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《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

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1、文檔供參考,可復(fù)制、編制,期待您的好評(píng)與關(guān)注! 《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計(jì) 華僑中學(xué) 黃長(zhǎng)春 人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課第二框 一、教學(xué)內(nèi)容 《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級(jí)思想品德第六課的第二框題,學(xué)生在第一框中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)(無限性與兩面性),能從對(duì)網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認(rèn)識(shí)與合理使用,享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。而本框兩目則側(cè)重于如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害,享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往,主要從學(xué)會(huì)自我保護(hù)與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來談。沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認(rèn)識(shí)與合理使用,不能享受現(xiàn)代文明帶來的快樂;沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的正確估計(jì)與及時(shí)過濾,不僅談不上享受,還會(huì)受到

2、傷害。因此,只要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),趨利避害,我們才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí):1、網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則 2、網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí) (二)能力:1、正確使用網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力 2、 網(wǎng)上自我保護(hù)的能力 (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:1、抑惡揚(yáng)善,遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí) 2、享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活的追求 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)難點(diǎn):如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾(黃毒)的誘惑;正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲,它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。 2、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生懂得“網(wǎng)絡(luò)交往中的

3、自由是有限度的”;讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)生活中自我保護(hù)的有效方法,積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害。 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段: 1、教學(xué)方法: 教法的根本是學(xué)法,只有把“學(xué)法”交給學(xué)生,才能達(dá)到不教。本課主要以學(xué)生探究活動(dòng)和教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主,同時(shí)輔以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活問題的解決,以學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)為主線,以學(xué)生為主體,以網(wǎng)絡(luò)交往為背景,以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往的需要為落腳點(diǎn),擬采用以下教學(xué)方法: (1)情景教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)情景,活躍課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生的自主參與,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。針對(duì)具體的情境案例,分析背后的原因,找出其蘊(yùn)含的知識(shí)與能力,打開學(xué)生解決問題的思路,提高其解決相關(guān)問題的能力。

4、 (2)直觀演示法:利用播放Flash、圖片等手段,結(jié)合講解,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生更好理解知識(shí)。注重設(shè)計(jì)并利用好調(diào)查結(jié)果來進(jìn)行課堂教學(xué),將火熱的現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感以及教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。 (3)活動(dòng)探究法:以學(xué)生為主體,組織學(xué)生進(jìn)行分組或集體討論(小組合作式學(xué)習(xí)、班級(jí)分享式學(xué)習(xí)),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,并培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)發(fā)揮成員間的相互教育作用。 2、教學(xué)手段:教材文本圖片、多媒體課件。 五、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備:教師整理多媒體課件,查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害事例及網(wǎng)絡(luò)交往的有關(guān)要求。讓學(xué)生搜集身邊或最近媒體上報(bào)道的因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)導(dǎo)致身心受傷害的案例。如果條件有限,老師事

5、先準(zhǔn)備好相關(guān)事例。 1、導(dǎo)入新課:通過實(shí)話實(shí)說這一環(huán)節(jié)引入課題 活動(dòng)一:關(guān)于“是否與網(wǎng)友見面”的討論 第一步:討論“是否與網(wǎng)友見面”將學(xué)生分成正反兩方兩組展開辯論。 正方觀點(diǎn):不該與網(wǎng)友見面,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)匿名性決定了網(wǎng)絡(luò)上的人都不是真實(shí)的,而且上網(wǎng)交友者,通常是在現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系較不滿足的,在網(wǎng)上為了給人好的印象,往往會(huì)夸大優(yōu)點(diǎn),忽視缺點(diǎn),以此在網(wǎng)絡(luò)中尋求滿足,因此存在很多不安全因素,再次重申我方觀點(diǎn),切不可輕易見面,尤其是與異性網(wǎng)友見面,更要慎重。 反方觀點(diǎn):可以與網(wǎng)友見面,因?yàn)榭梢詽M足好奇心,可以多一個(gè)朋友,俗話說“朋友多了好辦事”,也可以相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。 教師小結(jié)

6、:同學(xué)們的發(fā)言十分精彩,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利弊兩面性。 第二步:請(qǐng)同學(xué)們一起為教材P70中的梅平出主意 教材講述了一個(gè)梅平交網(wǎng)友的故事,要學(xué)生結(jié)合具體情景討論三個(gè)問題: 第一,梅平能與天馬見面嗎?為什么? 這里會(huì)有兩種意見。一種是“能”。理由是:網(wǎng)上溝通得好,也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人;與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”,梅平只是八年級(jí)的女學(xué)生,假如見到的是壞人呢,不一定能斗得過他,太危險(xiǎn)。不能為滿足自己的好奇心,放棄必要的警惕,否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來,讓他們自己做出判斷。 第二,梅平會(huì)見天馬,可能有幾種情況?這些結(jié)果會(huì)對(duì)她的生活

