理，通過比較概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，提示實質(zhì)，形成 新的認知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生突破知識難點。學(xué)生之間在“小組討論”中 相互補充， 使學(xué)生的知識和能力得到不斷的完善和提高， 同時也培養(yǎng) 了團結(jié)協(xié)作精神。 二、教學(xué)目標 1、知識與能力： （ 1）使學(xué)生認知眾數(shù)、中位數(shù)的意義； （ 2）會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)。 2、過程和方法： 教學(xué)過程主要為六個環(huán)節(jié)自

7、學(xué)質(zhì)疑，合作探究，展示交流，引導(dǎo) 點撥，總結(jié)歸納，檢測提升。 （ 1）讓學(xué)生接觸并解決一些社會生活中的問題，為學(xué)生創(chuàng)新學(xué) 數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。 （ 2）在問題解決的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力； （ 3）在問題分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。 3、情感、態(tài)度和價值觀： （ 1）通過生活中的故事，商家購買皮鞋等問題提供適當?shù)膯栴} 情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣； （ 2）在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會交流，你有哪些找中位數(shù)的方法交流 相互評價，提高學(xué)生的合作意識與能力。 三、教學(xué)重難點及突破 （ 、重點：眾數(shù)和中位數(shù)兩概念的

8、形成過程及兩概念的運用。 （ 、難點：對統(tǒng)計數(shù)據(jù)從多角度進行全面地分析。 （ 、教學(xué)突破：通過“自疑自探、步步提升”，利用數(shù)據(jù)進行分 析， 對剛剛接觸統(tǒng)計的學(xué)生來說， 他們原有的認知結(jié)構(gòu)中缺乏這方面 的知識經(jīng)驗，所以，我們可以借助生活中的事例，幫助學(xué)生突破這一 知識難點。 四、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 1、創(chuàng)設(shè)問題情 境，導(dǎo)入課題 出示問題： 猜想7個坐在 地上的平均年齡 15歲的年齡分別 是多少？ 學(xué)生進行猜想 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 2、出示學(xué)習(xí)目 標、學(xué)生自學(xué) 出示學(xué)習(xí)目標 中位數(shù)、眾數(shù)的 意義 求一組數(shù)據(jù)的中

9、 學(xué)生自學(xué)教材 P116---117 頁思 考 指導(dǎo) 學(xué)生如 何進行 新內(nèi)容 的自學(xué) 提出要 求學(xué)生 能根據(jù) 學(xué)習(xí)目 標，帶 著問題 自學(xué)。  合作完 成發(fā)揮 每個同 3、合作探究 1 什么是數(shù)據(jù)的 中位數(shù)？ 2 中位數(shù)一 7E在 數(shù)據(jù)中嗎？ 3 求中位數(shù)可以 分為幾步？ 4 中位數(shù)啟什 么意義？ 由組長組織小組 學(xué)習(xí)，2號同學(xué)記 錄記錄 學(xué)的積 極性， 使合作 更有 效，通 過學(xué)生 合作交 流教師 參與討 論得出 中位數(shù) 的思 義。 4、檢查自學(xué)效

10、 展示 果，展小父流。 讓同學(xué)自由發(fā) 找出自學(xué)存在的 合作交 言 的問題 流學(xué)習(xí) 成果 5、進行練習(xí) 出示練習(xí)： 求卜列各組數(shù)據(jù)的 學(xué)生進行練習(xí)，進 行搶答 舉一反 三，有  中位數(shù)： ① 5 6 2 3 2 ② 2 3 4 4 4 4 5 ③ 5 6 2 4 3 5 ④ 3 7 6 8 8 40 2、在一次數(shù)學(xué)競賽 中，5名學(xué)生的成 績從低分到高分排 列名次是： 55 57 61 62 98 那么，它們的 中位數(shù)是多少？ 3、10名工人某天 生產(chǎn)同一零件，生 產(chǎn)的件數(shù)是： 15 17 14 10 15 19

