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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《周末巧安排》第一課時教學設計 【教學目標】 1. 交流、回顧自己的周末生活，分享周末過程，體驗感受。 2. 在對比、案例分析等活動中判斷自己的周末安排是否合理，意識到周末合理安排的重要性。 3. 在游戲體驗中，學會和父母換位思考，并對于周末的安排能和父母積極溝通。 【教學過程】 1、 聯(lián)系生活實際，導入新課 1、 同學們，你們喜歡周末嗎？（喜歡）為什么？ （生：因為周末不但不用上課，還能有時間做很多自己喜歡的事情。） 2、 你們都是怎么度過周末的呢？ （生：我完成了作業(yè)，還看了課外書，周日去舞蹈中心上舞蹈課 師

2、：你可真棒，周末做了這么多事。其他小朋友呢？有和她不一樣的嗎？ 生：我和爸爸媽媽們一起去逛公園 生：周六要去補習班上課.....） 3、 看來大家的周末生活還真是豐富多彩呀。小朋友們，想不想讓周末變得更充實更有意義呢？就讓我們一起將書輕輕地翻開到第6頁，看看如何能夠更好更合理地安排周末時間吧。（板書課題） 2、 說說自己的周末生活 1、 通過剛才簡單的對話，老師了解到大家周末的活動都很多，但其實，老師特別想知道的是，你們在上個周末中，印象最深刻的是哪件事呢？恩，別急，我們先來聽一聽這位小朋友是怎么說的——（出示音頻） 2、 誰能學著這位小朋友的樣子，把上個周末印象最深的事跟大伙兒說

3、一說呢？請小朋友們先與小組成員分享，注意盡量說的具體一點，說完后，自己再動手完成書上第6頁的表格。 3、 剛才大家討論的都很熱烈，哪一位小朋友來說說看？ 生：我周日下午去參觀了動物園 師：你當時的心情如何？又有怎樣的收獲？ 生：很開心，看到了很多不同種類的動物。 師：看來你認識了不少動物。好，誰再來說一說？ 生：我上周六上午的時候，去了新華書店，買了一本自己喜歡的書。 師：看來你很喜歡看書，希望你能養(yǎng)成閱讀的好習慣。 3、 這樣可以嗎？ 1、 看來，周末的生活很讓大家快樂。二年級學生小華做了一份《周末日記》（出示日記），我們一起去看看吧！這是她周末其中一天的生活，看了以后你有

4、什么感受？（生：非常豐富，安排的很滿） 2、 那你認為小華的周末生活安排是否正確呢？為什么？ （1）生：起的早，還去鍛煉身體 師：那你周末一般是幾點起床的呀？你幾點？（問四個同學） A . 我發(fā)現(xiàn)有些同學比較早哦，都跟上學的時間差不多了。那我問問你，都到周末了，你怎么還起那么早啊，上個周末有什么重要的事嗎？ 生：因為我周末早上一般要去圖書館看書，去遲了就沒有位置了。 師：晨讀確實是一個不錯的習慣，希望你繼續(xù)保持。還有誰想說一說？ 生：我早起是因為怕臨時有重要的事，早起了好打算。 師：看來你是個時時做準備的有心人。 B. 我剛發(fā)現(xiàn)還有些同學起的相對晚一點，我想問問你為什么不像

5、上學時那樣起早呢？ 生：難得周末，想好好放松一下。 師：那是不是睡得再晚也沒關系呢？ 生：不可以。 師：為什么？ 生：因為過了吃早飯的時間，不利于長個子。 師：說的真好。 C. 到了周末，是應該早起還是晚起，是根據(jù)什么來決定的呢？ 生：我覺得要看當天是否有活動，如果有就要提前做好準備，早點起。 小結：這位同學很會思考，周末是早起還是晚起，沒有絕對的標準，關鍵還得看這一天你有沒有重要的事情要做，如果有重要的事情，而且很多，那還是——（早起），如果這個周末沒什么事，那你可以——（晚一點起），但記住，別太晚了。像這位同學這樣提前去考慮事情，這就叫做安排。 （2） 師：小華還有哪些

