《高考生物復(fù)習(xí) 第3章 第1節(jié) dna是主要的遺傳物質(zhì)課件 必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物復(fù)習(xí) 第3章 第1節(jié) dna是主要的遺傳物質(zhì)課件 必修2（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 3 章 基因的本質(zhì)考綱內(nèi)容能力要求2013 年高考風(fēng)向標1.人類對遺傳物質(zhì)的探索過程2DNA 分子結(jié)構(gòu)的主要特點3DNA 分子的復(fù)制4基因的概念1.結(jié)合 DNA 的結(jié)構(gòu)、特性、復(fù)制以選擇題的形式考查基礎(chǔ)知識2結(jié)合有絲分裂、減數(shù)分裂、遺傳變異、基因表達等知識綜合命題第 1 節(jié)DNA 是主要的遺傳物質(zhì)一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗1肺炎雙球菌類型(1)R 型細菌：菌落粗糙；無莢膜；_毒性。(2)S 型細菌：菌落光滑；有莢膜；_毒性。有無2格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗(1)實驗過程及結(jié)果(2)實驗結(jié)論：加熱殺死的 S 型細菌中，含有某種促成 R 型細菌轉(zhuǎn)化為 S 型細菌的“_”。轉(zhuǎn)化因子不死亡死

2、亡不死亡死亡3艾弗里及其同事的肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗(1)實驗過程及結(jié)果(2)實驗結(jié)論：使 R 型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)是_。DNAR型細菌和S型細菌R型細菌為什么加熱殺死的 S 型細菌能使 R 型細菌轉(zhuǎn)化成 S 型細菌？其轉(zhuǎn)化的遺傳學(xué)原理是什么？答案：加熱殺死的 S 型細菌其蛋白質(zhì)變性失活，使其生命特征喪失，但其內(nèi)部的 DNA 在加熱結(jié)束后，能逐漸恢復(fù)其活性。其轉(zhuǎn)化的遺傳學(xué)原理是基因重組。二、噬菌體侵染細菌的實驗1T2 噬菌體(1)概念：一種專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒。(2)組成：頭部和尾部的外殼是由_構(gòu)成的，頭部內(nèi)含有_分子。蛋白質(zhì)DNA2赫爾希和蔡斯的實驗過程第一步:噬菌體分別被

3、 35S 或 32P 標記。第二步:用被標記的噬菌體分別侵染未標記的細菌。第三步:在攪拌器中攪拌,使在細菌外的噬菌體與細菌分離。第四步:離心后，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。被35S 標記的T2 噬菌體侵染細菌被32P標記的 T2 噬菌體侵染細菌攪拌、離心后上清液放射性_放射性_沉淀物放射性_放射性_細菌裂解釋放的T2 噬菌體檢測不到 35S 標記的蛋白質(zhì)檢測到 32P 標記的DNA3結(jié)果分析高低低高4.實驗結(jié)論：_是真正的遺傳物質(zhì)。DNA噬菌體侵染細菌的實驗的設(shè)計方法和思路是什么？答案：盡量使 DNA 和蛋白質(zhì)分開。三、DNA 是主要的遺傳物質(zhì)DNADNA1原核、真核細胞的遺傳物質(zhì)都是_

4、，所以具有細胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)都是_。2病毒的遺傳物質(zhì)是_。RNA3絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是_，少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是_， _是主要的遺傳物質(zhì)。有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定以 DNA 為遺傳物質(zhì)。()DNA 或 RNADNADNA212322體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗實驗者格里菲思艾弗里及其同事設(shè)計思路整體處理細菌個體，加熱殺死 S 型細菌對 S 型細菌中的物質(zhì)進行提取、分離，分別單獨觀察各種物質(zhì)的作用培養(yǎng)細菌小鼠(體內(nèi))培養(yǎng)基(體外)考點肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗1體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗與體外轉(zhuǎn)化實驗的比較體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗實驗結(jié)果加熱后殺死的 S 型細菌能使 R型細菌轉(zhuǎn)化為 S 型細菌S 型細菌的 DNA

