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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 班級(jí) 小組 姓名 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 閱讀鑒賞第二單元 《辛棄疾詞兩首》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：了解辛棄疾的生平經(jīng)歷、思想及詞風(fēng)特點(diǎn) 2.技能目標(biāo)：在誦讀的過程中感受詞人的豐富形象及作品的抒情方法和寫作技巧；學(xué)習(xí)知人論世的方法分析作品，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象能力及詩詞鑒賞能力。 3.情感目標(biāo)：體味詞人的愛國(guó)情感和戰(zhàn)斗精神，提升自我人格，強(qiáng)化愛國(guó)情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】

2、 1.熟讀成誦，品味詩詞語言。 2.明確詞中感情，深刻理解詞人無路請(qǐng)纓的悲憤心情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.借景抒情的表現(xiàn)手法和典故的內(nèi)涵。 2.體會(huì)詞人感情，并感受其形象。 【學(xué)習(xí)課時(shí)】三課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí) 【知識(shí)鏈接】 一、 作者簡(jiǎn)介 辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。史上偉大的豪放派詞人、 愛國(guó)者、軍事家和政治家。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。自符離之戰(zhàn)失敗后，南宋王朝一戰(zhàn)喪膽，

3、甘心納貢求合。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。著有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》。 后人評(píng)價(jià) ? “鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。”這是刻在鉛山瓢泉瓜山山后的陽原山辛棄疾墓前郭沫若對(duì)他評(píng)價(jià)的楹聯(lián)。 ? “鐵板銅琶”是一個(gè)典故，出自《歷代詩余》“鐵板銅琶“所引宋代俞文豹《吹劍錄》里評(píng)論蘇詞風(fēng)格的話：東坡在玉堂日，有幕士善謳，因問： 話：“我詞比柳詞如何?”對(duì)曰：“柳郎中詞，只好于十七八女孩執(zhí)紅牙拍板，唱‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，學(xué)士詞，須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵綽板

4、，唱‘大江東去’?！惫珵橹^倒。后來就演繹為“抱銅琵琶，執(zhí)鐵綽板”形容豪放激越的文詞?！坝裉谩笔撬未擦衷簞e稱；“柳郎中”即當(dāng)時(shí)詞人柳永；大江東去”是蘇軾(即念奴嬌· 赤壁懷古)首句，后人多用“大江東去”代表蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。 ? “美芹悲黍”中的“芹”指芹菜?！读凶? 揚(yáng)朱》篇載：有人向同鄉(xiāng)富豪贊美芹菜好吃， 篇載：結(jié)果富豪吃了反倒嘴腫鬧肚子。后人以“獻(xiàn)芹”稱所獻(xiàn)之物菲薄，以示誠(chéng)意。辛棄疾曾于1165年寫論文10篇又稱《美芹十論》陳述抗金救收復(fù)失地、統(tǒng)一中國(guó)的大計(jì)，悲黍”，“悲黍”，黍即小米，據(jù)史書記載，周室東遷后，周朝志士回到故都，見昔日宗廟夷為田地，黍苗叢生，便悲國(guó)家之顛覆，故

5、《詩經(jīng)》有《黍離》篇?！凹侥纤文S鴻雁南飛”，是說辛棄疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收復(fù)失地，表示了他“男兒到死心如鐵”(辛棄疾詞《賀新郎》中的句子)的豪情壯志。 二、 寫作背景 《水龍吟·登建康賞心亭》 辛棄疾于紹興十年（1140）生于被金人占領(lǐng)的山東，這時(shí)距北宋的敗亡已13年。辛棄疾21歲時(shí)，金主完顏亮舉兵南侵。他乘機(jī)聚集成兩千人的隊(duì)伍，起義抗金。接著又率眾投奔南宋王朝?！端堃鳌纷饔诖疚踉辏?174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)，時(shí)年35歲。這時(shí)，他自江北率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了，卻一直沒有受到朝廷的重用。那是因?yàn)樗兄鴰追N特殊的身份，使得朝廷對(duì)他不

6、能信任：一、他是仕金官員的后代；二、他曾參加過農(nóng)民起義軍；三、他是個(gè)意志堅(jiān)決的主戰(zhàn)派。辛棄疾這三重身份，都觸犯了當(dāng)權(quán)者的忌諱。所以，朝廷只給他一些地方官當(dāng)當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。在這種境遇下他深感受壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，面對(duì)著大好江山，反而是無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。建康（今江蘇南京）是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代的都城。賞心亭是南宋建康亭上的一座亭子。據(jù)《景定建康志》記載:“賞心亭在（城西）下水門城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝.” 《永遇樂·京口北固亭懷古》 開禧元年（1205），作者時(shí)年66歲。這之前，辛棄疾

7、因政敵的彈劾而被罷官。先后被閑置達(dá)八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京師，并派他出任鎮(zhèn)江知府，這首詞便是在鎮(zhèn)江任上所作。這時(shí)宰相韓侘胄想用北伐做幌子來籠絡(luò)時(shí)人，以提高自己的威望，擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。辛棄疾正是在這種情況下來到鎮(zhèn)江任職的。他本以為到這里能有所作為，可以積極備戰(zhàn)練兵，積蓄軍事實(shí)力，準(zhǔn)備北伐。但很快他便發(fā)覺了韓侘胄是為了邀功，只想草率出兵；而朝廷則毫無北伐復(fù)國(guó)之意。于是作者深感失望和氣憤！他登上了北固亭時(shí)，聯(lián)想起歷史上這里的人和事，再回憶自己的經(jīng)歷，并對(duì)照自己的現(xiàn)實(shí)處境，更加感到悲憤不平！便以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地在這首詞中發(fā)泄了出來。 補(bǔ)充：

