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1、PEP三年級下冊英語教案 Unit 1 Welcome back to school 【教學(xué)內(nèi)容與目標】 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice 鞏固.操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。 【教學(xué)重點】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 詞匯：welcome, the USA, Canada, China, the UK 【教學(xué)難點】 Welcome的發(fā)音。 【課時安排

2、】 A 3課時 B 3課時 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk part A 二、展示目標 A:能聽會說“I’m from …”； B:能理解課文內(nèi)容：Boys and girls ,we have two new friends today鞏固； C:能主動參與句型的對話練習(xí)，對英語感興趣。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.自讀對話內(nèi)容，結(jié)合圖片.上下文，理解意思； 2.說說Amy來自哪里？ 3.張鵬是哪個國家的？ 后教： 1.對話練習(xí)：教師：Hello； 學(xué)生：Hello，teacher. 教師：Welcome

3、back to school. Nice to see you again. 學(xué)生：Nice to see you, too. 請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由教師：I’m Miss He. I’m from China. (手中舉起中國國旗) And you? 鼓勵學(xué)生說出：I’m… I’m from China. 2．讓更多的學(xué)生進行自我介紹：I’m… I’m from… 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.能理解對話內(nèi)容； 2.能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ,we have two new friends today； 3.

4、能主動參與句型的對話練習(xí)，對英語感興趣。 后教： 1.教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。 2.教師問：What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy. I’m from the UK. 學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Welcome. 5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。 7．

5、用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, the UK, Canada, the USA以及句型I’m from… 8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。 五、趣味操練 （Practice） 1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。） 2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對話

6、并表演。 A:（指著B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容 1．Let’s learn 二、展示目標 本部分主要學(xué)習(xí)the UK, Canada, the USA, China,要求學(xué)生能夠聽.說.認讀，并且能夠聽懂.會說“I’m from … 2. Let’s chant通過歌曲鞏固本課單詞。 三、先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.能聽說認讀單詞the UK, Canada, the

7、USA, China. 2.能通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。 后教： 1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認識，引出單詞：the UK, Canada, the USA, China。 2.認讀單詞。 3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。 4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。 5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。 教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。 6.聽錄音，跟讀對話。 四、趣味操練（Practice） 1.兩人一組用國旗或

8、圖片進行對話。 2.Let’s chant。 3.聽錄音，跟著說唱。 五、當堂訓(xùn)練 對話連線: Nice to see you. Nice to meet you. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice to see you. 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容 1.Let’s spell 本部分通過listen, repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習(xí) 2.Circle 圈出聽到的單詞

9、3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞。 二、展示目標 1.知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。 2.借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。 3.情感.態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 三、先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.教師出示字母卡并問：What’s it?　An “ Aa”. What’s the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音//。 2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。 cat bag hand dad // 后教： 1.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟

10、讀。 2.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是//？ 3.小組匯報交流并總結(jié)。 四、趣味操練（Practice） 1.游戲：聽一聽，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a//的發(fā)音。 如：bag dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花 誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。 3.讀一讀，寫一寫 學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅 五、當堂訓(xùn)練 一.讀一讀.聽一聽并圈一圈。 1. cat bag 2. bag dad 3. Canada panda 4. h

11、and dad 二.找出發(fā)音與眾不同的單詞。 1. bag cat cake dad 2. name plate Kate hand 3. China Canada cat ant 三.判斷下列對話正誤，正確的打“√”，錯誤的打“”。 （ ）1.A：Where are you from? B: I’m Mike. （ ）2.A：Good afternoon? B: Good morning. （ ）3.A：What’s her name?

12、 B: My name is Jenny. 第四課時 一、教學(xué)內(nèi)容 1. Part B 2.look and say 二、展示目標 1.讀課文，能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。 2.能理解人稱代詞he、she的不同用法，并能靈活運用。 3.學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)” 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.自讀對話，理解對話內(nèi)容； 2.和你的同桌演一

13、演對話內(nèi)容； 3. Where is Amy from? (Amy 來自哪里？) 后教： (1)T: This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from? (語速放慢，并重復(fù)幾遍） A: I’m from the UK. 老師再用同樣的方法介紹Mike. (2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀、小組讀等多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對話。 四、第二次先學(xué)后教： 自

14、學(xué)指導(dǎo) 1.認真觀察P7，look and say的圖片，你認識幾個國家的國旗，并和你的同桌說一說； 2.用句型和你的朋友說一說 I’m from China. Where are you from? 第五課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s chant 二、展示目標 1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student； 2.能區(qū)分he、she的用法； 3.要求能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂句型； 4.理解student和pupil的含義。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.聽說認讀單詞she, he, student, pupil,