7、產(chǎn)生什么影響? 這里至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果,遇到一個(gè)好人,做了生活中知心的朋友,成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果,網(wǎng)友是名不法分子,對(duì)梅平作出身心傷害,給梅平今后的生活留下陰影。三是失望,網(wǎng)友氣質(zhì)極差,與網(wǎng)上所偽裝的不一樣,自然分手。 第三,梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題,還可向誰求助?(向父母、師長(zhǎng),以及身邊熟悉、信任的人求助;向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。) 教師小結(jié):與網(wǎng)友見面很不安全,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象看不見,摸不著,網(wǎng)友在網(wǎng)上與網(wǎng)下表現(xiàn)的截然不同,因而與網(wǎng)友見面應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù),尤其是女性和未成年人,往往是受害者。 活動(dòng)二:如何抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑 第一步:學(xué)生講述教材的故事

8、 小齊常到網(wǎng)上找資料,有一天,屏幕上突然跳出一個(gè)陌生的畫面,他帶著好奇,打開網(wǎng)頁(yè),屏幕上的畫面令他面紅耳赤,嚇得立刻關(guān)掉,可是再次上網(wǎng),又禁不住,再次打開,從此而一發(fā)不可收拾。 第二步:將學(xué)生分成小組討論 1.小齊如果長(zhǎng)期沉溺其中,會(huì)有什么后果? ——身體受傷害,心理受傷害,學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重干擾,正常的生活受影響。如果處理不好,還會(huì)走上違法之路。 2.小齊如果想了解科學(xué)的性知識(shí),有哪些正當(dāng)渠道? ——認(rèn)真上健康課;找正式出版的生理衛(wèi)生書籍;打當(dāng)?shù)匦越逃裏峋€電話…… 3.小齊看過黃色網(wǎng)頁(yè)后,應(yīng)該如何控制自己的沖動(dòng)? ——應(yīng)該從正當(dāng)渠道了解青春期性生理、性心理的有關(guān)知識(shí);

9、有困惑與父母、教師交流;遠(yuǎn)離與性有關(guān)的書籍與畫面;轉(zhuǎn)移注意力,通過強(qiáng)度較大的體育運(yùn)動(dòng)釋放過多的能量;培養(yǎng)多種生活情趣,從關(guān)注人的生理向關(guān)注人的精神層面轉(zhuǎn)變;生活要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,讓自己忙碌起來。如果生活沒有無目標(biāo),沒有追求,人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對(duì)生理的滿足上,會(huì)忽略社會(huì)性一面,降低自己為人的高貴性。人之所以為人,就在于人能通過意志,克制自己的沖動(dòng)。青春期的沖動(dòng)需要稍稍冷卻,用多余的精力去干其他更有價(jià)值的事情。 通過梅平與小齊的例子,請(qǐng)同學(xué)們分析一下中學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)為什么容易出現(xiàn)問題? 原因主要是:中學(xué)生對(duì)新奇事物有很強(qiáng)的好奇心;中學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和辨別是非的能力;中學(xué)生的

10、抗誘惑能力比較低。 教師歸納小結(jié):(a、誘惑永遠(yuǎn)存在,不法分子也在利用先進(jìn)的現(xiàn)代科技,只有提高自己的自護(hù)意識(shí),努力完善自己,才能免受各種網(wǎng)毒的傷害。b、現(xiàn)實(shí)中的問題,要找現(xiàn)實(shí)中的親友師長(zhǎng)幫助,不能向自己根本不了解的人求助。) 活動(dòng)三:組織辯論“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由有沒有限度?” (一)提出問題:網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的,我們的思想縱橫馳騁,那么我們是否可以在網(wǎng)絡(luò)上為所欲為呢?你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”?這種自由有沒有限度? (二)讓學(xué)生展開討論。 正方辯題——文明上網(wǎng),遵守道德,法律規(guī)范。 反方辯題——網(wǎng)絡(luò)自由,誰也管不著。 正方觀點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德,不得隨意辱罵他人,聊

