《山東省利津縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)政治上冊(cè) 心中有他人課件 魯教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省利津縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)政治上冊(cè) 心中有他人課件 魯教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、班主任讓小明和小亮一起辦手抄報(bào)。但班主任讓小明和小亮一起辦手抄報(bào)。但小明小明最近最近工作太多，既要組織藝術(shù)節(jié)演出，又要組織辯論工作太多，既要組織藝術(shù)節(jié)演出，又要組織辯論會(huì)、演講賽，因此，他會(huì)、演講賽，因此，他想讓小亮多干一點(diǎn)想讓小亮多干一點(diǎn)。可是，?？墒?，小亮小亮認(rèn)為認(rèn)為工作是共同的，應(yīng)該各做一半，這才公工作是共同的，應(yīng)該各做一半，這才公平平。小明雖然沒(méi)說(shuō)什么，但從此以后，他逐漸和。小明雖然沒(méi)說(shuō)什么，但從此以后，他逐漸和小亮疏遠(yuǎn)，小亮疏遠(yuǎn)，不愿和他合作不愿和他合作了。小亮不明白為什么，了。小亮不明白為什么，自言自語(yǔ)地說(shuō)：自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我錯(cuò)了嗎？我錯(cuò)了嗎？” 大家認(rèn)為小明和小亮有什么問(wèn)題？大家

2、認(rèn)為小明和小亮有什么問(wèn)題？ 平等待人平等待人走出自我豁走出自我豁達(dá)待人達(dá)待人含義、表現(xiàn)（是什么？）含義、表現(xiàn)（是什么？）心中心中有他有他人人合奏好生活的樂(lè)章為什么？為什么？怎樣做？怎樣做？怎樣與人合作？怎樣與人合作？ 與誠(chéng)與誠(chéng)信結(jié)信結(jié)伴同伴同行行換位思考換位思考理解寬容理解寬容平等待人平等待人心中有他人走出走出自我自我豁達(dá)豁達(dá)待人待人換位換位思考思考理解理解寬寬容容為什么為什么怎樣做怎樣做 夢(mèng)想夢(mèng)想八年級(jí)某班班主任精心管理班級(jí)，八年級(jí)某班班主任精心管理班級(jí)，班長(zhǎng)浩然班長(zhǎng)浩然認(rèn)真負(fù)責(zé)，小認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組內(nèi)合作互助，小組競(jìng)爭(zhēng)氣氛濃厚，班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)步顯組內(nèi)合作互助，小組競(jìng)爭(zhēng)氣氛濃厚，班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)步

3、顯著，得到廣泛好評(píng)，班長(zhǎng)浩然多次受表?yè)P(yáng)。農(nóng)村來(lái)的小明著，得到廣泛好評(píng)，班長(zhǎng)浩然多次受表?yè)P(yáng)。農(nóng)村來(lái)的小明（成績(jī)基礎(chǔ)較弱）慕名轉(zhuǎn)到這個(gè)班，進(jìn)入班長(zhǎng)浩然的小組，（成績(jī)基礎(chǔ)較弱）慕名轉(zhuǎn)到這個(gè)班，進(jìn)入班長(zhǎng)浩然的小組，班長(zhǎng)浩然說(shuō)：班長(zhǎng)浩然說(shuō)：“土死了，成績(jī)這么差，分到我們組真倒土死了，成績(jī)這么差，分到我們組真倒霉！霉！”，輪到浩然小組值日，班長(zhǎng)：，輪到浩然小組值日，班長(zhǎng)：“你去干值日，順便你去干值日，順便把垃圾倒掉把垃圾倒掉”。小明不情愿的說(shuō)：。小明不情愿的說(shuō)：“為什么只讓我去為什么只讓我去,班班長(zhǎng)你不去嗎？長(zhǎng)你不去嗎？”班長(zhǎng)說(shuō)：班長(zhǎng)說(shuō)：“叫你去你就去叫你去你就去?！?小明不高小明不高興地說(shuō)：興地說(shuō)：“你