5、 使 R型細菌轉(zhuǎn)化為 S 型細菌實驗結(jié)論S 型細菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子”S 型細菌的 DNA 是遺傳物質(zhì)聯(lián)系所用材料相同，都是肺炎雙球菌(R 型和 S 型)實驗?zāi)康亩际茄芯磕姆N物質(zhì)是遺傳物質(zhì)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是基礎(chǔ)，說明 S 型細菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子”，體外轉(zhuǎn)化實驗進一步證明“轉(zhuǎn)化因子”是 DNA兩個轉(zhuǎn)化實驗都遵循對照原則、單一變量原則續(xù)表2.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的分析(1)R 型細菌轉(zhuǎn)化成 S 型細菌的實質(zhì)是 S 型細菌的 DNA 與 R型細菌的 DNA 實現(xiàn)重組，表現(xiàn)出 S 型細菌的性狀，此變異屬于廣義上的基因重組。(2)加熱殺死 S 型細菌的過程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內(nèi)部的 DNA 在加熱結(jié)束

6、后隨溫度的降低又逐漸恢復(fù)活性。【典例1】(2011年?？谀M)格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗如下：將無毒的 R 型活細菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡；將有毒的 S 型活細菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡；將加熱殺死的 S 型細菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡；將 R 型活細菌與加熱殺死的 S 型細菌混合后，注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡。根據(jù)上述實驗，下列說法正確的是()A整個實驗證明了 DNA 是轉(zhuǎn)化因子B實驗、實驗可作為實驗的對照C實驗中的死亡小鼠體內(nèi) S 型活細菌毒性不能穩(wěn)定遺傳D重復(fù)做實驗與，得到同樣的結(jié)果，說明 S 型活細菌由 R 型活細菌突變而來解題思路第一步理解轉(zhuǎn)化的原理：S 型菌的 DNA

7、 在溫度降低后復(fù)性，整合到R 型菌中，使R 型菌轉(zhuǎn)化成S 型菌，并且具有穩(wěn)定的遺傳特性。第二步分析選項：格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗只提答案B出了 S 型菌有“轉(zhuǎn)化因子”，但沒有證明“轉(zhuǎn)化因子”是 DNA；實驗與實驗的自變量是“有無加熱殺死的 S 型細菌”、實驗與實驗的自變量是“有無 R 型活細菌”，所以都可作為對照。 考點對應(yīng)練1在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，能夠證明 DNA 是遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實驗設(shè)計是()A將無毒 R 型活細菌與有毒 S 型活細菌混合后培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn) R 型細菌轉(zhuǎn)化為 S 型細菌B將無毒 R 型活細菌與加熱殺死后的 S 型細菌混合后培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn) R 型細菌轉(zhuǎn)化為 S 型細菌C從加

8、熱殺死的 S 型細菌中提取 DNA、蛋白質(zhì)和多糖，混合加入培養(yǎng) R 型活細菌的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn) R 型活細菌轉(zhuǎn)化為S 型細菌D從 S 型活細菌中提取 DNA、蛋白質(zhì)和多糖，分別加入培養(yǎng) R 型活細菌的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)只有加入 DNA, R 型細菌才轉(zhuǎn)化為 S 型細菌解析：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中的最關(guān)鍵的實驗設(shè)計是將DNA 與其他物質(zhì)分離開，單獨進行實驗以證明 DNA 是遺傳物質(zhì)。答案：DDNA蛋白質(zhì)噬菌體32P35S細菌31P32S子代噬菌體32P、31P32S考點噬菌體侵染細菌的實驗1元素標記2.實驗過程(1)標記噬菌體：用分別含 32P 和 35S 的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng) T2 噬菌

