《高考二輪復(fù)習(xí)全攻略 策略7 緊扣目的、科學(xué)設(shè)計準答多樣化實驗綜合題課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考二輪復(fù)習(xí)全攻略 策略7 緊扣目的、科學(xué)設(shè)計準答多樣化實驗綜合題課件 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、策略策略7 緊扣目的、科學(xué)設(shè)計，準答多樣化緊扣目的、科學(xué)設(shè)計，準答多樣化 實驗綜合題實驗綜合題 【名師獻策】 高考實驗試題主要包括設(shè)計類、分析類和評價類，要求考生設(shè)計實驗原理，選擇實驗器材，安排實驗步驟，設(shè)計數(shù)據(jù)處理的方法及分析實驗現(xiàn)象，主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結(jié)果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。其中設(shè)計類實驗是重點，包括設(shè)計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。 解答該類試題應(yīng)注意以下幾點 1準確把握實驗?zāi)康?明確實驗要解決的“生物學(xué)事實”是什么？要解決該“生 物學(xué)事實”的哪一個方面？2明確實驗原理 分析實驗所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？

2、涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些？3確定實驗變量、設(shè)置對照實驗 找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關(guān)變量；構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。4設(shè)計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預(yù)期實驗結(jié)果 和結(jié)論?！究碱}例證1】 (2012全國理綜，33)某同學(xué)為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計了如下實驗步驟： 在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5 mL，再分別加入質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉液1 mL。 各試管中分別加入適當濃度的唾液稀釋液1 mL，搖勻。 將5支試管放入70 恒溫水浴中，保溫時間

3、相同且合適。 取出各試管，分別加入斐林試劑2 mL，搖勻。 觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。 上述實驗步驟中有2處錯誤，請更正并說明更正的理由(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復(fù)次數(shù))，以便實驗?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。 (1)_。 (2)_。 解析 唾液淀粉酶的最適溫度為37 ，在70 時，由于高溫使酶失去活性，干擾了pH對人唾液淀粉酶活性的影響。斐林試劑應(yīng)在沸水浴中參與反應(yīng)。 答案(1)更正：將5支試管放入37 恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。理由：唾液淀粉酶的最適溫度為37 ，在70 時，由于高溫使酶失去活性，干擾了pH對人唾液淀粉酶活性的影響 (

4、2)更正：取出各試管，分別加入斐林試劑 2 mL，搖勻，將這些試管放入盛有開水的大燒杯中，用酒精燈加熱煮沸2 min左右。理由：斐林試劑應(yīng)在沸水浴中參與反應(yīng)?！究碱}例證考題例證2】 (2012新課標理綜新課標理綜，32)某草原上生活著某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿無角，通常鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動情況下這種鹿的雌雄個體分群活動(生殖季節(jié)除外生殖季節(jié)除外)，有，有人提出人提出“鹿角效應(yīng)鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕

5、食者，降低被捕食的風險?；卮鹣铝袉栴}。的風險。回答下列問題。 (1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于_(填填“不同不同”或或“同一同一”)種群。種群。 (2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一個個_(填填“種群種群”、“群落群落”或或“生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)”)。 (3)為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項圈和棍棒做了如下3組實驗：甲組同時向流水池中拋出2個相同的項圈，乙組同時拋出2個相同的棍棒，丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒。記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間。若丙組平均

6、時間_(填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組，則實驗結(jié)果支持該假說。測試時間要求甲、乙、丙三組拋出項圈或棍棒的距離_(填“相同”或“不同”)。本實驗中項圈或棍棒相當于草原上的_。 【試題點撥】 該題基于生態(tài)學(xué)部分的基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生對種群、群落基本概念的理解，又引入了模擬實驗，對實驗分析能力和知識的理解層次有更深的要求，有一定的難度。以“鹿角效應(yīng)”為探究點，考查學(xué)生的分析探究能力。 解析 (1)生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體叫做種群，因此一片草原上的雌雄鹿算是同一種群。(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物，是同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，構(gòu)成群落。(3)假說內(nèi)容為：“一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風險”；反之，一群有兩種形態(tài)的食草動物更容易被捕食。對應(yīng)到模擬實驗為：甲組：2個相同的項圈(獵物相同)符合假說，獵 物不容易被捕食，狗更難叼回；乙組：2個相同的棍棒(獵物相同)符合假說，獵物不容易被捕食，狗更難叼回丙組，1個項圈和1個棍棒(獵物不相同)不符合假說，獵物容易被捕食，狗很快叼回。故從因變量時間來看，丙組平均時間甲組乙組實驗，要遵循單一變量原則，無關(guān)變量要控制(相同)，故甲、乙、丙三組拋出項圈或棍棒的距離應(yīng)當“相同”。項圈或棍棒相當于草原上的雌鹿或雄鹿，填食草動物也可以。 答案(1)同一(2)群落(3)小于相同雌鹿或雄鹿