《《電路出故障了》的教學(xué)設(shè)計MicrosoftWord文檔》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《電路出故障了》的教學(xué)設(shè)計MicrosoftWord文檔（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《電路出故障了》的教學(xué)設(shè)計 （教科版四年級下冊第一單元第4課） 　　教學(xué)背景分析： 　　本課是《簡單電路》單元的第四課，學(xué)生在進(jìn)行簡單電路的連接時遇到一些需要解決的問題。在這一課中，強(qiáng)調(diào)的是問題的解決能力的培養(yǎng)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列實踐活動，發(fā)展自己解決問題的能力。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　科學(xué)概念： 　　1、利用電來使小燈泡發(fā)光，需要一個完整的通路(通道)。 　　2、電路出故障了，電流就會中斷。 　　過程與方法： 　　1、制作一個電路檢測器。 　　2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。 　　情感態(tài)度價值觀： 　　培養(yǎng)尊

2、重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。 　　教學(xué)重點： 　　用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。 　　教學(xué)難點：應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　每組2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料。 　　板書設(shè)計： 電路出故障了 　　教學(xué)過程設(shè)計： 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)設(shè)計思路 　　一、觀察導(dǎo)入： 　　1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流

3、動的。 　　2、說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的通路。（板書：通路） 　　3、提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。(建議：教師可準(zhǔn)備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。) 　　學(xué)生會畫簡單電路圖，并說明電流的流動方向。 　　積極動腦，提出可能出現(xiàn)故障的原因。 　　調(diào)動學(xué)生的已知經(jīng)驗，并通過這個活動引出下面的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)入分析問題和解決問題的過程中。 　　二、什么地方出故障了? 　　1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。 　　2、引出新的問題:為什么連

4、接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。 　　造成小燈泡不亮的原因 　　1. 小燈泡壞了； 　　2. 燈座松了，沒有連上； 　　3. 　　4. 　?。ㄕf明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。） 　　學(xué)生會結(jié)合前面學(xué)習(xí)和操作的經(jīng)驗，提出多方面的故障原因，如可能是連接的問題，小燈泡壞了，導(dǎo)線壞了，電池沒電了等。 　　教師要引導(dǎo)學(xué)生從根本上分析出在連接方法正確時，電路出故障的主要原因是：電流中斷了。進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生對可能出故障的原因進(jìn)行推測。 　　三、做個電路檢測器： 　　1、討論，用什

5、么辦法來檢測有故障的電路？ 　　一般有下面幾種方法： 　　①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……） 　?、谔鎿Q法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。 　　2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測器。） 　　3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。 　　4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。（把故障電路的某一部分電路或某

6、一個元件連到電路檢測器的兩個導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個元件不暢通、有故障。） 　　5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題： 　?。?）在檢測電路時，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出; 　?。?）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。 　　6、制定檢測計劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。 　　7、利用排除法進(jìn)行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報。 　　8、強(qiáng)調(diào)安全事項。 　　電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。 　　9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？ 　　學(xué)生積極想辦法 　　能夠接納老師和同學(xué)的建議，選擇較好的解決問題的方法。 　　認(rèn)真實驗，及時做好記錄。 　　在解決問題的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生提出多種檢測方法，并在適當(dāng)?shù)臅r候教給學(xué)生做個電路檢測器的方法。不要在此環(huán)節(jié)限制學(xué)生的思維發(fā)展，更要樹立運用多種方法來解決問題的意識。 　　教師要引導(dǎo)學(xué)生制定好檢測的計劃，并關(guān)注一些操作的細(xì)節(jié)，不斷培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的科學(xué)工作作風(fēng)。