9、體，分別得到 DNA 被 32P 標記和蛋白質(zhì)被 35S 標記的噬菌體。(2)噬菌體侵染細菌3實驗分析(1)標記元素的選取因為蛋白質(zhì)含有 DNA 沒有的特殊元素 S，所以用 35S 標記蛋白質(zhì)。因為 DNA 含有蛋白質(zhì)沒有的元素 P ，所以用 32P 標記DNA。因為 DNA 和蛋白質(zhì)都含有 C、H、O、N 元素，所以不能標記 C、H、O、N 元素。(2)用放射性元素 35S 和 32P 分別標記噬菌體蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的 DNA，在細菌體內(nèi)只能檢測到 32P，檢測不到 35S。由此證明，侵染時注入細菌的是 DNA，蛋白質(zhì)成分的外殼未進入細菌細胞內(nèi)，實驗表明了 DNA 是遺傳物質(zhì)，但是沒有證明蛋

10、白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。若添加以下步驟即可有力證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)：將蛋白質(zhì)外殼注入細菌細胞內(nèi)，然后觀察細菌體內(nèi)是否出現(xiàn)子代噬菌體。(3)培養(yǎng)含放射性標記的噬菌體不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，因為病毒必須在細胞內(nèi)營寄生生活，故應(yīng)先培養(yǎng)細菌，再用細菌培養(yǎng)噬菌體。噬菌體在宿主細胞中的增殖過程包括：吸附注入合成裝配釋放。侵入細菌細胞內(nèi)的噬菌體的 DNA 復(fù)制及蛋白質(zhì)合成所需的原料、酶、能量、場所等條件均由細菌提供。這時細菌細胞的一切都是被噬菌體所利用，其代謝活動由噬菌體的 DNA 控制。4結(jié)論：DNA 是遺傳物質(zhì)。若用 32P 標記的噬菌體侵染細菌，如果保溫培養(yǎng)時間過短，有一部分噬菌體沒有侵染到細菌細胞內(nèi)，經(jīng)離

11、心后分布于上清液中，使上清液出現(xiàn)放射性；如果保溫培養(yǎng)時間過長，噬菌體在細菌細胞內(nèi)增殖后釋放子代，經(jīng)離心后分布于上清液，會使上清液的放射性升高。若用 35S 標記的噬菌體侵染細菌，如果攪拌不充分，有少量 35S 的噬菌體蛋白質(zhì)外殼吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中，會使沉淀物中出現(xiàn)較低的放射性。不能同時標記一個噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和 DNA，因為這樣無法通過離心來跟蹤兩者的去向。不同的標記對象對應(yīng)的結(jié)果分析若用32P 和35S 標記噬菌體而細菌未標記，相當(dāng)于間接地將蛋白質(zhì)和DNA 分開，在子代噬菌體中只有 DNA 中有標記元素32P。若用32P 和35S 標記細菌而噬菌體未標記，在子代噬菌體中蛋

12、白質(zhì)和 DNA 均可找到標記元素。若用14C、3H、15N 等標記噬菌體而細菌未標記，在子代噬菌體中，只有 DNA 中能找到標記元素。若用14C、3H、15N 等標記細菌而噬菌體未標記，在子代噬菌體中蛋白質(zhì)和 DNA 均可找到標記元素。遺傳物質(zhì)探索的經(jīng)典實驗【典例 2】(2011年南京一模)通過許多科學(xué)家的不懈努力，遺傳物質(zhì)之謎終于被揭開。下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的敘述，錯誤的是()A艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了 DNA 是轉(zhuǎn)化因子B噬菌體侵染細菌實驗證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是 DNAC噬菌體需分別用含 35S 和32P 的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)D兩個實驗的設(shè)計思路都是設(shè)法將 D

