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1、小數的初步認識小數的初步認識目錄目錄除數是一位數的除法除數是一位數的除法兩位數乘兩位數兩位數乘兩位數123 教材分析教材分析 除數是一位數的除法，是人教版三年級下冊第二單元的內容。是在表內乘、除法，一位數乘多位數的基礎上進行教學的。它為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。 教學內容教學內容本單元主要的學習內容有：口算除法、筆算除法。 教學目標教學目標 1使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十（或幾千幾百）。 2使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。 3使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達

2、估算的思路，形成估算的習慣。 4使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。 教學重難點教學重難點 1、在理解算理的基礎上，掌握口算一位數除兩位數的口算方法和除數是一位數的算理及筆算法則。 2、掌握估算的方法。 3、商中間、末尾有0的一位數除法。 編排特點編排特點1遵循學生學習除法計算的認知規(guī)律安排教學內容2凸顯計算是解決問題的工具3加強估算，注重培養(yǎng)學生估算意識4邏輯地呈現知識要點，精心構建認知結構5體現數學是人類的一種文化 認知認知規(guī)律：先口算規(guī)律：先口算再估算再估算再筆算再筆算 （1）口算是最常用、最方便的計算方法，它是諸多運算方式（估算、筆算）中的一種最基本的

3、運算。因此，先學口算就成為十分自然的順序了。 （2）估算和筆算的過程，是多次應用口算的過程。因此，把估算和筆算放在口算之后學習，是順理成章的，它體現了由易到難、由低到高的思維規(guī)律。 因此，本單元分兩個小節(jié)：先學口算除法（含估算），再學筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學期“多位數乘一位數”的結構是一致的，體現本套教材在邏輯結構上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯系，以及學習方法上的遷移。 課題內容口算除法例1用一位數除商是整十、整百、整千的數用一位數除幾百幾十或幾千幾百例2除法估算基本的筆算除法例1一位數除兩位數（被除數各位上的數都能被整除）例2一位數除兩位數（被除數

4、十位上的數不能被整除）例3一位數除三位數（商是兩位數且有余數）除法估算除法的驗算例4用乘法驗算除法有關0的除法例5有關0的除法例6商的中間或末尾有0（1）例7商的中間或末尾有0（2） 教學建議教學建議 1用主題圖進行教學時，可以引導學生從整體入手，把握整幅圖的意思，然后按一定順序（或從左到右、或從上到下）逐一理清每個小情境的意思，并提出相應的問題。 2在選擇問題情境時，為了滿足不同地區(qū)學生的需要，也可根據當地實際或師生手中豐富的教學素材，從不同的生活視角選取適當的素材。 3應盡可能提供啟發(fā)性強、操作簡便的活動材料，幫助學生理解算理。 4本小節(jié)可用3課時進行教學。 教材分析教材分析 本冊教材是在

5、學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的?？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。 教學內容教學內容本單元主要的學習內容有：口算乘法、筆算乘法。 教學目標教學目標 1使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 2使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。 3使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。 4使學生能夠運用所學

6、的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。 教學重難點教學重難點1、兩位數乘兩位數的筆算。2、進位問題，因數末尾有0的乘法。 編排特點編排特點1、加強了“算用結合”的教學2、加強“估算與算法多樣化”的教學 教學建議教學建議1讓學生通過解決實際問題學習計算方法。2. 讓學生主動探索計算方法。3加強估算，鼓勵算法多樣化。4本單元可用8課時進行教學。 教材分析教材分析 小數的初步認識是這部分內容的教與學，是在學生認識了萬以內的數，會計算三位數的加減法，初步認識了分數，會計算簡單的同分母分數加減法，并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。本課的知識結構這樣有層次地呈現，體現了新舊知識間的內

7、在聯系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學生的認識規(guī)律，又利于學生學好課本知識。學習這部分內容既可以在實際生活中應用，又能為今后系統地學習小數打下初步基礎。 教學內容教學內容本單元主要的學習內容有：認識小數、簡單的小數加減法。 教學目標教學目標1使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。2使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。3使學生會計算一位小數的加減法。 教學重難點教學重難點1、小數的讀、寫法；簡單的小數加減法。2、小數的含義的理解。 編排特點編排特點1. 聯系兒童的生活認識小數2. 以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數的形象支撐3. 引導學生探究簡單的小數加減法 教學建議教學建議 1調動學生的生活經歷和已有知識，促進知識經驗的遷移。2把握好小數初步認識的學習要求。3放手讓學生探究簡單的小數加減法的算法。4本單元內容可用5課時進行教學。