11、天時(shí)要語言文明,對(duì)求助者要出于愛心盡力相助,與網(wǎng)友交友要真誠(chéng)友好??傊?,網(wǎng)絡(luò)是我們大家的,為了健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,你我他都要負(fù)起責(zé)任。 反方觀點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的,在網(wǎng)上交流猶如參加戴面具晚會(huì),誰也不認(rèn)識(shí)誰,可以不受任何約束,即使做什么壞事,也無人知道,可以發(fā)泄不滿情緒。 (各抒己見話論壇 案例:《南寧十四中?;ā? 思 考: 1、看了《南寧十四中?;ā返奶雍螅阌惺裁锤邢?? 2、你能列舉網(wǎng)絡(luò)中類似的不文明行為嗎? 3、我們應(yīng)該怎么來共同維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)? 網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范 (三)教師總結(jié):網(wǎng)絡(luò)交往中的時(shí)間空間可以沒有限度,但網(wǎng)絡(luò)交往中使用的言論、態(tài)度是有限度的,它們與

12、現(xiàn)實(shí)生活中的交往有很多相近之處,如尊重對(duì)方、誠(chéng)實(shí)守信、對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)…… 活動(dòng)四:結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上不道德與違法行為的案例及課本P74頁(yè)小堂的例子 通過討論,對(duì)比一下《網(wǎng)絡(luò)文明公約》看看小堂做得對(duì)不對(duì)? 全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息; 要誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人; 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友; 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序; 要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。 (一)展開一次辯論會(huì),主持人提出:網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則? (二)展開自由辯論: 1、正方觀點(diǎn):小堂的好奇心要受到法律的制裁,因?yàn)樗淖龇ㄊ菒阂獾墓?,侵犯他人的?/p>

13、法權(quán)益,造成了經(jīng)濟(jì)損失,這說明上網(wǎng)也要學(xué)法。 反方觀點(diǎn):小堂只是試試自己的技術(shù),證明一下自己,沒有惡意,應(yīng)該不追究法律責(zé)任。 2、通過收集幾個(gè)典型案例進(jìn)一步論證網(wǎng)絡(luò)交往要遵守法律的重要性 3、與網(wǎng)絡(luò)有約——網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)宣傳大賽 為了引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò),倡導(dǎo)積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)氣氛。學(xué)校團(tuán)委組織“與網(wǎng)絡(luò)有約”網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)計(jì)大賽。 形式:改編歌詞,宣傳畫,編寫宣傳語 (三)主持人小結(jié):通過剛才的對(duì)比我們得出應(yīng)該如何上網(wǎng)?下面請(qǐng)老師總結(jié)。 (四)教學(xué)小結(jié) 現(xiàn)在是信息時(shí)代,如果不會(huì)計(jì)算機(jī),那么將會(huì)落后這個(gè)時(shí)代,我們究竟該如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)呢?我想借此機(jī)會(huì)告訴大家上

14、網(wǎng)要遵守規(guī)則,尤其是道德和法律,因?yàn)槭郎系娜魏巫杂啥疾皇菬o限度的,即使在虛擬的社會(huì)中人們?yōu)榱烁行贤?,更有質(zhì)量地生活,也應(yīng)該自覺遵守這些規(guī)則。 最后請(qǐng)同學(xué)們思考:網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍,你如何理解這句話的的深刻內(nèi)涵?(教師歸納:a、網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的,網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式。網(wǎng)絡(luò)使我們過了古人無法想象的幸福生活。b、網(wǎng)絡(luò)是危險(xiǎn)的,網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱,到處有誘惑。一不小心,我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。 六、課堂練習(xí):選擇題和簡(jiǎn)答題。(鞏固所學(xué)知識(shí)) 七、作業(yè)布置: 設(shè)計(jì)一份“我做安全小衛(wèi)士”的活動(dòng)方案 八、教學(xué)反思 不足之處:因活動(dòng)較多,時(shí)間把握不夠到位;這堂課基本運(yùn)用的是歸納法,而對(duì)歸納得出的結(jié)論缺乏演繹,沒有進(jìn)一步拓展和加深;教學(xué)中,由于問題的開放性,學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因,學(xué)生的回答可能較零亂,活動(dòng)實(shí)效性還不夠。今后,不管是思想品德課堂教學(xué)還是主題探究活動(dòng)課,都要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,力爭(zhēng)做到全員參與,讓每一位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的實(shí)踐者,同時(shí)要讓學(xué)生事先有思考,過程有總結(jié),達(dá)到過程教育和自我教育的目的。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)自我保護(hù) 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則 9 / 9

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