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1、《校園里的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 嘉善縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈菲菲 【教材簡(jiǎn)析】 在學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了初步認(rèn)識(shí)后，本課將帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋訪和觀察身邊 常見(jiàn)的動(dòng)物，進(jìn)一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達(dá)的能力， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物 生活在一定的環(huán)境中?！靶@里生活著哪些動(dòng)物呢？ ”是調(diào)查學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的 原有認(rèn)知，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)，幫助學(xué)生聚焦和認(rèn)識(shí)校園里的一些常見(jiàn)動(dòng)物。 “帶上我們到校園里去尋找動(dòng)物”中，學(xué)生將借助工具，利用科學(xué)的觀察方法去 尋訪校園里的動(dòng)物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運(yùn)動(dòng)情況等。 尋訪后的“研討”活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交流觀察到的動(dòng)物名稱、生活地點(diǎn)、在做什 么等信息，能提升學(xué)生對(duì)校

2、園動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，并為后續(xù)活動(dòng)提出新的研究方向。 校園實(shí)地尋訪活動(dòng)對(duì)學(xué)生感受動(dòng)物多樣性，意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系非常重 要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示 記錄觀察到的動(dòng)物的外形特征及生活地點(diǎn)， 以促使學(xué)生更細(xì)致和深入地觀察。 通 過(guò)交流研討活動(dòng)，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級(jí)記錄單” ，幫助學(xué)生強(qiáng)化校園 中生活著多種多樣的動(dòng)物、不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中的認(rèn)識(shí)， 進(jìn)一步體會(huì) 到動(dòng)物的多樣性，提升學(xué)生研究動(dòng)物的興趣。 【學(xué)生分析】 兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)身邊的動(dòng)物常常進(jìn)行著有意無(wú)意地觀察，但是這些觀 察往往是隨意的、無(wú)目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。

3、對(duì)生活在周圍的 動(dòng)物，一年級(jí)的學(xué)生能叫得出它們的名稱， 大概知道它們生活的環(huán)境，對(duì)熟悉的 動(dòng)物能從自然環(huán)境中辨認(rèn)出它們，卻無(wú)法在自然環(huán)境中準(zhǔn)確地找到它們。 上學(xué)期 “校園里的植物”的考察活動(dòng)給予了學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗(yàn)， 但是由 于動(dòng)物是不停運(yùn)動(dòng)的，這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動(dòng)物 的技能和尋訪方法，在尋訪時(shí)容易出現(xiàn)興奮有余、活動(dòng)目標(biāo)不明確、忘記記錄等 現(xiàn)象，使得觀察活動(dòng)盲目、無(wú)序。而在后續(xù)的研討活動(dòng)中，由于觀察不到位，容 易出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問(wèn)題。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．校園中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。 2．不同的環(huán)境中生活

4、著不同的動(dòng)物。 科學(xué)探究目標(biāo) 1．通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其特征。 2．在教師的指導(dǎo)下，能利用簡(jiǎn)單的工具來(lái)觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動(dòng) 情況。 3．在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1．通過(guò)實(shí)地觀察動(dòng)物，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。 2．愿意傾聽(tīng)和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動(dòng)物的信息。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 感受到校園動(dòng)物的多樣性， 形成珍愛(ài)生命， 保護(hù)身邊動(dòng)物、 保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn) ：通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中動(dòng)物的名稱及其特征。 難點(diǎn) ：在實(shí)地觀察中，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生

5、： 放大鏡（每小組 1 個(gè)） 、棉簽、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師： 課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動(dòng)物的環(huán)境、觀察地點(diǎn)的平面圖、班 級(jí)記錄單。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，你能猜出老師描述的是哪種動(dòng)物嗎？ 教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。 二、尋找校園里的動(dòng)物 1．剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動(dòng)物，我們周圍還生活著 什么動(dòng)物？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？ （如果學(xué)生說(shuō)到校園里， 可直接追問(wèn)： 你在校園里 見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？） 見(jiàn)過(guò) 的句式 2.你在校園里見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物，可以用“我在校園的 來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 3．這些生活在校園里的動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？如果認(rèn)識(shí)請(qǐng)大聲

6、叫出它們的 名字。 （課件出示動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 ） 對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物， 可以請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹一下， 教師也可以介紹一下， 幫 助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的校園動(dòng)物。 4． （教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖） 這是我們學(xué)校里的一個(gè)花壇， 你猜猜這 里可能生活著哪些動(dòng)物呢？在哪里能找到它們？ 5．小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動(dòng)物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。 6．交流匯報(bào)。每個(gè)小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動(dòng)物，并 進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。 三、尋找動(dòng)物的準(zhǔn)備 1．同學(xué)們，今天我們要到這個(gè)花壇里去尋找動(dòng)物，看看你們標(biāo)記的地方能 不能找到這種動(dòng)物。 2．我們可以去哪里找動(dòng)物？邊指