4、不配當(dāng)班長(zhǎng)！你不配當(dāng)班長(zhǎng)！”，很多小組活動(dòng)小明開(kāi)始不，很多小組活動(dòng)小明開(kāi)始不配合。配合。你對(duì)你對(duì)班長(zhǎng)浩然班長(zhǎng)浩然的言行有什么看法？造成了什么后的言行有什么看法？造成了什么后果？你覺(jué)得班長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待這件事？果？你覺(jué)得班長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待這件事？啟示？啟示？夢(mèng)想夢(mèng)想你對(duì)你對(duì)班長(zhǎng)浩然班長(zhǎng)浩然的言行有什么看法？的言行有什么看法？ 班長(zhǎng)沒(méi)有做到平等待人班長(zhǎng)沒(méi)有做到平等待人，不尊重小明不尊重小明的人格利益，不能自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。的人格利益，不能自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。造成了什么造成了什么后果后果？無(wú)法建立良好無(wú)法建立良好的合作關(guān)系的合作關(guān)系。你覺(jué)得班長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待這件事？你覺(jué)得班長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待這件事？啟示？啟

5、示？夢(mèng)想夢(mèng)想1、為什么為什么平等待人？平等待人？平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。 每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。 平等對(duì)待別人，別人才能平等對(duì)待自己，平等對(duì)待別人，別人才能平等對(duì)待自己，才會(huì)贏得對(duì)方的好感和認(rèn)同，才能與之結(jié)成才會(huì)贏得對(duì)方的好感和認(rèn)同，才能與之結(jié)成良好的合作關(guān)系。良好的合作關(guān)系。2、怎樣怎樣才能做到平等待人？才能做到平等待人？平等平等相處，相處，尊重尊重對(duì)方的對(duì)方的人格、利益人格、利益、自覺(jué)承自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。夢(mèng)想夢(mèng)想班主任班主任讓班委辦讓班委辦一期班級(jí)管理工作的手抄報(bào)。班長(zhǎng)浩一期班級(jí)管理

6、工作的手抄報(bào)。班長(zhǎng)浩然覺(jué)得期中考試快到了，然覺(jué)得期中考試快到了，想到這項(xiàng)繁雜的工作會(huì)影響想到這項(xiàng)繁雜的工作會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)自己的學(xué)習(xí)。于是便。于是便以班長(zhǎng)的身份將任務(wù)指派給了學(xué)以班長(zhǎng)的身份將任務(wù)指派給了學(xué)習(xí)委員，并頻頻地督促他習(xí)委員，并頻頻地督促他。結(jié)果弄出了一些。結(jié)果弄出了一些不愉快不愉快的的事。班主任得知事。班主任得知后后，找班長(zhǎng)浩然談話(huà)，班長(zhǎng)浩然說(shuō)出，找班長(zhǎng)浩然談話(huà)，班長(zhǎng)浩然說(shuō)出了個(gè)中原委了個(gè)中原委。班主任意味深長(zhǎng)地說(shuō)：班主任意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“如果你是小明如果你是小明和學(xué)習(xí)委員，會(huì)怎么想和學(xué)習(xí)委員，會(huì)怎么想”，班長(zhǎng)浩然慚愧，班長(zhǎng)浩然慚愧地地低下低下了頭。了頭。請(qǐng)思考：班長(zhǎng)浩然為什么慚愧請(qǐng)思

7、考：班長(zhǎng)浩然為什么慚愧地地低下了頭？低下了頭？猜想可能猜想可能出現(xiàn)哪些不愉快的事？怎么做才能避免不愉快？出現(xiàn)哪些不愉快的事？怎么做才能避免不愉快？夢(mèng)想夢(mèng)想班長(zhǎng)浩然班長(zhǎng)浩然為什么慚愧為什么慚愧地地低下了頭低下了頭？猜想可能出現(xiàn)哪些不猜想可能出現(xiàn)哪些不愉快的事？愉快的事？怎么做才能避免不愉快怎么做才能避免不愉快？啟示？啟示？班長(zhǎng)沒(méi)有做到平等待人、沒(méi)有走出自我、豁達(dá)待人，班長(zhǎng)沒(méi)有做到平等待人、沒(méi)有走出自我、豁達(dá)待人，不會(huì)換位思考，沒(méi)有做到己所不欲勿施于人。不會(huì)換位思考，沒(méi)有做到己所不欲勿施于人。A已所不欲，勿施于人。在合作過(guò)程中，自己不情愿已所不欲，勿施于人。在合作過(guò)程中，自己不情愿做的、不接受的事

