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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 “What are you doing?”　說課稿 教師：徐英杰 尊敬的各位老師：　 你們好！我說課的內(nèi)容是四年級(jí)英語上冊(cè)Moudle2 Unit 2 “What are you doing?”第一課時(shí)。在Moudle2 Unit 1中she’sreading a book主要講的就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，也是學(xué)生第一次接觸，在Unit 2中主要是對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的延伸操練。接下來我主要從以下六個(gè)方面來展開我的說課：一、說教材　二、說學(xué)情　三、說教法設(shè)計(jì)　四、說學(xué)法指導(dǎo)　五、說教學(xué)過程　六、說教學(xué)反思。 一、說教材 1、說教材地位與作用

2、 本課時(shí)是外研社小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Moudle2 Unit 2的第一課時(shí)。主要圍繞“What are you doing ? ”這個(gè)核心話題來展開教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個(gè)小學(xué)英語體系中是必不可少的，它不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生容易接受并掌握。本課時(shí)以學(xué)生前面學(xué)過的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語為切入點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成并展開對(duì)話交流，為后面幾個(gè)單元的教學(xué)提供了話題和語境，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 2．說教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式 。

3、并能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m….”詢問別人正在做什么并作答。那么在這五個(gè)動(dòng)詞短語當(dāng)中，play basketball，play football, 在三年級(jí)（下冊(cè)）中學(xué)過，并且屬于四會(huì)內(nèi)容。read a book,take pictures 和 riding a bike 在前幾冊(cè)中也出現(xiàn)過,總之，這五個(gè)動(dòng)詞短語中的前三個(gè)對(duì)學(xué)生來說比較簡(jiǎn)單。針對(duì)這種情況,我采用由易到難、由舊知識(shí)練習(xí)新句型的教學(xué)策略，以此來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。 3、說教學(xué)目標(biāo)的確定 《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)

4、策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。四年級(jí)上冊(cè)二、三模塊的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第二節(jié)課，因此，對(duì)學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。針對(duì)本節(jié)課的特殊情況，也就是學(xué)生第一次接觸一種新時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)： ①知識(shí)與技能目標(biāo)： 能聽說、認(rèn)讀并在情景中理解和運(yùn)用詞匯watching TV， talking to … taking pictures ，reading a book ， listening to music， What are you doing? I m ….能理解和運(yùn)用重

5、點(diǎn)句型What are you doing?能理解對(duì)話大意，并能正確朗讀模仿和表演對(duì)話。大多數(shù)學(xué)生能在老師的幫助下進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用關(guān)鍵動(dòng)詞對(duì)正在發(fā)生的事進(jìn)行描述。 ②過程與方法目標(biāo)：用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。 4．說教學(xué)重難點(diǎn)的確立:描述正在發(fā)生的事情。學(xué)生能夠正確的朗讀課文。 二、說學(xué)情 本次任務(wù)型活動(dòng)課適合小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。四年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能，在

6、圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動(dòng)。 三、說教法設(shè)計(jì) 本節(jié)課我堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 四、 說學(xué)法指導(dǎo) 在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。讓學(xué)生在設(shè)置情境中體驗(yàn)、合作、交流，

7、 五、說教學(xué)過程 Step1:Warm up 1、Greetings師生互致問候. 2、提問上節(jié)課所學(xué)短語。 【設(shè)計(jì)思路】活躍課堂氣氛，然后回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做一簡(jiǎn)單的鋪墊，目的就是從一開始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。 Step2:New lesson 1.學(xué)習(xí)chant:首先我播放chant，讓學(xué)生跟正音樂感受一下快樂的氛圍，然后指導(dǎo)學(xué)生在書上勾畫出與每副圖片相應(yīng)的短語，我在領(lǐng)讀短語和chant,再讓學(xué)生跟著音樂讀，然后在進(jìn)行男女生朗讀評(píng)比。 【設(shè)計(jì)思路】：這個(gè)小chant雖然很短小但包含了這節(jié)課的四個(gè)小短語，這一環(huán)節(jié)即是課題的導(dǎo)入也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用

8、法的感知，我通過不同形式的讀，讓學(xué)生能達(dá)到背誦的程度。 2.學(xué)習(xí)text也是本節(jié)課的主要內(nèi)容首先我播放課文讓學(xué)生整體感知一下，然后我讓學(xué)生帶著問題去讀課文，通過聽—自讀—回答問題—老師逐個(gè)講解—學(xué)生領(lǐng)會(huì)—同桌互讀—分角色讀—齊讀，讓學(xué)生真實(shí)的領(lǐng)悟課文，讀會(huì)課文。 Step3:Drills：在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲爬樓梯摘紅旗，首先讓想摘紅旗的學(xué)生舉手，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后點(diǎn)名讓學(xué)生逐個(gè)來爬一層樓，最后讓全班學(xué)生來一起爬。在這過程中反復(fù)練習(xí)這節(jié)課的重點(diǎn)短語。 Step4：Learn to sing(學(xué)唱歌曲)最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)歌曲，首先播放歌曲，然后再帶領(lǐng)學(xué)生理解歌詞，最后引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作Step5：布置作業(yè) 最后布置作業(yè)讓學(xué)生回家仿照歌詞自己也試著寫一個(gè)歌詞，然后再完成書中的活動(dòng)6來鍛煉學(xué)生的寫作能力。 教學(xué)反思：在課堂中我完成了所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，但在做游戲是最后我本想叫幾組學(xué)生上臺(tái)來表演對(duì)話，由于把下課時(shí)間記錯(cuò)了就沒有進(jìn)行，最后還早下課了兩分鐘。在學(xué)習(xí)歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，本來自己就不會(huì)唱歌更不要說給學(xué)生教，應(yīng)該把學(xué)唱歌改成讀歌詞或者寫歌詞這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn)。 【精品文檔】第 4 頁