11、17 簡到 難。使 知識得 到鞏 固，與 實際生 活相聯(lián) 系 16 14 12 求這10名 工人生產(chǎn)的零件的 中位數(shù)。生廣件數(shù) 17件，速度如何？ 6、學(xué)生討論、 更正，教師點撥 出示圖表，點出 奇數(shù)偶數(shù)中位數(shù) 規(guī)律讓學(xué)生討論 數(shù)據(jù)較多時規(guī) 律？再進行練習(xí) 明在校內(nèi)抽樣調(diào)查 了 30 名男同學(xué) 的 襯衫尺碼，其數(shù)據(jù) 如下： 這些數(shù)的的中位數(shù) 是多少？ 培養(yǎng)學(xué) 生的歸 納能力 7、創(chuàng)設(shè)問題情 境 老板該進哪種 鞋子的問題 讓學(xué)生體會有中 位數(shù)可以解決 嗎？可以用什么 數(shù)來體現(xiàn)它的特 占 八、、 讓學(xué) 生有興 趣，導(dǎo) 入眾數(shù)

12、 8、學(xué)生自學(xué) 如何去求一組 數(shù)據(jù)的眾數(shù) 自學(xué)教材 P119---120 頁思考 1 什么是數(shù)據(jù)的 眾數(shù)？ 2 眾數(shù)一定只有 一個嗎？ 讓學(xué)生 學(xué)會自 主學(xué)習(xí)  3 求眾數(shù)可以分 為幾步？ 9、當堂訓(xùn)練 檢測提升 該知識點的相 應(yīng)練習(xí)（易、中、 難） 求卜列各級數(shù)據(jù)的 眾數(shù) (1) 2, 5, 3, 5, 1, 5, 4 ⑵ 5, 2, 6, 7, 6, 3, 3, 4, 3, 7, 6 ⑶ 2, 2, 3, 3, 4 ⑷ 2, 2, 3, 3, 4, 4 ⑸ 1,2, 3, 5, 7 當堂反 饋學(xué)習(xí)效 果 10

13、學(xué)生討論、 更正，學(xué)生點撥 出示實際相聯(lián)系的 問題杲面包房，在 f內(nèi)銷售面包 100個，各類面包 銷售量如卜表： 如果你是店主，你 如何經(jīng)營你的小 店？ 共同總結(jié)規(guī)律 培養(yǎng)學(xué) 生的歸納 能力 11、學(xué)生談收獲 總結(jié) 讓學(xué)生大膽發(fā) 言 中位數(shù)、眾數(shù) 的息義；中位數(shù)、 強化學(xué) 生對知 眾數(shù)兩概念的形成 過程及兩概念的運 用 識的理 解和記 憶，初 步培養(yǎng) 學(xué)生的 自我評 價能力 12、布置作業(yè) ?實踐作業(yè)（選做）： 調(diào)查本班中學(xué)生所 穿鞋的尺碼，得到 平均數(shù)、中位數(shù)與 眾數(shù)。 ?課本P117第1題 ?數(shù)學(xué)同步第二節(jié) 作業(yè) 對 本

14、節(jié)課 知識， 查漏補 缺，進 行鞏固 教學(xué)評價設(shè)計：分小組進行評價，每組分 5個隊員，按成績排序號, 后進生鼓勵得分高，分高小組獲勝。 \分值、 學(xué)習(xí)常規(guī) 自學(xué)質(zhì)疑 合作探究 檢測提升 加分 總 1、課前擺 好學(xué)習(xí)用 品。 1、積極動腦、 動口、動手參 與。 1、出色完成 小組分配任 務(wù)。 1、掌握本 節(jié)所學(xué)內(nèi) 容。 1、有突 出表現(xiàn)。 2、遵守 組別 2、完成預(yù) 2、積極思考、 2、同學(xué)之間 2、出色完 課堂紀 \ 習(xí)任務(wù)。 大膽發(fā)言提 主動合作、 成隨堂小 律。 問題、聲音響 交流。 測。 3、4 號

15、 5 分 亮。 號回答 問題 （2分） （3分） （3分） （2分） （2分） 板書設(shè)計 學(xué)習(xí)目標： 1）使學(xué)生認知眾數(shù)、中位數(shù)的意義； （ 2）會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)。 1、 2、 （ 1）使學(xué)生認知眾數(shù)、中位數(shù)的意義； （ 2）會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)。 2、中位數(shù) （ 1）定義 （ 2）規(guī)律公式奇數(shù)偶數(shù) 3 眾數(shù) 1） 定義 2） 2） 步驟