15、teacher； 2.能理解人稱代詞he、she的不同用法，并能靈活運用。 3.能和你的同桌合作學(xué)習(xí)。 后教： 1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl. She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。 2.教師利用簡筆畫畫一個boy，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)

16、指導(dǎo) 1.聽錄音，理解Chant內(nèi)容； 2.對chant感興趣； 3.能主動跟著音樂做律動； 后教： 1.播放Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。 2.和你的同桌一起來做一做律動； 五、當堂訓(xùn)練 一、找出與眾不同的單詞。 1. he she you boy 2. student girl pupil teacher 3. China Canada Australia student 第六課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s check story time Let

17、’s sing！ 二、展示目標 1.能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容； 2.通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度； 3.通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度； 三、先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.能聽懂錄音內(nèi)容； 2.對歌曲感興趣； 3.理解故事內(nèi)容； 后教： 1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。 2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。 3.學(xué)生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。 4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。 5.教師點撥重點詞匯和口語：play a game，clever，wai

18、t a minute，Can you read this？ 四、趣味操練（Practice） 1. Listen and number。 2. Let’s sing. 3. Look and match. 五、當堂訓(xùn)練 一.讀并判斷對錯。 1. This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( ) 2. This is Miss White. He is a teacher. （ ）She is a teacher.( ) 3. This is Zhang Peng. He is a st

19、udent. （ ）She is a student.( ) 二.讀句子，排一排。 ( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. ( ) I’m from America. ( ) Good morning, Mike. ( ) Where are you from? 單元教學(xué)反思： Unit Two My family 【教學(xué)內(nèi)容與目標】 1.能聽懂會說：father(dad), mother(mom), grandfa

20、ther(grandpa), grandmother (grandma), man, woman，sister，brother. 2.能夠聽懂.會說.會認讀句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。 3.能夠聽.說.讀句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your …? Yes/No, she… 【教學(xué)重點】 1.句型：Who’s that man (boy)? He’s my…Who’s that woman (girl)? She’s my…

21、 2.詞匯：father, mother, mom, woman, man 3.能夠聽.說.讀句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…? Yes/ No, she… 【教學(xué)難點】 1.he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 2.能夠理解和運用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠聽懂.會說.理解句子：This is my friend, Amy. 3.掌握四會單詞.字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 【課時安排】 A 3課時 B 3

22、課時 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets talk Point and say 二、教學(xué)目標 1.能夠聽懂.會說.會認讀單詞：man, father, dad。 2.能夠聽懂.會說.會認讀句型：Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語境中靈活運用。 3.能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.聽錄音，理解對話內(nèi)容； 2.回答問題：Who’s that man?—He is Amy’s dad; 3.在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和你的同桌演一演對話內(nèi)容； 后教：

23、 1. Is she your …? 教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?” 2.出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。 3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。 4.指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。

24、5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進行問答。 6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.聽錄音，理解課文內(nèi)容； 2.拿出事先準備好的家庭照片，向你的朋友介紹你的家人； 3.看書聽錄音，跟讀課文對話。 后教： 1.小組朗讀，分角色朗讀。 2.請同學(xué)起來讀，不會的老師點撥； 3.總結(jié)本課的三會單詞man, father, dad. 4.總結(jié)本課的三會句

25、子：Who’s that man? He’s my father. 五、當堂訓(xùn)練 1. Who’s family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2. 猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl? 猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，

26、創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容： A Lets learn 二、展示目標 1.能夠聽.說.認讀單詞：woman, mother, mom. 2.能夠聽.說.認讀句型：Who’s that woman? She’s my mother.并能夠在具體的語境中靈活運用。 3.能夠聽音跟唱本課chant。 4.培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會感恩。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.教師出示Sarah 的圖片問學(xué)生：Who’s this girl? 讓學(xué)生回答：She’s Sarah.并把圖片貼到黑板上。 2.教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生

27、：Who’s that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Sarah’s father(dad). She’s Sarah’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4.教師：There are 4 people in Sarah’s family, too. Do you know who are they? 可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(gran

28、dma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。） 5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother (grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6.讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Sarah’s family? Who are they? 后教： 1

29、.播放A部分Let’s learn的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Sarah介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my… 2.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 3.播放歌曲“I love my family”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 4.鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo)

30、 1. Let’s chant: Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad. 2. Free talk 根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動： Group leader: Who’s that man? S1: He’s my father. S2: He’s my father. He’s tall. S3: He’s my father. He’s a teacher… 后教： T: Who’s

31、he? S1: He’s Mr Jones. T: Is he a man? S2: Yes, he is. 呈現(xiàn)Miss White,師生對話： T: Who’s she? S1: She’s Miss White. T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t. 對比學(xué)習(xí)man和woman。 1.運用man和woman。 如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman. 教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說My father is man. My mother is a woman. 對比學(xué)習(xí)

