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1、pep英語三年級上冊 unit 2 look at me 第五課時 教學目標： 1、能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。 2、能聽懂 lets do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。 3、進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。 教材分析： lets learn 部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger, foot 。學生在第二課時的基礎(chǔ)上，進一步學習身體各部位的名稱。 lets do 部分是關(guān)于

2、身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令做動作即可。但教師要用動作提示學生區(qū)分 hand and hands. 如 clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意 s 的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。 設(shè)計說明： 在lets learn 部分的學習時，讓學生在原有單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基礎(chǔ)上，進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger,

3、 foot ，符合學生原有認知規(guī)律，起到以舊代新的作用。 lets do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生在了解所學單詞body, leg, arm, hand, finger, foot 的同時，通過 tpr (total physical response) 活動練習并運用表示身體活動的多個指令。 教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 教學難點： 1、lets do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 2、head和hand 較發(fā)音易混。 教具準備：

4、 1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。 2、教師準備一個活動木偶。 3、教師準備 "head , shoulders , knees and toes"一首歌動畫。 教學過程： （一）熱身、復習 (warm-up/revision) （1） t: good morning, boys and girls. nice to meet you .hi, boys and girls , touch your nose .( mouth, eye, ear, head ) s: do actions and say my n

5、ose. (mouth. eye. ear. head) （2） t: do you remember our friend zoom? s: yes. t: hello! i am zoom. look at me. this is my nose. this is my ear. this is my eye. this is my mouth. this is my face. let’s introduce ourselves. （3）讓學生介紹自己。 （二）呈現(xiàn)新課 (presentation) （1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye, f

6、ace , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。 t: we are the same with zoom, we have nose、 mouth、 ear、eye and face. now, zoom has something to say. let’s see, and then tell me what does zoom say? (看多媒體兩次) （2）學生看多媒體兩次后，由學生自己說出以下單詞body, leg, arm, hand, finger, foot。 a: leg 拿起木偶的腿教學生拼讀leg __l-e-g，然后貼在黑板上，再拿卡片

7、檢查讀音(one by one, check two lines)。注意單詞的發(fā)音。學生會讀單詞后教師有意引出復數(shù)。t: look, this is my leg, one leg , two legs .cross your leg .(教師動作示范后，讓學生邊說邊做動作。) b:: hand head和hand發(fā)音易混，注意發(fā)音，教師在此 處應(yīng)適當提示，區(qū)別發(fā)音.注意大面積檢查。跟教學leg一樣引進復數(shù)和let’s do 的內(nèi)容。 c: foot 注意f和t的發(fā)音。跟教學leg一樣引進復數(shù)和let’s do 的內(nèi)容。 d: arm 拿起圖片教學生拼讀，注意讓學生觀察老師的嘴形，

8、教師用手勢讓學生明白嘴形的變化。學生互相檢查（同桌），把圖片貼在黑板上。跟教學leg一樣引進復數(shù)和let’s do 的內(nèi)容。 f: finger 小組讀。明白f 與g的發(fā)音。跟教學leg一樣引進復數(shù)和let’s do 的內(nèi)容。 e: body拿起圖片教學生拼讀，注意b的發(fā)音，特別是d的發(fā)音。分小組檢查發(fā)音，把圖片貼在黑板上。跟教學leg一樣引進復數(shù)和let’s do 的內(nèi)容。 注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。（讀完每個單詞都把let’s do 的內(nèi)容穿插進去） （認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不

9、要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。） （3） 跟多媒體讀單詞。小組競賽讀。 （5）t: i think you are good. let’s play the games let me see who is the best? a: high voice and low voice. b: silent speech 告訴學生教師將換一種方法說單詞或let’s do 的句子----唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師"讀"的內(nèi)容 c: 圖片快速閃出后，然后消失，學生說出。 （5）讓學生聽 lets learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做相結(jié)合。