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1、實驗優(yōu)質(zhì)課《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》教案 和實驗報告單 小學(xué)科學(xué)五年級下冊實驗優(yōu)質(zhì)課教案 玩轉(zhuǎn)電磁鐵 汝州市鐘樓街道辦事處東關(guān)小學(xué)張運旺 2013年5月15日 《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》教案 汝州市鐘樓街道辦事處東關(guān)小學(xué)張運旺 2013年5月15日 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解電磁鐵的構(gòu)成和性質(zhì)。 2、使學(xué)生知道電磁鐵的原理，認(rèn)識到電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的 動手實驗?zāi)芰Α? 重點：了解電磁鐵有通電產(chǎn)生磁性、斷電磁性消失的基本性質(zhì)。 難點：電池節(jié)數(shù)越多，線圈圈數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。 教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用了小組合作探究的教學(xué)形式，即：發(fā)現(xiàn)問題一猜想假設(shè)一 設(shè)計實驗f實驗f得出

2、結(jié)論。 演示實驗材料：小電機(jī)、小平口螺絲刀、鐵釘、漆包線、電池、砂紙、電鈴、電腦打 鈴器等。 分組實驗材料：每組1只鐵釘、1根漆包線、2節(jié)電池、10個大頭針等。 教學(xué)過程： 一.觀察與提問 同學(xué)們，很多同學(xué)都玩過電動玩具車，知道電動玩具車是靠小馬達(dá)帶動的，小馬達(dá)也 叫電動機(jī)。（出示一只小電動機(jī)）這就是一只小電動機(jī)。你想知道它通上電以后為什么會 轉(zhuǎn)動嗎？ 師：下面我們把小電動機(jī)拆開了，看看里面什么樣。 老師演示實驗——拆電動機(jī)，展示各個部件，講解各個部件的名稱和作用。 講解：我們知道，小電動機(jī)里有磁鐵、線圈和鐵芯。在小電動機(jī)里有三個這樣的線圈, 這些線圈在使用時會通上電。 設(shè)問

3、：線圈通電與電動機(jī)的轉(zhuǎn)動有沒有關(guān)系？下面我們通過實驗來尋找答案吧。 二.猜想與驗證 講解：我們來做個類似的線圈。做線圈的用到的材料是鐵釘、漆包線，用鐵釘作鐵芯, 在鐵芯上纏上漆包線。漆包線是細(xì)銅導(dǎo)線，外面包有絕緣漆，絕緣漆是不能導(dǎo)電的，在電 動機(jī)里用的也是這種漆包線。使用的時候，要把導(dǎo)線兩端的絕緣漆刮下來，露出里面的銅 線，才能接通電流。在實驗前，老師已經(jīng)把線頭的絕緣漆都刮掉了，只要把它和電源的兩 端接通就能通電了。 制作線圈的方法是：從鐵釘?shù)囊欢碎_始，把漆包線纏繞在鐵釘上。在鐵釘上纏繞一圈 叫一匝（板書“1匝”），我們在鐵釘上纏繞30匝，做一個30匝的線圈（邊講邊演示）， 大家也一起來

4、做一做吧。 學(xué)生制作線圈。 提問：現(xiàn)在我們把這個線圈的兩個線頭與一節(jié)電池的兩極接通，給這個線圈通電，用 鐵釘?shù)囊欢丝拷箢^針，看看能不能把大頭針吸起來。斷開電池后，看看還能不能把大頭 針吸起來。 3 .實驗：電磁鐵的磁性 談話：請各組同學(xué)做一下這個實驗。能不能把大頭針吸起來。注意每次通電時間不能 太長，不要超過10秒鐘，以免電池發(fā)熱，損壞電池。 學(xué)生實驗，匯報。 講解：線圈通電后能夠吸起大頭針，就是說，它像磁鐵一樣，有了磁性，它的磁性是 因為通電產(chǎn)生的，斷了電，磁性就消失了，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁 鐵。今天我們一起來學(xué)習(xí)第2課：玩轉(zhuǎn)電磁鐵。（板書課題：2玩轉(zhuǎn)電磁鐵

5、） 提問：在剛才的實驗中，你們組的電磁鐵吸起來幾個大頭針？ 學(xué)生報告。 提問：各組的電磁鐵吸起的大頭針數(shù)量不一樣，這說明電磁鐵的磁性有大有小，強(qiáng)弱 不同。為什么電磁鐵的磁性大小不一樣？磁性的大小與什么有關(guān)系呢？大家猜想一下。 學(xué)生猜想，匯報。 講：現(xiàn)在我們來研究電磁鐵的磁性大小與線圈的圈數(shù)和電池的節(jié)數(shù)有沒有關(guān)系，有什 么關(guān)系。 我們先來研究線圈匝數(shù)這個因素。 在這個實驗里，我們想要研究線圈匝數(shù)會不會影響電磁鐵的磁性大小，我們就要改變 線圈的匝數(shù)，看看吸起來的大頭針數(shù)量是不是有變化，如果吸起來的大頭針數(shù)量沒有變化, 說明電磁鐵的磁性大小與線圈匝數(shù)沒有關(guān)系，如果吸起來的大頭針數(shù)量有變