32、father和mother。 2.自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 五、當堂訓(xùn)練 1.用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運用句型 Who’s that man? / Who’s that woman? She’s/he’s...... 2.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 3.總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會句子。 六、Homework: 聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets spell 二、展示目標 1.能夠聽.說.讀.寫單詞：ten, re

33、d, leg , pen. 2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 3.能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle. 4.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察.發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.Let’s say：呈現(xiàn)Let’s spell動畫，讓學(xué)生看出四個單詞的共同點： a.每個單詞中都含有字母e。 b.每個單詞中的e都讀/e/。 2. Spell and sing (1) 呈現(xiàn)自拼規(guī)則：Ee, /e/ (2)用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。 后教： 1.根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten, red, leg, pen。 2.讓學(xué)生體會字母e的

34、發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。 如：egg, Ted, hen等。 3.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。 4. Read, listen and circle. 5. Listen and write. 四、第二次先學(xué)后教：自 自學(xué)指導(dǎo) 1.教師讓學(xué)生聽Let’s spell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達。 2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認讀。 4.學(xué)生做書中練習(xí)。 5.聽音，讓學(xué)

35、生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 后教： 1.讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。 2.學(xué)生分組朗讀； 3.個人讀； 五、當堂訓(xùn)練 1.讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.

36、 Learn a song: I love my family. 4.總結(jié)本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 六、homework 1.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 2.抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。 第四課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Ｂ Lets talk Let’s play 二、展示目標 1.能夠聽.說.讀單詞：brother. 2.能夠聽.說.讀句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.自讀課文，理解對話

37、內(nèi)容； 2.能夠聽.說.理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher! 具體的語境中熟運用三會句子。 3.和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。 后教： 1.Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。

38、2.Watch video播放B Let’s talk 錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2) 學(xué)生回答問題。（3) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。 3 .觀看課件（1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教：師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿（2) 再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說（3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（4) 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。（5) 教師及時獎勵表演好的小組。 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.再讀課文，感知內(nèi)容； 2.拿出你的家庭照，和

39、你的同桌自編對話； 3.四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認識； 后教： 1. Is she your …? 教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?” 2. 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。 3 .教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家

40、庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。 4.指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。 5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進行問答。 6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 7.小組朗讀，分角色朗讀。 五、當堂訓(xùn)練 1 .活動一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。 2. 活動二：Let’s practice教師出示

41、一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’s that…?” T: “Guess!” S: “Is she your sister/…?” T: “No, This is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?” 3.活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。 六、家庭作業(yè) 1.Read and choose. ( )(1)---Who’s that man? ---_______ A. He’s my father. B. She’s my mo

42、ther C. It’s my brother. ( )(2)Who is _________woman? A. it B. this C. that 2.給句子排序，組成一個完成的對話。 (1) She’s my mother. (2)No, she isn’t. (3)Guess! (4)Is she your sister? (5) Who’s that woman? 第五課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Ｂ Lets learn Lets sing Let’s chant 二、教學(xué)目標 1

43、.能夠聽.說.認讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 2.能夠聽.說.讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。 3.能夠聽音跟唱本課的chant。 4.培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人.團結(jié)友愛的品德。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Who’s this boy? 讓學(xué)生回答：He’s Mike.并把圖片貼到黑板上。 2.教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s tha

44、t man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Mike’s father (dad). She’s Mike’s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。 后教： 1.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 2.教師：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they? 可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并

45、把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 3.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 4.播放Let’s learn A部分的錄音， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my… 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1. Let’s l

46、earn (1) Enjoy a film; learn the word “family”. 呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己的責任。學(xué)習(xí)單詞family. (2)Whose family photo is this? 呈現(xiàn)全家福照片：Whose family photo is this? 學(xué)生：This is my family photo. 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Who’ s that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl? 通過學(xué)生之間的對話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。 (3)

47、學(xué)習(xí)新單詞：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口語中) (4)Describe the pictures 呈現(xiàn)Let’s learn動畫，讓學(xué)生用This is my…描述family tree 上的人物。 后教： 1. Let’s chant (1)呈現(xiàn)chant動畫。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點單詞。 (3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進行展示。 2.學(xué)唱歌曲I love my family. 五、當堂訓(xùn)練 一.R

48、ead and draw. 1. This is my grandpa. 2. This is my grandma. 3. This is my sister. 4. This is my mother. 二.Read the words to make a family tree. Father mother grandfather grandmother sister brother me (uncle aunt) 第六課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Start to read Let’s check Story time 二、展示目標 1.復(fù)習(xí)本單

49、元所學(xué)的字母.單詞和句型。 2.能夠準確完成Start to read和Let’s check的內(nèi)容。 3.了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂.會說，分角色表演故事。 4.學(xué)唱歌曲I love my family. 5.培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼.團結(jié)互助的好品質(zhì)。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.Read and match.呈現(xiàn)P19Read and match內(nèi)容，講明題意，讓學(xué)生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。 2.放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。 3.做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。 后教： 1.Let’s che

