《unit 5 first aid (reading)說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《unit 5 first aid (reading)說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 人教版必修5 第五單元說(shuō)課稿 First aid（reading） 一、說(shuō)教材 1. 教材分析 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是該單元的主要閱讀材料，既具備了大量的信息又集中了有用的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解關(guān)于燒傷急救的原因，類型，特點(diǎn)以及處理方法。教材前面的Warming up 是該部分的鋪墊，后面的幾個(gè)部分都是Reading的延伸和擴(kuò)展，所以說(shuō)Reading部分承載了第五單元的主要信息。 2. 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo) 1.To have a better understanding of causes, types,

2、 characteristics and treatment of burns through reading. 2.To know more about first aid . (2) 能力目標(biāo) 通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取語(yǔ)篇信息的能力； 培養(yǎng)學(xué)生分析、處理、利用信息的能力； (3) 德育目標(biāo) 讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)急救方法的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人和自己的安全，提醒他人和自己努力避免事故發(fā)生，并積極學(xué)習(xí)急救措施。 3. 教學(xué)重點(diǎn) （1）To have a better understanding of causes, types, charact

3、eristics and treatment of burns through reading . （2）.To improve students’ reading ability. 4. 教學(xué)難點(diǎn) （1）. How to help students get useful information in limited time. （2）. How to help students use reading skills correctly when handling a passage. 二、說(shuō)教法 本節(jié)課設(shè)計(jì)為閱讀課，根據(jù)本單元的主題及本課的內(nèi)容，為突出重難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)定的教

4、學(xué)目標(biāo)，我將采用任務(wù)型教學(xué)法。 我給學(xué)生設(shè)計(jì)了多種閱讀任務(wù)，通過(guò)多種閱讀方法訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力。通過(guò)以上任務(wù)的實(shí)施，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解課文的主題，使學(xué)生能夠把獲取來(lái)的信息進(jìn)行分析、利用，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，集中體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。 三、說(shuō)學(xué)法 鑒于我是第一次到這里來(lái)上課，對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的了解， 所以有可能對(duì)學(xué)法把握不夠準(zhǔn)確。但我還是盡量引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、交流合作, 注重學(xué)生實(shí)際與課文主題的結(jié)合，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)閱讀能力與表達(dá)能力的提高。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程

5、中，我將始終堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)際結(jié)合課文主題的原則，設(shè)計(jì)了由淺到深，循序漸進(jìn)的活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的融合，解決實(shí)際問(wèn)題。 （一）導(dǎo)入 為了引起學(xué)生興趣，我利用一段燒傷視頻導(dǎo)入，同同時(shí)讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：what is the video about? 以上設(shè)計(jì)一方面將課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文的欲望，另一方面讓學(xué)生初步了解燒傷方面的急救知識(shí)， 降低閱讀難度，為后面的課文理解做好鋪墊，使學(xué)生自然地進(jìn)入課文。 （二）revision 這一部分設(shè)計(jì)了單詞復(fù)習(xí)，主要是不太清楚學(xué)生課前對(duì)單詞的學(xué)習(xí)達(dá)到什么程度，一是為

6、了摸底，二是為學(xué)生閱讀掃清單詞上的障礙，為下一步的理解做好準(zhǔn)備。 （三）reading 1、Skimming（略讀） 讓學(xué)生掃讀標(biāo)題和副標(biāo)題獲得大意 Skim the title and the subtitles to tell： How many parts are there in the text? What are they? 以上活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生解讀標(biāo)題獲得文章大意，整體感知文章訓(xùn)練了自己的略讀技巧； 2、Detail reading (細(xì)節(jié)閱讀) 這一部分設(shè)計(jì)了四個(gè)閱讀任務(wù)，分別以不同的閱讀形式進(jìn)行，主要在于尋找有關(guān)燒傷的相關(guān)信息，讓

7、學(xué)生了解了各部分的細(xì)節(jié)，明白皮膚的功能，燒傷的原因和燒傷的類型。訓(xùn)練了學(xué)生的查讀技巧。 3. Summary 最后再次回到文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生總結(jié)出這篇文章的主要大意。 這一活動(dòng)是檢查學(xué)生對(duì)文章的整體理解情況，培養(yǎng)學(xué)生利用信息總結(jié)概括的能力。 （四）擴(kuò)展-- Discussion and speaking 給出三個(gè)生活中可能出現(xiàn)的緊急情況，讓學(xué)生以小組為單位討論如何進(jìn)行有效的急救，然后在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 此活動(dòng)基于課文內(nèi)容，但又不局限于課文內(nèi)容，目的在于發(fā)散學(xué)生的思維，擴(kuò)寬學(xué)生的視野。讓其能在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握更多的新知識(shí)，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，并為學(xué)生提供了口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，也為下一步的學(xué)習(xí)埋下了伏筆，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。 （五）作業(yè) 作業(yè)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延生，所以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)作業(yè)，一是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性去查閱相關(guān)急救知識(shí)，衛(wèi)視為下一步的教學(xué)和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 五、板書(shū) 【精品文檔】第 3 頁(yè)