13、NA 與蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng)解題思路格里菲思通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗提出了促成轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)“轉(zhuǎn)化因子”；艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明了 DNA 是轉(zhuǎn)化因子；噬菌體侵染細菌實驗，由于進入的只有 DNA，蛋白質(zhì)外殼留在外面，只能說明DNA 是遺傳物質(zhì)；噬菌體是營寄生生活的病毒，需分別用含35S和32P 的大腸桿菌來培養(yǎng)；兩個實驗的設(shè)計思路都是設(shè)法將DNA 與蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng)。答案C 考點對應(yīng)練2某科學(xué)家做“噬菌體侵染細菌的實驗”時，對噬菌體的DNA 用 32P 標記，讓其中一個已標記的噬菌體去侵染未標記的細菌，最后釋放出 100 個噬菌體，則下列說法正確的是()A噬菌體侵

14、染細菌的實驗可以證明 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)B最后釋放出的 100 個噬菌體中，有 98 個噬菌體的 DNA含 32PC子代噬菌體的蛋白質(zhì)上含有 32PD標記噬菌體的方法是用含 32P 的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)噬菌體解析：噬菌體侵染細菌的實驗可以證明 DNA 是噬菌體的遺傳物質(zhì)，但不能說明 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)；根據(jù) DNA 半保留復(fù)制的特點，在最終釋放的 100 個噬菌體中，只有兩個噬菌體含有親代噬菌體的標記；噬菌體屬于病毒，不能獨立完成新陳代謝，不能直接培養(yǎng)，必須用其宿主細胞培養(yǎng)。答案：D3(易錯)用 32P 標記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測，上清液的放射性

15、占 15%，沉淀物的放射性占85%。上清液帶有放射性的原因可能是()A噬菌體侵染大腸桿菌后，大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體B攪拌不充分，吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細菌分離C離心時間過長，上清液中析出較重的大腸桿菌D32P 標記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼，離心后存在于上清液中解析：用 32P 標記的噬菌體侵染大腸桿菌，當(dāng)培養(yǎng)時間過長時，大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體，則上清液帶有少量放射性。答案：A考點生物的遺傳物質(zhì)1作為遺傳物質(zhì)必須具備的 4 個條件(1)在生長和繁殖的過程中，能夠精確地復(fù)制自己，使前后代具有一定的連續(xù)性。(2)能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，從而控制生物的性狀和新陳代謝的過程。(3)具有貯存大量

16、遺傳信息的潛在能力。(4)結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，但在特殊情況下又能發(fā)生突變，而且突變以后還能繼續(xù)復(fù)制，并能遺傳給后代。生物類型所含核酸 遺傳物質(zhì)實例細胞生物真核生物DNA 和RNADNA酵母菌、蘋果、人原核生物細菌、藍藻非細胞生物大多數(shù)病毒僅有DNADNAT2 噬菌體極少數(shù)病毒 僅有 RNARNAHIV、甲型 H1N12生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的判斷蛋白質(zhì)一般不作為遺傳物質(zhì)的原因不能進行自我復(fù)制，而且它在染色體中的含量往往不固定。分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定(易變性)。不能遺傳給后代。特例：朊病毒只含蛋白質(zhì)成分，不含核酸，故認為朊病毒的遺傳物質(zhì)為蛋白質(zhì)。【典例 3】關(guān)于病毒遺傳物質(zhì)的敘述，下列哪一項是正確的？()A都是脫氧

17、核糖核酸B都是核糖核酸C同時存在脫氧核糖核酸和核糖核酸D有的是脫氧核糖核酸，有的是核糖核酸解題思路病毒只含有一種核酸，DNA 或 RNA，所以病毒的遺傳物質(zhì)有的是脫氧核糖核酸，有的是核糖核酸。答案D 考點對應(yīng)練4病毒是用以證明核酸是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的最合適的生物，主要原因是()AA有些病毒只含有核酸和蛋白質(zhì)，且在侵染宿主細胞時兩種物質(zhì)分離開B病毒能夠侵染生物，使生物表現(xiàn)出特定病癥C病毒只含 DNA 和 RNAD病毒是最低等的生物解析：病毒營寄生生活，能將 DNA 注入宿主細胞內(nèi)，從而將 DNA 與蛋白質(zhì)分開。探究生物遺傳物質(zhì)的實驗1實驗材料在生物的遺傳物質(zhì)探究實驗中，由于病毒較為簡