6、化，說明電磁 鐵的磁性大小與線圈匝數(shù)有關(guān)，在實驗中要讓其他條件不變，如鐵釘不變，電池的節(jié)數(shù)也 不變。 下面我們在鐵釘上分別繞30匝，40匝，50匝，分別試一試能吸起來多少個大頭針。 每次實驗后，把得到的數(shù)據(jù)填寫在實驗報告單上實驗1后的表格里（出示實驗報告單）。 注意每次通電時間不能太長。 學(xué)生進(jìn)行實驗，教師參與小組活動并適時指導(dǎo)。 學(xué)生匯報實驗結(jié)果。 總結(jié)：從實驗可以看出，線圈的匝數(shù)越多，能吸起來的大頭針數(shù)量越多，說明電磁鐵 的磁性與線圈的匝數(shù)有關(guān)系，匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。 師：下面我們再來研究電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量有沒有關(guān)系。大家想一想，這個實 驗中，要改變哪個量，不改變哪些量？

7、 總結(jié)：要研究電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量有沒有關(guān)系，就要改變電池的數(shù)量，比如， 第一次實驗用一節(jié)電池，第二次實驗用兩節(jié)電池串聯(lián)，而讓別的條件不變，比如線圈匝數(shù) 不變，在鐵釘上纏繞30匝，進(jìn)行實驗，根據(jù)吸起來的大頭針數(shù)量總結(jié)出電磁鐵的磁性與 電池的數(shù)量有沒有關(guān)系，有什么樣的關(guān)系。（出示實驗報告單）下面開始實驗2,把結(jié)果 填在實驗報告單上。 學(xué)生實驗，匯報。 問：根據(jù)以上的兩個實驗,你總結(jié)一下電磁鐵的磁性與什么有關(guān)系，有什么樣的關(guān)系？ 生：線圈匝數(shù)越多，電池節(jié)數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)（老師板書這個結(jié)論）。 4 .游戲活動：釣魚比賽 師：通過剛才的實驗，我們知道了電磁鐵的磁性與電池的數(shù)量和線圈

8、的圈數(shù)都有關(guān)系, 下面我們來進(jìn)行一個釣魚比賽： 把大頭針當(dāng)作小魚，把電磁鐵當(dāng)作釣魚鉤，每個小組利用現(xiàn)有的材料制作一個磁性最 強(qiáng)的電磁鐵，看一看，哪個小組做的電磁鐵一次釣起的魚最多，時間是一分鐘。 師：時間到，請各組匯報你們釣起幾條魚。 5 .活動：搜尋電磁鐵 講解：我們知道，在小電動機(jī)里有電磁鐵，其實，在各種電動機(jī)里，都有類似的電磁 鐵，正是有了電磁鐵，電動機(jī)通電后才能轉(zhuǎn)動，而且還能帶動別的機(jī)器運轉(zhuǎn)，比如說，電 動自行車就是靠后輪上安裝的電動機(jī)驅(qū)動前進(jìn)的。其實，電磁鐵的用處很多，我們來找一 找哪里有電磁鐵（板書：搜尋電磁鐵）。我們來看看這張圖，看看哪些地方用到了電磁鐵。 出示掛圖，講

9、解在電鈴、電話機(jī)的聽筒中、喇叭、電磁起重機(jī)、繼電器等地方用到的 電磁鐵和原理。 出示電鈴實物，介紹里面的電磁鐵及應(yīng)用原理。 出示電腦打鈴器，介紹里面的電磁繼電器。 6 .小結(jié) 提問：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了在哪些地方用到了電磁鐵？ 怎樣才能增大電磁鐵的磁性？ 這一節(jié)課，我們研究了電磁鐵的性質(zhì)，還了解了電磁鐵的用途，學(xué)到了很多有用的知 識。今后，同學(xué)們在生活多觀察，多思考，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的科學(xué)道理。 板書設(shè)計： 2玩轉(zhuǎn)電磁鐵 搜尋電磁鐵 （掛圖） 1匝 線圈匝數(shù)越多，電池節(jié)數(shù)越 多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。 5 《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》實驗報告單 第 組 實驗L電磁

10、鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)嗎？ 保持電池節(jié)數(shù)等條件不變，改變線圈匝數(shù)，觀察吸起來的大頭針數(shù)量有什么不同。 線圈匝數(shù) 電池節(jié)數(shù) 能吸起來的大頭針個數(shù) 第1次實驗 30 1 第2次實驗 40 1 第3次實驗 50 1 實驗結(jié)論：線圈匝數(shù)，吸起來的大頭針個數(shù),電磁鐵的磁性越強(qiáng)。 實驗2.電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電池節(jié)數(shù)有關(guān)嗎？ 保持線圈匝數(shù)等條件不變，改變電池節(jié)數(shù)，觀察吸起來的大頭針數(shù)量有什么不同。 線圈匝數(shù) 電池節(jié)數(shù) 能吸起來的大頭針個數(shù) 第1次實驗 30 1 第2次實驗 30 2 實驗結(jié)論：電池節(jié)數(shù)，吸起來的大頭針個數(shù),電磁鐵的磁性越強(qiáng)。 3.總的實驗結(jié)論：線圈匝數(shù),電池節(jié)數(shù),電磁鐵的磁性越強(qiáng)。