《《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)_1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)_1（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品推薦范文學(xué)習(xí) 《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 黑龍 江 省 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃 備課時(shí)間 200 年 月 日 授課日期 200 年 月 日 星期 第 課時(shí) 年 班 教 材 第一章第一節(jié) 課題 技術(shù)源于人類(lèi)的需求與愿望 教學(xué)目標(biāo) 1 ．能夠從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活事件進(jìn)行思考， 理解人機(jī)關(guān)系的含義。 2．熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。 3 ．通過(guò)分析人機(jī)關(guān)系，從中體會(huì)設(shè)計(jì)中人性化、人文 關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)而樹(shù)立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。 教學(xué)重點(diǎn) 1 人機(jī)關(guān)系的含義。 2 在設(shè)計(jì)中要注意人機(jī)關(guān)系

2、以及人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng) 用。 教學(xué)難點(diǎn) 在設(shè)計(jì)中要注意人機(jī)關(guān)系以及人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng) 精品推薦范文學(xué)習(xí) 用。 教學(xué)方法 講授、啟發(fā)講 教學(xué)手段 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 課型 新課 板書(shū)計(jì)劃： 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 1、人機(jī)關(guān)系 （ 1）什么是人機(jī)關(guān)系？ （ 2）人機(jī)的含義 （ 3）人與產(chǎn)品存在多方面的人機(jī)關(guān)系 2、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 3、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系 教 記 黑 龍 江 省 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃 教師講授和提問(wèn)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng)與調(diào)控 導(dǎo)入：拿兩只杯子，其一周?chē)鷽](méi)有把柄，另一有把柄， 分別倒入溫水， 請(qǐng)兩位同

3、學(xué)分別端起試試， 談?wù)劯惺堋?引出， 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，人機(jī)關(guān)系是必須考慮的核心問(wèn)題之一。這節(jié) 課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系” 。 板書(shū)：設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 1、人機(jī)關(guān)系 （ 1）什么是人機(jī)關(guān)系？ 教法學(xué)法說(shuō)明： 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)談?wù)剬?duì) “人機(jī)關(guān)系” 的個(gè)人理解，老師總結(jié)得出從機(jī)關(guān)系的概念。也許學(xué)生的回 答和“人機(jī)關(guān)系”概念有較大的差別，如是這樣再指導(dǎo)學(xué)生 閱讀課本，讓學(xué)生比較個(gè)人理解的“人機(jī)關(guān)系”和課本上介 紹“人機(jī)關(guān)系” ，形成反差，達(dá)到深刻認(rèn)識(shí)的目的。學(xué)生運(yùn) 用合作學(xué)習(xí)方法，通過(guò)交流和不斷的補(bǔ)充達(dá)到對(duì)概念的初步 理解。 總結(jié)： 生活中， 我們每時(shí)每刻不與

4、身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。 當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān) 系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。 （ 2）人機(jī)的含義 教法學(xué)法說(shuō)明： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本， 理解 “機(jī)” 的含義。 接著請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明身邊的“人機(jī)關(guān)系” ，學(xué)生通過(guò)親身參 與以加深理解“人機(jī)關(guān)系”的概念。 總結(jié)：除了人們通常所說(shuō)的機(jī)器外，還包括各種各樣的 工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車(chē)輛以及勞動(dòng) 保護(hù)用具等，當(dāng)人們身處某一環(huán)境的時(shí)候，這時(shí)的人機(jī)關(guān)系 就體現(xiàn)為人與環(huán)境的相互關(guān)系。 馬上行動(dòng)： A、課本第28頁(yè) B、請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明自己與周?chē)裁次锲窐?gòu)成了人機(jī)關(guān) 系？ （就身邊的筆、桌

5、凳、衣服、書(shū)、水壺、教室等物品及 環(huán)境回答） （ 3）人與產(chǎn)品存在多方面的人機(jī)關(guān)系 教法學(xué)法說(shuō)明：教師先引導(dǎo)學(xué)生分析課本上 1 案例，讓 學(xué)生模仿分析，達(dá)舉一反三的目的，同時(shí)老師也從學(xué)生的回 答分析過(guò)程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 以進(jìn)教室為例，講述人與門(mén)板、門(mén)把手、門(mén)框及教師這 個(gè)環(huán)境構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系，說(shuō)明人與產(chǎn)品能構(gòu)成多方面的關(guān) 系。 馬上行動(dòng)： A、討論教材第29頁(yè)探究人與電梯存在哪些方面的人機(jī) 關(guān)系。多方面的人機(jī)關(guān)系。 B、論人坐在椅子上的時(shí)候，人體的一些部位與椅子構(gòu) 成了哪些人機(jī)關(guān)系。 c、組織前排和后排的同學(xué)互換衣服穿，體驗(yàn)服裝設(shè)計(jì) 中的人機(jī)關(guān)系。 2、人機(jī)關(guān)系要實(shí)