7、圖邊說(shuō)（大樹(shù)上、草叢里、枯葉堆里、泥 土里等） 3．我們應(yīng)該怎樣找動(dòng)物？找到后觀察什么，怎么記錄？ （ 1）怎么找？（輕輕地、不打擾動(dòng)物等） 在教室里進(jìn)行模擬尋訪（教師講解或示范，學(xué)生表演） ，在模擬時(shí)解決以下 問(wèn)題： ① 到場(chǎng)地后先做什么再做什么。 ② 對(duì)于一些難于接近的小動(dòng)物如何來(lái)觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。 ③ 如何使用工具幫助我們觀察。 （放大鏡、棉簽） 小結(jié)：先集體觀察空中的動(dòng)物，再小組分散活動(dòng)。 （看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一 聞、用棉簽撥一撥等） （ 2）找到后觀察什么？ ① 觀察動(dòng)物的生活環(huán)境。 ② 動(dòng)物的身體特點(diǎn)、 活動(dòng)情況。 ③ 數(shù)一數(shù)有多少動(dòng)物。 （ 3）

8、怎么記錄？ ① 記錄的要求：真實(shí)，把觀察到的動(dòng)物記下來(lái)，不要把想象中的記下來(lái)， 記錄動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，不要忘記統(tǒng)計(jì)數(shù)量。 ② 記錄的地方：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 （ 4）需要注意什么？ 觀察時(shí)不驚動(dòng)、不傷害、不破壞它們的“家” 。 四、尋找并觀察校園里的動(dòng)物 1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿上工具，整齊地排好隊(duì)列，我們出發(fā)啦！ 2．現(xiàn)場(chǎng)演示如何有序?qū)ぴL動(dòng)物。 （ 1）以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動(dòng)物。 （ 2）教師演示如何觀察并記錄樹(shù)叢、草叢、枯葉堆中的動(dòng)物。 3．學(xué)生以小組活動(dòng)的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。 4．觀察后排好隊(duì)回教室。 五、交流研討 1．小

9、組內(nèi)部整理尋訪到的動(dòng)物。 2． 全班交流， 在哪里找到了哪些動(dòng)物。 （實(shí)物投影展示學(xué)生完成后的活動(dòng)手 冊(cè)，邊介紹邊評(píng)價(jià)） （ 1）小組式匯報(bào)。 指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào)： ①我找到……種動(dòng)物，有…… ②我最喜歡的是……它在…… （ 2）互動(dòng)式匯報(bào)。 猜一猜， 我們觀察到的是哪種動(dòng)物？如果其他同學(xué)猜不出來(lái)， 匯報(bào)者對(duì)其進(jìn) 行介紹。 教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥兀磕阌X(jué)得問(wèn)題在哪里？可以怎么改？ （教師把學(xué)生的匯報(bào)情況填寫在班級(jí)記錄單中） 3．在尋找的過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來(lái)分享一下 吧。 六、小結(jié) 1．生活在校園里的動(dòng)物可真多，關(guān)于它們你還想知道什

10、么？ 2 .校園里的動(dòng)物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來(lái)猜猜整個(gè)校園里會(huì)生活 著多少種動(dòng)物呢？整個(gè) XX縣（市）呢？整個(gè)中國(guó)呢？整個(gè)地球呢？ 3 .在地球上生活著多種多樣的動(dòng)物。它們是我們的好朋友，希望同學(xué)們珍 惜它們、保護(hù)它們。 校園里的動(dòng)物 （班級(jí)記錄單） 日期: 螞蟻 草地上、樹(shù)上…… 蝸牛 草叢里、枯葉堆?… 潮蟲(chóng) 枯葉堆…… 【活動(dòng)手冊(cè)使用】 社的厚圣濡功記景 1dn J ia Ml in 祖?1的目將西?11?下命. Hrifr B 灼 T /故園里的西搐 T - bH ria* + KF dr ，▲他國(guó)父才刷了 I I #0*P 在尋訪校園動(dòng)物的活動(dòng)

11、中使用學(xué)生 活動(dòng)手冊(cè)中的記錄表，讓學(xué)生用簡(jiǎn)圖來(lái)記 錄尋訪到的校園動(dòng)物，學(xué)生需要將動(dòng)物畫 到方框中。簡(jiǎn)圖記錄的要求比較低，因?yàn)?記錄的時(shí)間比較短，所以只要能畫出動(dòng)物 的主要特征、形態(tài)即可，不需要像第一課 那樣細(xì)致，但也要保證真實(shí)。允許學(xué)生用 拼音或文字對(duì)圖片進(jìn)行輔助性的描述，如 在哪個(gè)地方發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物，它在做什么等。 當(dāng)然也可以直接用簡(jiǎn)筆畫來(lái)表示動(dòng)物的 生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要 是適合學(xué)生的表達(dá)方式都可以采用。 在記錄表中有8個(gè)空白方框，不要求學(xué)生一定要畫8種動(dòng)物，而是根據(jù)觀察 的實(shí)際情況，找到幾種動(dòng)物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，注意不可將想 象中可能存在在校園中的動(dòng)物畫進(jìn)去，也不要找到卻沒(méi)有畫，一定要實(shí)事求是。 在記錄表下面一行里統(tǒng)計(jì)填寫找到了幾種動(dòng)物， 是對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的培養(yǎng)，也讓 學(xué)生意識(shí)到校園動(dòng)物的多樣性。