8、，就不要推給他人，要求他人去做。做的、不接受的事，就不要推給他人，要求他人去做。 B學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)在合作中與他人產(chǎn)生矛盾，應(yīng)主動(dòng)學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)在合作中與他人產(chǎn)生矛盾，應(yīng)主動(dòng)地站到對(duì)方的位置上想問(wèn)題，體諒、理解對(duì)方，尋找解地站到對(duì)方的位置上想問(wèn)題，體諒、理解對(duì)方，尋找解決問(wèn)題的最佳辦法。決問(wèn)題的最佳辦法。夢(mèng)想夢(mèng)想啟示？啟示？ 能否體諒他人的處境，尊重他人的意愿能否體諒他人的處境，尊重他人的意愿 ，關(guān)，關(guān)系到與人合作的效果。系到與人合作的效果。 A已所不欲，勿施于人已所不欲，勿施于人。在合作過(guò)程中，自己。在合作過(guò)程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推給他人，要不情愿做的、不接受的事，就不要

9、推給他人，要求他人去做。求他人去做。 B學(xué)會(huì)換位思考學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)在合作中與他人產(chǎn)生矛盾，。當(dāng)在合作中與他人產(chǎn)生矛盾，應(yīng)主動(dòng)地站到對(duì)方的位置上想問(wèn)題，體諒、理解應(yīng)主動(dòng)地站到對(duì)方的位置上想問(wèn)題，體諒、理解對(duì)方，尋找解決問(wèn)題的最佳辦法。對(duì)方，尋找解決問(wèn)題的最佳辦法。夢(mèng)想夢(mèng)想班主任覺(jué)得班級(jí)成績(jī)和各方面工作班主任覺(jué)得班級(jí)成績(jī)和各方面工作能持續(xù)發(fā)展下去，班級(jí)管理工作和能持續(xù)發(fā)展下去，班級(jí)管理工作和小組建設(shè)是關(guān)鍵，班主任做完班長(zhǎng)小組建設(shè)是關(guān)鍵，班主任做完班長(zhǎng)浩然的工作，立即做小明和學(xué)習(xí)委浩然的工作，立即做小明和學(xué)習(xí)委員的工作，你認(rèn)為員的工作，你認(rèn)為班主任對(duì)他們說(shuō)班主任對(duì)他們說(shuō)些什么些什么才能讓他們更好地

10、合作才能讓他們更好地合作? 夢(mèng)想夢(mèng)想為什么要理解、寬容他人為什么要理解、寬容他人？ 人與人之間的人與人之間的合作需要理解和寬容合作需要理解和寬容。善于理解、。善于理解、寬容別人才能得到別人的理解、寬容。寬容別人才能得到別人的理解、寬容。 合作交往中難免產(chǎn)生磕磕絆絆，如果合作交往中難免產(chǎn)生磕磕絆絆，如果斤斤計(jì)較、斤斤計(jì)較、耿耿于懷耿耿于懷，不僅會(huì)給自己帶來(lái)心理上的壓力，還，不僅會(huì)給自己帶來(lái)心理上的壓力，還會(huì)使你和同學(xué)、朋友的關(guān)系漸漸地疏遠(yuǎn)。會(huì)使你和同學(xué)、朋友的關(guān)系漸漸地疏遠(yuǎn)。讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人、有愛(ài)心的表現(xiàn)。博大的情懷，是

11、理解人、有愛(ài)心的表現(xiàn)。夢(mèng)想夢(mèng)想怎樣做到理解他人、寬容他人？怎樣做到理解他人、寬容他人？以豁達(dá)的胸懷原諒他人以豁達(dá)的胸懷原諒他人 。 他人他人無(wú)意或者過(guò)無(wú)意或者過(guò)失傷害失傷害了自己，應(yīng)不予計(jì)較和追究，由衷地了自己，應(yīng)不予計(jì)較和追究，由衷地原諒，饒恕他人的錯(cuò)誤和過(guò)失；哪怕是他人原諒，饒恕他人的錯(cuò)誤和過(guò)失；哪怕是他人故意刁難自己，只要沒(méi)有給自己造成嚴(yán)重傷故意刁難自己，只要沒(méi)有給自己造成嚴(yán)重傷害，對(duì)方又表示了歉意，也可原諒，饒恕對(duì)害，對(duì)方又表示了歉意，也可原諒，饒恕對(duì)方。（方。（得饒人處且饒人，不要得理不饒人得饒人處且饒人，不要得理不饒人）夢(mèng)想夢(mèng)想1、作為班長(zhǎng)的你在安排班級(jí)工作時(shí)，盡管和小剛是好朋友，

