《第2課時(shí) 乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2課時(shí) 乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1單元 四則運(yùn)算 第2課時(shí) 乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。 2. 學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系實(shí)行乘、除法的驗(yàn)算。 3. 在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括水平。 4. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法實(shí)行驗(yàn)算。 重點(diǎn)：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答。 【教 學(xué) 過 程】 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)

2、思 路 教學(xué)環(huán)節(jié) 問題情境與 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖 目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo) 入 新 課 我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的了解。這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能使用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。（板書課題：乘除法的意義） 學(xué)習(xí) 新知 環(huán)節(jié) 2、 理解乘除法的意義 1、 乘法的意義 出示例1（1） 用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：34=12 師：

3、為什么用乘法呢？ 那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？(小組討論) (根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是乘法。) 小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱 2、 理解除法的意義 能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？ 出示例2（2）（3） （1）問：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？ 列式計(jì)算：123=4 124=3 (2)問：怎樣的運(yùn)算是除法？(小組討論) (根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示)（3）小結(jié)：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)

4、算，叫做除法。說明除法各部分名稱 （4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算。 引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？ 明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的。也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算。 環(huán)節(jié) 3、 教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系。教師概括： 積＝因數(shù)因數(shù)一個(gè)因數(shù)＝積另一個(gè)因數(shù)。（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系。 商＝被除數(shù)除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)商 被除數(shù)＝商除數(shù) 想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？ 4、 做一做 三、總結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系 積＝因數(shù)因數(shù)一個(gè)因數(shù)＝積另一個(gè)因數(shù) 商＝被除數(shù)除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)商 被除數(shù)＝商除數(shù)