50、ck:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。 2.Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進行簡單描述。 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.Let’s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。 2.Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容

51、，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進行簡單描述。 后教： Story time (1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。 (2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點詞句。 A. actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學(xué)習(xí)。對比學(xué)習(xí)actor和 actress. B. Wait a minute! 復(fù)習(xí)上冊Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Wait a minute!組織學(xué)生進行學(xué)說。 C. How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)

52、其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。 (3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿.學(xué)說。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題： A. Who’s that woman? B. Is she beautiful? C. What does she do? (What’s she? / What’s her job?) (5)讓學(xué)生匯報回答問題，教師進行總評。 (6)讓學(xué)生聽音.模仿.學(xué)說故事。 (7)讓學(xué)生分角色表演故事。 Step3 Extension & Consolidation 1. Draw pictures an

53、d make a family tree.(可課前讓學(xué)生完成。) 五、當堂訓(xùn)練 一．Form the sentences. (1) Who, that, man, is(?)____________________________ (2) is, She, sister, my (.)__________________________ (3) My, teacher, mother, is ,a(.)_________________ 二．Read and choose. ( )1.—Who’s that man?--_________ _. A. She’s my

54、 mother. B. He’s my father. ( )2. You can call your father daddy or _____. A. dad B. mom ( )3. _____ is my brother. A. This B. What 單元教學(xué)反思： Unit Three At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容與目標】 1.能聽.說.認讀幾個形容詞tall、fat、thin、short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 2.能夠聽.說.讀句型It’s

55、 so…… 并在情景中熟練應(yīng)用 3.Let’s spell 本部分通過listen, repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習(xí) 4.Circle 圈出聽到的單詞 4.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 5.讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have和has的對比和運用。在情景中運用small, big, short, tall。 【教學(xué)重點】 1.能聽.說.認讀幾個形容詞tall、fat、thin、short 2.句型It’s so…… 3.聽.說.認讀幾個形容詞 small, big, long, short。 4.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 【教學(xué)難點

56、】 1.能聽.說.認讀幾個形容詞tall、fat、thin、short，并在句子中應(yīng)用 2.在情景中運用fat, short, tall。 3.單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。 4.ave 和 has 的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。 【課時安排】 A 3課時 B 3課時 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 A. Let’s talk 二、展示目標. 1.能夠聽.說.讀句型It’s so…… 2.并在情景中熟練應(yīng)用 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) （1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, sho

57、rt, tall, fat。 （2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。 （3）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛.鼻子以及整體的樣子。 后教： 1. S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has

58、small eyes and big ears. 2.再次播放A 部分Let’s talk的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 四、當堂訓(xùn)練 1.集體一起讀； 2.個人讀； 3.分組讀。 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容 A Let’s learn Let’s do 二、教學(xué)目標 1.能聽.說.認讀幾個形容詞tall fat thin short。 2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it ca

59、refully and tell us: What’s in it? / What are they? 2.教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 3.學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 4.繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。 5.同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看

60、動畫讀單詞。 后教： 1.播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。 2.教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l, tall, etc. 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。 2. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 后教： 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets spell

61、 二、展示目標 1.Let’s spell 本部分通過listen, repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習(xí) 2.Circle 圈出聽到的單詞 3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 后教： 1.播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞 2.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。 四、當堂訓(xùn)練 看誰拿得快 出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

62、 第四課時 一、教學(xué)內(nèi)容 B Lets learn Let’s do 二、教學(xué)目標 1.能聽.說.認讀幾個形容詞 small, big, long, short。 2.聽懂含有形容詞的幾個指令； 3.并按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音。 三、第一次先學(xué)后教： 教學(xué)指導(dǎo) 1.出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it? / What are they? 2.教師快速展示系列動物圖片：giraffe, mo

63、nkey, 3.學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 4.繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。 5.同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。 后教： 1.教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2

64、.出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 四、第二次先學(xué)后教： 教學(xué)指導(dǎo) 1.教師

65、播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。 2.教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 3.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。 后教： a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。 b. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。 五、當堂訓(xùn)練 一、把下面相反的兩個詞連接起來。 Thin short tall fat 二、請用It’s ...簡單描述物體。 第五課時 一

66、、教學(xué)內(nèi)容 Ｂ Lets talk Let’s play C Lets sing 二、教學(xué)目標 1.讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對比和運用。 2.在情景中運用small, big, short, tall。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。 2.了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。 3.教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認讀并復(fù)習(xí)表示大小.長短的單詞big, long, short, small, tall。 后教： 1.根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛.鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so) big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elepha