《貴州省從江縣九年級語文上冊 詞五首望江南、武陵課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《貴州省從江縣九年級語文上冊 詞五首望江南、武陵課件 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、duqingxue望江南望江南武陵春武陵春漁家傲漁家傲江城子江城子破陣子破陣子學習目標學習目標 鑒賞鑒賞望江南望江南 武陵春武陵春1 1、感情朗誦，感受作品的音韻美、節(jié)奏美、感情朗誦，感受作品的音韻美、節(jié)奏美2 2、整體感知，了解詞的大意、整體感知，了解詞的大意3 3、賞析探究，理解作品表達的思想感情、賞析探究，理解作品表達的思想感情4 4、比較兩首詞，把握婉約詞的風格特點、比較兩首詞，把握婉約詞的風格特點詞詞 又稱長短句又稱長短句，句式長短不一，能自，句式長短不一，能自由地表現(xiàn)個人的思想感情。由地表現(xiàn)個人的思想感情。望江南 望江南望江南, ,詞牌名詞牌名, ,又名又名“憶憶江南江南” “”

2、“夢江南夢江南”望江南望江南溫庭筠溫庭筠梳洗罷，梳洗罷，獨倚望江樓。獨倚望江樓。過盡過盡千帆千帆皆皆不是不是，斜暉脈脈斜暉脈脈水悠悠。水悠悠。腸斷腸斷白蘋洲。白蘋洲。誰梳洗完呢？誰梳洗完呢？極言船多極言船多不是她要等的不是她要等的船，要等的人船，要等的人形容陽光微弱形容陽光微弱形容極度形容極度傷心傷心根據(jù)下列畫面根據(jù)下列畫面,發(fā)揮想象發(fā)揮想象,回憶詞的內容回憶詞的內容賞析探究：“梳洗罷梳洗罷”說明時間是（說明時間是（ ）“獨依望江樓獨依望江樓”中中“獨獨”表現(xiàn)了她（表現(xiàn)了她（ ）的生活狀況）的生活狀況. .早上梳洗完后登上早上梳洗完后登上望江樓是為了（望江樓是為了（ ）由此我們得知她當時）由此

3、我們得知她當時的心情是（的心情是（ ）的。）的?！斑^盡千帆皆不是過盡千帆皆不是”說明說明（ ）一只只帆船從她眼前駛過都不是心上人）一只只帆船從她眼前駛過都不是心上人的歸舟，她的心情應該是（的歸舟，她的心情應該是（ ）。）?！靶睍熋}脈水斜暉脈脈水悠悠悠悠”“”“斜暉斜暉”表明此時已（表明此時已（ ）而依然沒有等到）而依然沒有等到她的心上人，此時她的心情（她的心上人，此時她的心情（ ）“腸斷白蘋洲腸斷白蘋洲”此此時，她的視線已經從江面時，她的視線已經從江面, ,轉移到白蘋洲轉移到白蘋洲, ,她已被思念折磨她已被思念折磨的（的（ ）孤單、寂寞孤單、寂寞早晨等待心上人的歸來等待心上人的歸來喜悅、甜蜜喜

4、悅、甜蜜她等待了很久她等待了很久焦急焦急夕陽西下夕陽西下失望失望愁腸寸斷愁腸寸斷 本首詩短短本首詩短短2727個字卻容納了很多內容：個字卻容納了很多內容：時間，從（）到（）；景物，從（時間，從（）到（）；景物，從（）（）寫到（）（）寫到（ ）（）（ ），又寫），又寫到（到（ ）；就情感而言，從（）；就情感而言，從（ ）到（到（ ）以至最后的（）以至最后的（ ），顯示了），顯示了它高度概括、凝練的特點。它高度概括、凝練的特點。樓頭樓頭千帆千帆斜暉斜暉江水江水白白蘋蘋洲洲希望喜悅希望喜悅失望焦急失望焦急腸斷腸斷早晨早晨傍晚傍晚武陵春武陵春李清照李清照家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年家中所藏的

5、大批書籍文物被焚毀。建炎三年（11291129）丈夫趙明誠病故之后，金人揮兵南侵，）丈夫趙明誠病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年（11351135）寓居在浙江金華時寫了這首）寓居在浙江金華時寫了這首武陵春武陵春詞。這時她已經詞。這時她已經5353歲了，經歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)歲了，經歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內心極其悲痛。這首詞中所反映的正是她真慘，內心極其悲痛。這首詞中所反映的正是她真實的生活片斷和思想情感。實的生活片斷和思想情感。 北宋敗亡后，李清照

6、于建北宋敗亡后，李清照于建炎元年（炎元年（11271127）來到南方，）來到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她停止停止塵土中夾雜塵土中夾雜著花香著花香日色已日色已晚晚無心，無心，沒興趣沒興趣景物依舊景物依舊人事已變人事已變打算打算象蚱蜢一象蚱蜢一樣的小船樣的小船沒興趣沒興趣賞析探究：賞析探究：暮春悲傷、哀怨物是人非國破、家亡、夫死事事休，欲語淚先流去雙溪泛舟去雙溪泛舟輕松、喜悅輕松、喜悅比喻、夸張比喻、夸張憂愁憂愁本詞寫愁的方法獨特，通過人物的外部動作和本詞寫愁的方法獨特，通過人物的外部動作和神態(tài)寫愁外，還運用新奇的比喻寫愁。哀愁本神態(tài)寫愁外，還運用新奇的比喻寫愁。哀愁本是看不見摸不著的，詞人卻將它比作可載可觸是看不見摸不著的，詞人卻將它比作可載可觸的實體，化虛為實，化抽象為具體的實體，化虛為實，化抽象為具體比較鑒賞：比較鑒賞：內容情感內容情感寫作技巧寫作技巧風格風格 背誦并默寫兩首詞背誦并默寫兩首詞