8、用典的意義和作用。 所謂用典，就是引古事古人來比喻今事今人以抒發(fā)情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。恰當(dāng)?shù)赜玫?，可使詩文文情雋永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。言簡(jiǎn)意賅，以一當(dāng)十。 三、 字詞積累 （一）、通讀全詞，結(jié)合注釋，給下列加點(diǎn)字詞注音 遙岑（ ） 玉簪（ ） 螺髻（ ） 鱸（ ）魚 堪膾（ ） 倩 （ ） 揾 （ ） 舞榭（ ） 狼居胥（ ） 佛貍祠（ ）(

9、 ) ( ） (二)、解釋下列詞語 遙岑遠(yuǎn)目： 玉簪螺髻： 風(fēng)流： 膾： 北顧： 倩： 可堪： 揾： 烽火揚(yáng)州路： 四、整體感知 （一）、為了聲韻和諧，詞中多有語序倒置的句子，試把下列句子中語序倒置的部分找出來，誦讀幾遍，體會(huì)其

10、表達(dá)效果。 1．遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。 2．千古江山，英雄無覓孫仲謀處。 3．四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。 4．故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 （二）、在朗誦的基礎(chǔ)上誦讀詞作，整體感知，并用自己的話概述詞的基本內(nèi)容。 1、《水龍吟·登建康賞心亭》 2、《永遇樂?京口北固亭懷古》 合作探究 一、 欣賞《水龍吟·登建康賞心亭》 一）、分析詞的上片

11、1．詞的上片，以寫景開端，作者描繪了哪些自然景物？ 2、（1）結(jié)合詩句分析這些景物描寫，營(yíng)造出怎樣的意境？（2）作者為何自稱“江南游子”？（3）融入了作者怎樣的感情？ 3、詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎？那么它們又表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊睦斫狻? 二）分析詞的下片 1、與上片相比，詞的下片描寫的對(duì)象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢？

12、 2．結(jié)合這些歷史人物，說說作者的思想傾向、人生選擇（注意抓住能表現(xiàn)這種傾向，選擇的關(guān)健詞）。 3、這種借古人來表達(dá)自己情感的寫法我們稱之為什么呢？并說其寫法的作用？ 4、“倩何人、喚取紅巾翠袖，揾英雄淚”表達(dá)了怎樣的情感？與上片哪一句義近而相呼應(yīng)？ 三）感受情懷 根據(jù)全文總結(jié)詞人登上建康賞心亭，具體哪些情感無人領(lǐng)會(huì)呢？ 二、 欣賞《永遇樂·京口北固亭懷古》 1、辛棄疾在文學(xué)史上被評(píng)論家譏之以“掉書袋”，原因是他的詞作好用典

13、故。思考：上闕和下闕分別用了哪些典故？ 2、分析上闕 a、上闋寫孫權(quán)劉裕兩個(gè)人，他們的共同點(diǎn)是什么？ 。 b、詞人寫這兩位英雄人物寄托了什么情懷？ c、寫孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？ 3、分析下闕 a、“元嘉草草” 辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？ b、“佛貍祠” ①詩人寫佛貍祠下的迎伸賽會(huì)的一幕景象，是什么心情？ ②除了用典，還運(yùn)用什么寫法強(qiáng)化這種感情？ c、“廉頗” 用廉頗的典故，用意是什么？ 4、名句賞析 “舞榭歌

14、臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。”怎樣理解 5、感受情懷 a、這首詞包含哪些思想情感？ b、上題中的諸多感情之間有怎樣的關(guān)系？（可用圖表示） 自我檢測(cè) 一、知識(shí)復(fù)習(xí)： 1、回顧詩歌常用的表現(xiàn)手法。 【明確】古詩詞表達(dá)技巧包括：修辭手法抒情手法 描寫手法 表達(dá)方式 修辭手法：比喻、擬人、排比、借代、夸張、對(duì)偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、通感、對(duì)比等。 抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情 托物言志 借古諷今等） 描寫手法：襯托（正襯、反襯）、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、正側(cè)結(jié)合、欲揚(yáng)

15、先抑、以小見大、聯(lián)想、想象、用典等。 表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明 2、 表現(xiàn)手法有哪些提問方式？ 【明確】 1、這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法。 2、請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。 3、詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果? 4、鑒賞下面的詩句？（要鑒賞手法） 易混點(diǎn)： ①詩人抒發(fā)的是怎樣的情感？（回答情感） ②詩中是描寫了怎樣的景物？（回答意境） ③詩中是怎樣描寫景物的（回答手法 寫景的角度 …） 3、表現(xiàn)手法的答題步驟有哪些？ 【明確】1、明確指出手法； 2、翻譯詩句解釋手法； 3、手法的好處表達(dá)效果； 4、表達(dá)的情感。

16、 二、習(xí)題訓(xùn)練 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 夜泊牛渚①懷古 李　白 牛渚西江②夜，青天無片云。 登舟望秋月，空憶謝將軍③。 余亦能高詠，斯人不可聞。 明朝掛帆去，楓葉落紛紛。 [注]?、倥ｄ荆荷矫诮癜不帐‘?dāng)涂縣西北。②西江：今長(zhǎng)江自南京到江西一段。③謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。他鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩，聽后大加贊賞，并邀其登舟長(zhǎng)談至天明，袁宏從此聲名大振。 (1)頷聯(lián)中“空憶謝將軍”一句用典，簡(jiǎn)要分析其用意。 (2)尾聯(lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”是想象中的情景，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 三、高考鏈接（09年安徽卷） 小重山.端午 [元]舒頡 碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘②。 往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。 [注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。 1．從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分) 2．這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么?請(qǐng)分別結(jié)合上闕和下闕作簡(jiǎn)要分析。(4分) 專心---專注---專業(yè)