18、單，一般作為探究遺傳物質(zhì)是 DNA、RNA 還是蛋白質(zhì)的材料。2實驗思路：設(shè)法將多種物質(zhì)分開，單獨地、直接地觀察它們各自的作用。3實驗方法(1)若探究蛋白質(zhì)和核酸誰是遺傳物質(zhì)，用同位素標記法等方法將兩者分開，單獨侵染宿主細胞，看能否增殖或個體是否出現(xiàn)患病癥狀即可證明。(2)若探究某種未知病毒遺傳物質(zhì)是 DNA 還是 RNA，則借助酶水解法，觀察能否增殖即可證明。【典例】自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒(簡稱禽流感病毒)，我國就參與了抗擊禽流感的國際性合作，并已經(jīng)研制出預(yù)防禽流感的疫苗并投入生產(chǎn)應(yīng)用。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。(1)實驗室中要獲得大量禽流感病毒，不是將病毒直接接種到

19、無細胞的培養(yǎng)基上，而是以活雞胚為培養(yǎng)基，其原因是_。(2)利用特定的顏色反應(yīng)來鑒定禽流感病毒的化學(xué)組分，原理是：RNA 在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；_；_。(3)實驗分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成為蛋白質(zhì)和 RNA，不含 DNA，則證明禽流感病毒的遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路是_。(4)請你預(yù)測用禽流感病毒的蛋白質(zhì)和 RNA 分別感染活雞胚存在的幾種可能性：蛋白質(zhì)與 RNA 都有遺傳效應(yīng)，說明：蛋白質(zhì)和 RNA 都是遺傳物質(zhì)。_，說明：_。_，說明：_。_，說明：_。解題思路本題是教材經(jīng)典實驗的延伸。著重考查化學(xué)成分的鑒定原理、證明遺傳物質(zhì)的關(guān)鍵設(shè)計思路以及探究性實驗的結(jié)果預(yù)測和結(jié)論分析。

20、病毒營寄生生活，只有在活細胞內(nèi)才能生存；DNA 可用二苯胺試劑鑒定，蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑鑒定，分別顯現(xiàn)不同的顏色；進行探究性實驗的結(jié)果預(yù)測與結(jié)論分析時要考慮各種可能的情況。答案(1)病毒的繁殖只能在宿主的活細胞中進行(2)蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用顯紫色DNA 與二苯胺試劑共熱顯藍色(與的順序可互換)(3)設(shè)法將禽流感病毒的蛋白質(zhì)和 RNA 分開，單獨地、直接地去觀察它們各自的作用(4)RNA 有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)沒有遺傳效應(yīng)RNA 是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)RNA 沒有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)有遺傳效應(yīng)RNA 不是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)RNA 和蛋白質(zhì)都不是遺傳RNA 和蛋白質(zhì)都沒有遺傳效

21、應(yīng)物質(zhì)證明某生物的遺傳物質(zhì)的關(guān)鍵思路是設(shè)法把該生物的各種成分分離開來，單獨地、直接地觀察每種成分的作用。1(2012 年茂名一模)艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗，都能證明 DNA 是遺傳物質(zhì)，對這兩個實驗的研究方法可能有：設(shè)法把 DNA 與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)；放射性同位素標記法。下列有關(guān)敘述正確的是()DA兩者都運用了和B前者運用了，后者運用了C前者只運用了，后者運用了和D前者只運用了，后者運用了和解析：艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化是體外轉(zhuǎn)化實驗，只運用了，噬菌體侵染細菌實驗運用了和。2(2012 年汕頭統(tǒng)考)下面是噬菌體侵染細菌實驗的部分步驟示意圖，對該過程的

