《一年級(jí)語文下冊(cè)蘭蘭過橋教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語文下冊(cè)蘭蘭過橋教案 人教新課標(biāo)版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《32、蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.通過對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，生字詞卡片。 第　一　課　時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生自由答） 2.今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。 二、初讀課文 1.老師范讀課文。 2.學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準(zhǔn)字音，b.讀通課文。 3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。 4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。 三、初

2、步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容 1.指名分段朗讀課文。 2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋） a.你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第2段最后一句話） b.鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。 3.課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？ 4.課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀） 5.再讀全文。 第　二　課　時(shí) 一、朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容 朗讀感悟 1.學(xué)習(xí)課文第1～4自然段。 a.你喜歡哪種橋？（指名說）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。 b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（（潛）、結(jié)實(shí)、透

3、明） c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答） 2.學(xué)習(xí)課文第6～9自然段。 a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？ b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。 c.說一說塑料橋有什么特點(diǎn)。（輕巧、攜帶方便） 3.學(xué)習(xí)第10自然段。 a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？（橋梁專家） b.爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量） 二、朗讀全文 第　三　課　時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文 1.朗讀全文。 2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？ 二、鞏固識(shí)記，書寫生字

4、 1.學(xué)生識(shí)記生字，自讀生字表中的字。 2.互讀、互查。 3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。 三、書寫生字 1.教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。 本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主。提示： 坐：a.兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”；b.“豎”要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上；c.“下橫”要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。 座：強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫得小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。 2.學(xué)生書空。 3.學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。 四、激發(fā)創(chuàng)新思維 以“說說你心目中的橋”為題，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。 板書設(shè)計(jì)： 32　蘭蘭過橋 潛水橋　　　　　結(jié)實(shí)、透明 塑料橋梁　　　　輕巧、攜帶方便