《淺談拙政園鋪裝的現(xiàn)代意義園林藝術(shù)專(zhuān)業(yè) 開(kāi)題報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《淺談拙政園鋪裝的現(xiàn)代意義園林藝術(shù)專(zhuān)業(yè) 開(kāi)題報(bào)告（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、開(kāi)題報(bào)告 課題名稱(chēng) 淺談拙政園鋪裝的現(xiàn)代意義  1、 選題的背景和意義 拙政園是蘇州最大的古典園林，全園以水為中心，山水縈繞，廳榭精美，花木繁茂，具有濃郁的江南水鄉(xiāng)特色。園內(nèi)鋪裝的特色充滿我國(guó)傳統(tǒng)文化中的人與自然和諧相處等理念，希望在現(xiàn)代道路鋪裝中找出相應(yīng)的要素，并找出其中的意義。 二、研究的基本內(nèi)容 在拙政園內(nèi)展開(kāi)調(diào)查，著重觀察園路鋪裝的方式方法，將其材質(zhì)、手法以及配合周邊環(huán)境的效果情況調(diào)查清楚。歸納總結(jié)拙政園鋪裝的特色以及在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。 三、研究的方法與技術(shù)路線 1.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的查閱或網(wǎng)上資料，進(jìn)行分析研究； 2.觀察法：進(jìn)行

2、的實(shí)地研究與觀察，從不同的角度和層次進(jìn)行分析和理解； 3.成果分析法：收集整理現(xiàn)有各方面的研究成果、資料，包括論文、期刊、學(xué)術(shù)報(bào)告等，進(jìn)行歸納總結(jié)。 四、預(yù)期的研究結(jié)論 1.對(duì)拙政園的鋪裝分析總結(jié)； 2.歸納出拙政園鋪裝的特色，以現(xiàn)代園林為實(shí)例做出對(duì)比。 五、研究的總體安排與進(jìn)度 第一階段(2018年6月-2018年6月)準(zhǔn)備階段： 制定課題計(jì)劃，落實(shí)時(shí)間安排，邀請(qǐng)指導(dǎo)老師對(duì)課題研究方案設(shè)計(jì)進(jìn)行論證，明確課題研究的目的和意義。 第二階段（2018年6月-2018年6月）初步實(shí)施階段： 在深入理解古典園林的基礎(chǔ)上對(duì)拙政園進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，編寫(xiě)與修訂開(kāi)題報(bào)告和任務(wù)書(shū)

3、。 第三階段（2018年6月-2018年6月）全面實(shí)施階段： 在初步階段的基礎(chǔ)上，深化課題研究，通過(guò)整合前期的工作內(nèi)容及借鑒前人文獻(xiàn)成果，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)，并以電子稿形式交指導(dǎo)老師修改。 第四階段（2018年4月-2016年7月）總結(jié)鑒定階段： 根據(jù)指導(dǎo)老師意見(jiàn)，完成設(shè)計(jì)正稿，并用學(xué)校統(tǒng)一格式編排、打印，附電子文件交指導(dǎo)老師。 六、主要參考文獻(xiàn) [1]周娜.淺析古典園林鋪裝元素在中國(guó)現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 [J]. 江西：江西省經(jīng)濟(jì)作物局;江西省雙金柑桔試驗(yàn)站，2018(4):82 [2]石凡冉.古典園林元素在現(xiàn)代園林中的運(yùn)用 [J].山西:科技新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán),2016(9):22

4、 [3]曹曉.淺談中國(guó)古典園林元素符號(hào)在現(xiàn)代園林景觀中的傳承和創(chuàng)新[J].山西：科技新聞,2016(5):42 [4]吳晶晶.淺議中國(guó)古典私家園林中的結(jié)界元素以蘇州園林為例[J].云南：教育出版社,2012(2): 188～191 [5]王琿.蘇州古典園林典型空間及其圖式語(yǔ)言探討以拙政園東南庭院為例[J].北京：林業(yè)大學(xué),2015 (2):86～93 [6]劉毅娟 劉曉明 袁琨.蘇州古典園林色彩元素的采集與數(shù)據(jù)化分析[J].北京：中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)2016(6):46~51 [7]董秀奎.蘇州古典園林元素在園林造景中的應(yīng)用[J].黑龍江省報(bào)刊,2014(9):259~260 [8]蘇相健.現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)中的古典元素 [J].北京：中國(guó)老科學(xué)技術(shù)工作者協(xié)會(huì)，2010(22):181 [9]尚紅.中國(guó)古典園林創(chuàng)作手法在現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用與發(fā)展 [J].山東： 山東省林業(yè)科學(xué)研究所;山東林學(xué)會(huì)，2009(6):92~94 [10] 姚嵐 張少偉.中外園林史[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2017：90~92 指 導(dǎo) 教 師 意 見(jiàn) （對(duì)課題的深度、廣度及工作量的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)的結(jié)果預(yù)測(cè)或論文的可行性評(píng)價(jià)）： 指導(dǎo)教師：　　　　　　　 年月日 指導(dǎo)小組意見(jiàn) 指導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽名： 年月日