22、有關(guān)敘述正確的是()A選用噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和 DNAB被 35S 標記的噬菌體是通過將其接種在含有 35S 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)而獲得的C采用攪拌和離心等手段是為了使 DNA 和蛋白質(zhì)分離D該實驗說明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是 DNA 而不是蛋白質(zhì)解析：被 35S 標記的噬菌體是通過將其接種在含有 35S 的大腸桿菌中培養(yǎng)而獲得的；采用攪拌和離心等手段是為了使外殼與細胞分離；該實驗沒有說明噬菌體的遺傳物質(zhì)不是蛋白質(zhì)。答案：A實驗組號接種菌型加入 S 型菌物質(zhì)培養(yǎng)皿長菌情況R蛋白質(zhì)R 型R莢膜多糖R 型RDNAR 型、S 型RDNA(經(jīng) DNA酶處理)R 型3(2011 年廣東

23、)艾弗里和同事用 R 型和 S 型肺炎雙球菌進行實驗，結(jié)果如下表。從表中可知()A.不能證明 S 型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子B說明 S 型菌的莢膜多糖有酶活性C和說明 S 型菌的 DNA 是轉(zhuǎn)化因子D說明 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)解析：、組：R 型菌S 型菌的蛋白質(zhì)、莢膜多糖，只長出 R 型菌，說明蛋白質(zhì)和莢膜多糖不是轉(zhuǎn)化因子。組：R 型菌S 型菌的 DNA，結(jié)果既有 R 型菌又有 S 型菌，說明DNA 可以使 R 型菌轉(zhuǎn)化為 S 型菌；組：用 DNA 酶將 DNA水解，結(jié)果只長出 R 型菌，說明 DNA 的水解產(chǎn)物不能使 R 型菌轉(zhuǎn)化為 S 型菌，從一個反面說明了只有 DNA 才能使 R 型菌

24、發(fā)生轉(zhuǎn)化。答案：C4(2011 年深圳一模)下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法正確的是()DA某個體遺傳物質(zhì)的遺傳信息在該個體中均被表達B遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核酸或核糖核酸C遺傳信息的傳遞過程都遵循中心法則和分離定律D1 個精原細胞產(chǎn)生的精子中遺傳物質(zhì)可能互不相同解析：遺傳物質(zhì)的信息在個體中是選擇性表達的，不是所有遺傳信息都表達，例如基因型為 Aa 的個體，a 基因在該個體中就不表達；遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸或核糖核苷酸；細胞質(zhì)中的遺傳信息和病毒的遺傳信息的傳遞不遵循分離定律。5(2011 年清遠模擬)在探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中，眾多的學(xué)者做出了卓越的貢獻，其中正確的

25、是( )A孟德爾的假說認為基因位于同源染色體上，同源染色體分離、等位基因才分離B艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗的結(jié)論，沒有得到科學(xué)家的一致公認C格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證實轉(zhuǎn)化因子是 DNAD赫爾希等用 35S 和 32P 同時標記同一個噬菌體，然后侵染大腸桿菌的實驗，使人們確信 DNA 是遺傳物質(zhì)解析：孟德爾的假說中只提到遺傳因子，沒有提出基因的概念；格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗后提出轉(zhuǎn)化因子使 R 型菌轉(zhuǎn)化成 S 型菌；赫爾希等分別用35S 和32P 標記噬菌體，并非同時標記同一個噬菌體。答案：B6(2011 年江門一模雙選)格里菲思和艾弗里所進行的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，可以證實()ADADNA 是遺傳物質(zhì)B基因是有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段C基因通過控制酶的合成來控制代謝過程進而控制生物體的性狀D在轉(zhuǎn)化過程中，S 型細菌的 DNA 可能進入到 R 型菌細胞中