6、安排是可以的呢？ 生：我看到小華他不光起的早，睡得也很早。 師：你觀察的真仔細。所以我們常說——“早睡早起身體好”。 ●好的，上到這兒同學們也有點累了吧。接下來就讓小時鐘給我們安排一個課間操，跟著活動活動吧！ 3、好的，請坐。小時鐘也告訴我們時間的重要，安排的重要，其實對于我們學生而言，周末還有一個事很重要，每個學生都要做的，看看這個日記，是什么呢？——做作業(yè)。 A. 周末，你的作業(yè)一般什么時候完成？你呢？（早上/晚上） B. 老師這里也有兩位同學，我們看看他們安排作業(yè)的方式，你比較喜歡哪一種呢？為什么呢？（出示書上P7圖） 先做好作業(yè)

7、和后做好作業(yè)，心情一樣嗎？有什么不一樣呢？ （生：不一樣，早點做完作業(yè)，我會覺得完成一件事，心情大好。 生：先做好作業(yè)，我出去玩的時候會更安心點，不用老想著作業(yè)的事。） 小結：確實，先把作業(yè)做好，心里更踏實，晚做呢，玩得不放心。所以說，對于重要的事早安排比晚安排會更好，這樣可以讓周末過得更舒心。 4、現(xiàn)在回過頭來看看，你們覺得周末的時間要安排嗎？為什么呢？ 生：需要安排，因為這樣第二天做事就不慌不忙，更有條理啦！ 四、將心比心，從父母角度看問題 1、然而，有些小朋友自己對周末安排有自己的想法，可父母卻不滿意，總對他說“不可以”，為什么會這樣呢？讓我們一起去看一看究竟吧——出示繪

8、本《小寶，不可以》（自制微課）。 2、你們在周末有經(jīng)歷過類似的事情嗎？是怎么樣的，來說一說。 3、當時聽到這些不可以，心里在想什么？ （生：這是我的周末休息時間，為什么還要給我安排那么多的事情，比如輔導班之類的，一點兒也不想去。） 4、那你們想過沒有，父母為什么要給我們安排那么多？而且總說不可以？ 5、下面我們來做一個小游戲——《體驗父母》，看看做父母的心態(tài)是如何的？ ①全體同學做父母，虛擬人物做孩子。 ▲場景一：全體同學做家長，請兩個小朋友上來，選擇其中一個做自己的孩子，采訪作為父母，你們希望以后孩子成為怎樣的人呢？ ▲場景二：為了實現(xiàn)目標，平常除了在學校學習之

9、外，周末想要他怎么過呢？ A.得安排一下，不能兩天都讓孩子玩掉（為什么） B. 隨他吧，想怎么過就怎么過（為什么） ▲場景三： A. 給他報點興趣班吧！多學點本領。（畫畫、舞蹈、書法、圍棋、小主持人、英語、數(shù)奧、鋼琴、古箏…… B. 給他買點輔導材料做做吧！提高點成績。（語、數(shù)、英、科） C. 參加體育活動，鍛煉身體 D. 參加一些實踐活動，體驗生活，增長見識（做家務，參加社區(qū)活動，義工活動……） 其他同學拿出“安排表”，用打√的方式來選擇給孩子周末的安排。 ▲場景四：看著你們的孩子學了那么多本領，距離目標越來越近，作為父母你是什

10、么樣的心情? 師：你給孩子選了什么？為什么選了那么多？ 師：可是這時候你的孩子跟你說，爸爸，媽媽，我不想……，我不想……，我不想……，作為父母的你們會說什么—— 生：不可以 師：為什么會說不可以呢？ 生：因為這些都是為了孩子好。 師：現(xiàn)在你理解，爸爸媽媽為什么說那么多不可以了嗎？說說看，理解了什么？ 師：那周末的安排難道全都應該是爸爸媽媽說了算嗎？我們想要自由的時間，應該如何跟爸爸媽媽說呢？ 總結：是的，真誠、及時地把自己的周末想法和爸爸媽媽交流，共同安排周末時間，即符合爸爸媽媽的要求，又有自己的時間，會讓周末變得更有意義。 結尾：好，這節(jié)課由于時間關系，我們就上到這里。下節(jié)課就讓我們和同學、和父母一起來制定周末計劃，看看怎樣巧妙地安排才會讓周末過得更精彩。 【精品文檔】第 3 頁