《2016秋浙美版美術(shù)一上第3課色彩大家庭word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016秋浙美版美術(shù)一上第3課色彩大家庭word教案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 3、色彩大家庭 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說 出它們的名稱。 2. 采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，進(jìn)行簡單的 色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。 3. 運(yùn)用小組合作等方式加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流， 逐步提高他們對(duì)自然界的觀 察力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大千世界的熱愛和探求。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生能夠順暢

2、地講述色彩的故事，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）預(yù)習(xí)： ①運(yùn)用剪紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認(rèn)識(shí)到的色彩； ②尋找有關(guān)色彩的照片和圖片。 工具： 彩色水筆、 油畫棒和水彩等作畫工具 材料 （教師）課件、錄像《多彩的世界》 、標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)、 10 只彩色小球等 教學(xué)過程： 1. 認(rèn)識(shí)色彩，認(rèn)識(shí)世界。 （ 1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》 。指名要學(xué)生說說看到的色彩，說 出自己最喜歡的顏色。 （ 2）揭示課題： 《色彩魔方》 。 （ 3）出示課件：欣賞書本中的作品和教師提供的色彩作品。 （ 4）提供欣賞的建議： ①注

3、意作品的整體性； ②分析色彩的組成； ③感受作品的美感。 2. 玩玩游戲，猜猜顏色。 （ 1）教師出示準(zhǔn)備的 10 只氣球： （ 2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說對(duì)生活中的色彩的感受。 3. 交流體會(huì)，畫畫色彩。 （ 1）把收集的色彩和書本中的色彩進(jìn)行比較并分析差別。 （ 2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因?yàn)橛羞@些色彩，才有豐富多彩 的世界） 。 （ 3） 嘗試練習(xí)： 把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來， 并交流記住色 彩的各種好方法。 4. 創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。 （ 1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》 ，還有生 活中的日常用品、動(dòng)物、人物

4、等都可以。 （ 2）出示課件，提供創(chuàng)作建議： ①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感； ②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力； ③作品要有個(gè)性，各具特色； ④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡單的評(píng)價(jià)。 5. 拓展主題，尋找色彩。 （ 1）小結(jié)： （ 2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個(gè)季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè) （教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及 10 張有色彩的卡片等 教學(xué)過程： 1. 述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。 指名要學(xué)生講述印象深刻的一件事， 并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色， 然

5、后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因 2. 引申故事，表達(dá)色彩。 （ 1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個(gè)，運(yùn)用色彩來表現(xiàn)。 （ 2） 學(xué)生分組講故事， 分組表演 （表演的學(xué)生在胸前掛上畫有色彩的小卡片） 。 （ 3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路： ①討論故事及表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)； ②進(jìn)一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點(diǎn)和作用。 3. 升華主題，創(chuàng)造色彩。 （ 1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 4. 拓展教學(xué)，評(píng)價(jià)色彩。 （ 1）采用小組評(píng)、自評(píng)、集體評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的形式。 （ 2）評(píng)價(jià)的建議： ①作品的主題是否明確； ②作品是

6、否熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用了自己所認(rèn)識(shí)的色彩； ③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個(gè)性。 （ 3）教師小結(jié)，對(duì)創(chuàng)造性的色彩予以表揚(yáng)。 （ 4）提供拓展性的主題： ①進(jìn)一步探索色彩的秘密， 有興趣的同學(xué)可以研究為什么會(huì)有不同的色彩變 化； ②記錄一周的色彩心情日記，或者進(jìn)行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習(xí)。 課后反思： 本節(jié)課主要是教小朋友們認(rèn)識(shí)常用的顏色，嘗試趣味涂色。 首先我是提問，請(qǐng)問我們班級(jí)里的窗簾有顏色嗎，變成黑色好不好；黑板 變成黑色好不好； 課桌椅變成黑色活著白色好不好？同學(xué)們頻頻搖頭， 還露出一 副很可怕的表情。眼睛所看到的一切如果都是黑白的，這個(gè)世界你們覺得美麗 嗎？得

7、到否定的回答后我引出一句話： 美麗的色彩世界是由色彩大家庭的成員組成的， 今天我們一起來走進(jìn) 《色彩大家 庭》，讓繽紛的色彩來個(gè)親密的接觸。 通過圖片感受下來自大自然的色彩：碧綠的草地，黃色的向 日葵，紫色的薰衣草，寒冷的冰川，還有金黃色的沙漠。在色彩學(xué)中，把不同色 相的色彩分為熱色、冷色和溫色，從紅紫、紅、橙、黃到黃綠色稱為熱色，以橙 色最熱。 從青紫、 青至青綠色稱冷色， 以青色為最冷。 紫色是紅與青色混合而成， 綠色是黃與青混合而成， 因此是溫色。 這和人類長期的感覺經(jīng)驗(yàn)是一致的， 如紅 色、黃色，讓人似看到太陽、火、煉鋼爐等，感覺熱；而青色、綠色，讓人似看 到江河湖海

8、、綠色的田野、森林，感覺涼爽。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友對(duì)色彩的認(rèn)識(shí) 還很粗淺， 所以我只在沙漠和冰川的圖片上提到色彩是有溫度的： 金黃色的沙漠 聯(lián)想到了炎熱，陰冷的藍(lán)色讓人感受到了寒冷。 接著用彩虹接下去，彩虹擁有哪七色：紅橙黃綠青藍(lán)紫。其 實(shí)每一個(gè)顏色的家族都很龐大， 紅色家族有火紅、 粉紅、 牡丹紅、 珊瑚紅、 酒紅、 褐紅、緋紅、橘紅……。黃色家族有檸檬黃、淡黃、中黃、土黃、橙黃……。藍(lán) 色家族有深藍(lán)、天藍(lán)、湖藍(lán)、孔雀藍(lán)……。綠色家族也不遑多讓。直接這樣灌輸 色彩的知識(shí)既讓老師覺得枯燥乏味又不能吸引學(xué)生的注意力， 所以我設(shè)置了一個(gè) 游戲環(huán)節(jié)：搶答。要求是聽口令舉手回答問題，必須

9、在聽到 3 時(shí)將手舉起來，舉 手最快的那個(gè)就有機(jī)會(huì)回答問題， 看誰注意力集中啦。 因?yàn)閱栴}比較簡單， 所以 小朋友回答問題的積極性很高， 太多小朋友想要回答問題了， 只能是一個(gè)小朋友 說一個(gè)答案。 問題就是： 請(qǐng)問紅色的水果有哪些？蘋果、 草莓、 西紅柿、 火龍果、 櫻桃。黃色的水果有哪些：芒果、梨、桔子、菠蘿，另我比較驚訝的是有人回答 榴蓮。榴蓮的外殼應(yīng)該偏向于淺褐色，那什么是黃色的，就是里面的果肉，的確 有米黃色的。 我這么小的時(shí)候連榴蓮是什么都不知道， 感嘆如今的生活水平不能 與往日相比。 既然是色彩大家庭，作業(yè)的要求是表現(xiàn)色彩。最容易表現(xiàn)的 就是畫七色花和彩虹啦。 描繪花朵的基本沒太大問題， 只要畫的大氣一些就可以 了。 畫彩虹可以感受到很多信息。 大多數(shù)的孩子彩虹都是以線條為主的， 即使用 顏料去畫畫， 也常常是用顏色來畫線。 所謂的彩虹就是七條不同色彩的線的排列。 所以老師要開始引導(dǎo)孩子如何使用好色彩和線條， 用投影儀示范就可以了。 色彩 的大手向我們招手，我們會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)靠近的。 5