6、現(xiàn)的目標(biāo) 教法學(xué)法說(shuō)明：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，得出人機(jī)關(guān)系要實(shí) 現(xiàn)的四個(gè)目標(biāo)，并要求學(xué)生根據(jù)閱讀情況舉例說(shuō)明，可以是 課本的例子，最好是生活中的例子。 人與機(jī)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系 , 我們?cè)谠O(shè)計(jì)中考慮人機(jī) 關(guān)系 , 需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢。 （ 1）高效在設(shè)計(jì)中，應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來(lái)考慮， 合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高 人的工作效率。 （ 2）健康是指人在長(zhǎng)期操作或使用產(chǎn)品的過(guò)程中，產(chǎn) 品不會(huì)對(duì)人造成不良的影響。如果產(chǎn)品設(shè)計(jì)不合理，就會(huì)使 人處于不恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)姿態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間的操作或使用它，不僅使 人感到疲勞，還會(huì)影響人的身體健康。 （ 3）舒適——在設(shè)

7、計(jì)中考慮人體處于自然的狀態(tài)，操 作或使用的姿勢(shì)能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之 內(nèi)，從而使人不致過(guò)早地產(chǎn)生疲勞。心理上的舒適感受也是 人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。 （ 4）安全 在設(shè)計(jì)中考慮人在操作和使用過(guò)程中，產(chǎn)品對(duì)人的身體 不構(gòu)成生理上傷害 . 例如：產(chǎn)品與人的接觸部分不允許有尖 角和鋒利的邊槽，容易產(chǎn)生危險(xiǎn)的地方應(yīng)進(jìn)行安全保護(hù)的設(shè) 計(jì)，汽車(chē)的安全帶設(shè)計(jì)，沖床的安全保護(hù)設(shè)計(jì)，兒童座椅前 的護(hù)欄設(shè)計(jì)等。 除了這四個(gè)目標(biāo)，人機(jī)關(guān)系還可以考慮哪些目標(biāo)？ 備：美觀、實(shí)用、成本等 練習(xí)：準(zhǔn)備一個(gè)杯子，讓學(xué)生分析它是如何實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān) 系的目標(biāo)的。 3、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系

8、 如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系呢？先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪 些人機(jī)關(guān)系，其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù) 指標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處 理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。 （ 1）普通人群與特殊人群 看課本 32 頁(yè)，看地下通道，它的設(shè)計(jì)忽略了哪些人群 的需要？ 結(jié)論：大多數(shù)產(chǎn)品是為普通人群設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)參照的標(biāo) 準(zhǔn)是依據(jù)普通人群的數(shù)據(jù)確定的。但是特殊人群也是社會(huì)的 重要組成部分，他們往往有著獨(dú)特的需要。設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)充 分地考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要。 （ 2）靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人 人們使用產(chǎn)品時(shí)處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種狀態(tài)交替之中，因 此，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不但要符合人體的

9、靜態(tài)尺寸，也要符合人體 的動(dòng)態(tài)尺寸。 例如：我們的桌子之間的距離我們就不能只考慮我們聽(tīng) 課時(shí)的狀態(tài)，還要考慮我們拿東西，活動(dòng)的狀態(tài)。課本 33 頁(yè)人與床之間的人機(jī)關(guān)系。 為了形成良好的人機(jī)關(guān)系，不僅要使產(chǎn)品符合人體靜態(tài) 尺寸，而且要讓人在使用它時(shí)，能夠方便施力、有足夠的空 間等。這樣的設(shè)計(jì)有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健 康、舒適的。 （ 3）人的生理需求與人的心理需求 例如： 茶座、咖啡廳的設(shè)計(jì)： 應(yīng)以暖色調(diào)為主，空間要小一些，以營(yíng)造溫馨、寧?kù)o的 效果 辦公室的設(shè)計(jì)： 以冷色調(diào)為主，空間要簡(jiǎn)潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效 的工作氛圍 醫(yī)院的設(shè)計(jì)： 以藍(lán)色、

10、白色為主，使病人產(chǎn)生平和的心態(tài) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，不僅要滿足人的生理需求，而且要 滿足人的心理需求，產(chǎn)品的色彩、材質(zhì)等都會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn) 生影響。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等都影響人的心理感受， 如果能在設(shè)計(jì)中注意滿足人在這些方面的心理需求，就可以 將人機(jī)關(guān)系處理得更好。 （ 4）關(guān)注信息的交流 人與產(chǎn)品的互動(dòng)過(guò)程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過(guò) 程，即人機(jī)之間運(yùn)用信息語(yǔ)言交流的過(guò)程。改善信息傳遞的 途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。 例如：前些年的按鍵式固定電話，只有按鍵而沒(méi)有液晶 顯示屏，無(wú)法顯示撥號(hào)信息，人們只能通過(guò)聽(tīng)電話按鍵提示 音判別是否按下按鍵?，F(xiàn)今出現(xiàn)的液晶顯示屏電話，可以提 供給人們視、聽(tīng)覺(jué)雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的 操作。來(lái)電顯示， 小結(jié)：設(shè)計(jì)的目的是為了滿足人的需求，而人機(jī)關(guān)系是 滿足人的需求的方法。因此在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中要注意人機(jī)關(guān)系。 這是設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題之一。首先要理解人機(jī)關(guān)系。熟悉人機(jī) 關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人 機(jī)關(guān)系。 五、布置作業(yè)： 課本第 35 頁(yè)練習(xí)第 1 題。