《高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 第5章 第2節(jié) 第4講 探究課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 第5章 第2節(jié) 第4講 探究課件 新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考題【考題精解考題精解】本題考查探究文學(xué)作品形象的能力。探究人物形象只要結(jié)合文本，立足原文，思考這些人物在行文中的重要作用，回答分析時，只要言之有理，說之有據(jù)即可。根據(jù)題意，首先應(yīng)明確表述觀點，然后據(jù)相關(guān)情節(jié)、結(jié)構(gòu)、手法等要素分析，從不同角度分條概述理由。答案：答案：(示例)觀點一：同意，“我”也有人性弱點。“我”對馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之；“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張，且語言近于刻?。弧拔摇睂ψ约喝狈Ψ此季?。觀點二：不同意，“我”沒有人性弱點。“我”是作者思想的體現(xiàn)者，不是性格人物；“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯；“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用。 探究題作為體現(xiàn)

2、新課標(biāo)、新高考特色的一種新題型，是文學(xué)類文本閱讀命題的亮點。無論是在散文探究題還是小說探究題的命制上都比較成熟，探究意味強，而且特色鮮明。 1關(guān)于探究的考點說明有三，命題的重點放在第一點上，即從不同的角度和層面探究作品的豐富意蘊及內(nèi)涵的民族心理和人文精神。 2命題題型多為要求學(xué)生在整體感知文本的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味小說的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等。如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什么特點？如何評價某個人物？對文中的哪些觀點贊成或不贊成，為什么？不同人物、文本對某一問題的不同看法，如何評價。 3小說閱讀探究題作為一種新題型，其立意強調(diào)小說的整體閱讀，對小說的詞語、技巧、人物、主

3、題進行深度或廣度的探究?？梢杂羞@樣的形式：如考查學(xué)生能否緊扣文本在領(lǐng)悟主旨的基礎(chǔ)上鑒賞形象、語言、作品的價值取向；強調(diào)閱讀與認(rèn)知的關(guān)系，既要讀者通過閱讀深化認(rèn)知，又要讀者根據(jù)自身的認(rèn)知對作者的觀點或文本的重要語句進行評價，或?qū)ξ谋局心硞€觀點或與文本相關(guān)的某一生活感受發(fā)表自己的看法。 小說探究題的探究點多種多樣，不同的探究點，有不同的探究思路。1探究人物(1)探究小說的主人公是誰。(小說的人物形象都充滿豐富的個性，你認(rèn)為主人公是哪一個？聯(lián)系全文，談?wù)勀銓υ撊宋飩€性的理解。)提出觀點。選準(zhǔn)探究角度(情節(jié)、主題)。從探究的角度出發(fā)，結(jié)合文本分析某某為主人公的依據(jù)。(2)探究人物的身份、性格和心理。(

4、請你談?wù)剬θ宋锏目捶ā?根據(jù)文中相關(guān)的內(nèi)容指出人物的身份。結(jié)合文中相關(guān)的描寫(環(huán)境描寫、人物描寫)概括人物的性格和心理。2探究情節(jié)及結(jié)構(gòu)探究情節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)置是否合理。(有人說，文中故事情節(jié)的安排不盡合理，你是否同意這種說法，請申述你的理由。)表明觀點(可以肯定也可以否定)。從人物的身份性格、情節(jié)的安排及文章的主旨出發(fā)，找到證明自己觀點的依據(jù)。3探究主旨(這篇小說告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?(1)表明觀點。(2)通過分析人物身份性格及人物間關(guān)系、情節(jié)安排與社會環(huán)境來分析小說主旨。4探究作者的寫作意圖(請結(jié)合人物，探究作者塑造此人物的意圖)(1)審清題意，明確探究方向。(2)認(rèn)真分析，尋找探究的角度。(3)從探究的角度出發(fā)，結(jié)合文本及相關(guān)的背景分析歸納。5探究文本中的某些問題，提出自己的見解(有人認(rèn)為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識，談?wù)勀愕囊娊狻?(1)表明觀點。(2)到文本中尋找證明觀點的依據(jù)并圍繞觀點加以闡述。(3)有時既需要聯(lián)系文本，又需要聯(lián)系社會背景，尋找答題的角度。