12、你、作為班長(zhǎng)的你在安排班級(jí)工作時(shí)，盡管和小剛是好朋友，你會(huì)和其他同學(xué)一樣對(duì)待。（會(huì)和其他同學(xué)一樣對(duì)待。（ 平等待人平等待人 ） 2、作為衛(wèi)生值日小組長(zhǎng)的你，是個(gè)愛(ài)干凈的人，在進(jìn)行小組分、作為衛(wèi)生值日小組長(zhǎng)的你，是個(gè)愛(ài)干凈的人，在進(jìn)行小組分工時(shí)，面對(duì)擦黑板和倒垃圾的工作，你會(huì)選擇倒垃圾的工作。工時(shí)，面對(duì)擦黑板和倒垃圾的工作，你會(huì)選擇倒垃圾的工作。（ 已所不欲，勿施于人已所不欲，勿施于人 ）3、好朋友的成績(jī)超過(guò)了你并在你面前大聲炫耀時(shí)，你會(huì)及時(shí)制、好朋友的成績(jī)超過(guò)了你并在你面前大聲炫耀時(shí)，你會(huì)及時(shí)制止并鼓勵(lì)他再接再厲。（止并鼓勵(lì)他再接再厲。（ 尊重尊重 ） 4、同桌考試成績(jī)不理想，你和他說(shuō)話(huà)，他愛(ài)

13、搭不理，你會(huì)默默、同桌考試成績(jī)不理想，你和他說(shuō)話(huà)，他愛(ài)搭不理，你會(huì)默默的安慰他。（的安慰他。（ 理解理解 ）5、家境貧寒的舍友，、家境貧寒的舍友，100元生活費(fèi)不見(jiàn)了，懷疑是你偷了，有意元生活費(fèi)不見(jiàn)了，懷疑是你偷了，有意無(wú)意地在你面前說(shuō)風(fēng)涼話(huà)，后來(lái)又在筆記本中找到了。羞愧的他無(wú)意地在你面前說(shuō)風(fēng)涼話(huà)，后來(lái)又在筆記本中找到了。羞愧的他趕忙向你道歉時(shí)，你會(huì)報(bào)以微微一笑，前嫌盡釋。（趕忙向你道歉時(shí)，你會(huì)報(bào)以微微一笑，前嫌盡釋。（ 寬寬容容 ） 6、你與他人合作發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)主動(dòng)地站到對(duì)方的位置上想、你與他人合作發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)主動(dòng)地站到對(duì)方的位置上想問(wèn)題，體諒對(duì)方的情感，以便在理解對(duì)方的同時(shí)，尋找到

14、解決問(wèn)問(wèn)題，體諒對(duì)方的情感，以便在理解對(duì)方的同時(shí)，尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。（換位思考）題的最佳方法。（換位思考）夢(mèng)想夢(mèng)想平等待人，平等待人，平等平等相處，相處，尊重尊重對(duì)方的對(duì)方的人格、利益人格、利益、自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。 走出自我豁達(dá)待人。走出自我豁達(dá)待人。已所不欲，勿施于人已所不欲，勿施于人。在。在合作過(guò)程中，自己不情愿做的、不接受的事，就合作過(guò)程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推給他人，要求他人去做。不要推給他人，要求他人去做。學(xué)會(huì)換位思考學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)在合作中與他人產(chǎn)生矛盾，應(yīng)主動(dòng)地站到對(duì)方當(dāng)在合作中與他人產(chǎn)生矛盾，應(yīng)主動(dòng)地站到對(duì)方的位置上想問(wèn)題，體諒、理解對(duì)方，尋找解決問(wèn)的位置上想問(wèn)題，體諒、理解對(duì)方，尋找解決問(wèn)題的最佳辦法。題的最佳辦法。善于理解寬容他人善于理解寬容他人平等待人平等待人心中有他人走出走出自我自我豁達(dá)豁達(dá)待人待人換位換位思考思考理解理解寬寬容容為什么為什么怎樣做怎樣做 語(yǔ)言文明語(yǔ)言文明態(tài)度親和態(tài)度親和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)感謝對(duì)手感謝對(duì)手交往交往要要講講藝術(shù)藝術(shù)競(jìng)爭(zhēng)不忘合作學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)贊美學(xué)會(huì)贊美他人他人舉止端莊舉止端莊怎樣提高交往能力？怎樣提高交往能力？ 為什么為什么怎樣做怎樣做競(jìng)爭(zhēng)最理競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果想的結(jié)果是雙贏是雙贏平等待人平等待人尊重他人尊重他人寬容寬容