《高考物理一輪復(fù)習(xí) 章末總結(jié)課件 新課標(biāo)選修33》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理一輪復(fù)習(xí) 章末總結(jié)課件 新課標(biāo)選修33（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、章末總結(jié)章末總結(jié)【例1】 若某種實際氣體分子的作用力表現(xiàn)為引力，則一定質(zhì)量的該氣體內(nèi)能的大小與氣體體積和溫度的關(guān)系是()如果保持其體積不變，溫度升高，內(nèi)能增大如果保持其體積不變，溫度升高，內(nèi)能減少如果保持其溫度不變，體積增大，內(nèi)能增大如果保持其溫度不變，體積增大，內(nèi)能減少A B C D錯因分析一些同學(xué)出現(xiàn)這樣的錯解：對于，如果保持其溫度不變，則不吸熱也不放熱，當(dāng)體積增大時，氣體對外做功，根據(jù)熱力學(xué)第一定律，WQU，U0，內(nèi)能減少，正確錯解原因是認(rèn)為溫度不變時不吸熱也不放熱其實，溫度變化與吸放熱無確定關(guān)系正確解析內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子動能和分子勢能的總和對于一定質(zhì)量的實際氣體，當(dāng)體積不變，溫度升高

2、時，分子勢能不變，分子總動能增大，故內(nèi)能增大當(dāng)溫度不變，體積增大時，分子總動能不變，因分子距離在引力范圍內(nèi)增大，分子力做負(fù)功，故分子勢有增大，內(nèi)能增大答案B【例2】 如圖1所示，一圓柱形絕熱容器豎直放置，通過絕熱活塞封閉著攝氏溫度為t1的理想氣體，活塞的質(zhì)量為m，橫截面積為S，與容器底部相距h1現(xiàn)通過電熱絲給氣體加熱一段時間，使其溫度上升到t2，若這段時間內(nèi)氣體吸收的熱量為Q，已知大氣壓強為p0，重力加速度為g，求：(1)氣體的壓強(2)這段時間內(nèi)活塞上升的距離是多少？(3)這段時間內(nèi)氣體的內(nèi)能如何變化，變化了多少？錯因分析本題的易錯之處為以下幾個方面：挖掘不出“絕熱”的含義，不能確定氣體吸、放熱情況從而無法判斷內(nèi)能的變化；找不到氣體體積的變化與做功的關(guān)系；不會判斷體積變化時氣體做功的正負(fù)，造成計算內(nèi)能變化的錯誤答案見解析好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。 陶行知活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。 陶行知教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。工作。 陶行知陶行知我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 陶行知陶行知