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趕來加入這百花爭艷的盛會(huì)

上傳人:簡****9 文檔編號(hào):48866176 上傳時(shí)間:2022-01-15 格式:DOCX 頁數(shù):6 大?。?0.07KB
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1、《燕子》 [教學(xué)要求] 一、通過燕子在春天里飛翔的美景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激起他 們對(duì)大自然的熱愛。 二、鞏固生字,理解本課生詞:俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、 百花爭艷;體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。 三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn);并通過有順序地看圖和描述,培養(yǎng)學(xué)生的 觀察力和思象力。 四、能有表情地朗讀課文,并能背誦。 [課前準(zhǔn)備]:一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。 [課時(shí)安排]:2課時(shí) 第一課時(shí):導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。 第二課時(shí):復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)??偨Y(jié)全文。 [教學(xué)過程] 第

2、一課時(shí) 一、導(dǎo)語,激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 小朋友,春天來了,有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒? (學(xué)生回答 后,板書課題,并提示學(xué)生寫燕的一短橫不能丟。 ) 你們看見過燕子嗎?燕子是一種非??蓯鄣镍B,它在春天里飛翔的情景,可美啦 !《燕子》 這篇課文,就把這種美的情景寫出來了。 怎么美呢?聽老師讀課文。 二、范讀課文。 三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。 四、自學(xué)課文。 老師看得出,小朋友很喜歡讀這篇課文,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文,看你們能讀懂多少。 這是一篇看圖學(xué)文,課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就做上記號(hào)。 (復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一,表示疑問的:

3、? 五、指導(dǎo)看圖。 小燕子在空中飛著,一會(huì)兒飛到東,一會(huì)兒飛到西,我們不大容易看清楚,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋 友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙,學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色,黑色的燕子,猶如 燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示:注意一下,你是按照什么順序觀察的。 觀察后口述。 (結(jié)合學(xué)生回答,教學(xué)剪尾雙翼兩翼翼尖,并根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)明觀察順序。 ) 六、講讀課文。 第一節(jié). 1 .現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。 2 .指名朗讀第一節(jié)。 3 .課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的? (根據(jù)學(xué)生回答,板書:羽毛翅膀尾巴) 4 .教師指

4、點(diǎn):也就是從全身寫到局部。 5 .那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。 6 .你們覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為,把有關(guān)詞語畫下來。 (復(fù)習(xí)自學(xué) 符號(hào)之二,表示重點(diǎn)詞句的 ooooooo) 7 .俊俏是什么意思?俊俏即樣子好看。 8 .指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們已經(jīng)看出來了,從光滑漂亮俊俏剪刀似的寫出了小燕子外形的美, 所以語調(diào)柔和一些,聲音輕些。(示范) 學(xué)生各自練習(xí),然后再指名讀。 9 .現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì),這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什么說湊成了? 教師指點(diǎn):羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來就組成了小燕子完整的美

5、的 形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用,朗讀時(shí),音調(diào)可提高些,不過那小燕子的小 要輕些,突出小,以突出它的可愛。 10 .另外,這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn),哪三個(gè)?(一身一對(duì)一個(gè)) 11 .現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié),注意這些量詞的用法。 第二節(jié) 1 .這么活潑可愛的燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們看 圖。(出示放大插圖) 2 .指導(dǎo)看圖。 提示觀察順序:觀察圖畫,我們可以按照什么順序觀察。 (由近遠(yuǎn);由上下) 3 .現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子,這時(shí)候,你們從南方飛來了。啊,春天是這樣的美,你們得 仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色,把學(xué)生帶入課文描寫的情境,這樣

6、,學(xué)生的觀察伴 隨著情感,同時(shí)對(duì)教材產(chǎn)生親切感。) 4 .誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導(dǎo)語:春天來了,我們從南方飛來了, 0進(jìn)行語言訓(xùn)練。) 5 .學(xué)生口述。 6 .現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的。你們看課文,再對(duì)照?qǐng)D,看課文上寫春天的美景, 寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。 7 .根據(jù)學(xué)生回答,板書:雨風(fēng)柳草葉花 8 .請(qǐng)小朋友再讀課文,這些景物,我們用最簡單的說法,怎么把它們聯(lián)成句子。 (學(xué)生回答后出示小黑板:三月,下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花,都聚攏來,形成了 春天。) 我請(qǐng)一位同學(xué)念念是,并說說感覺。 9 .你們覺得這樣寫很干巴,沒有美感,那么課文上怎

7、么寫的呢,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),讀一讀, 再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同,但又有怎樣的不同呢? △三月,陽春三月,陽春即明亮的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時(shí)間。 △下過雨下過什么樣的雨呢?(細(xì)雨蒙蒙的細(xì)雨)加上一個(gè)細(xì),一個(gè)蒙蒙的我們就覺得怎么 樣呢? (這就寫出了春雨的特點(diǎn),學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答:如煙如霧;春雨潤 物細(xì)無聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細(xì)針 ) △風(fēng)吹拂著柳,(通過逐步遞加附加成分,引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。 ) ①怎樣的風(fēng),怎樣的柳,在前面加上一個(gè)字。微風(fēng)吹拂著柔柳加上一個(gè)字,就覺得柳枝兒 在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、

8、數(shù)量,非常生動(dòng)形象,誰能說說。 ②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳?(微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳,什么顏色的眉眼?黃 綠的色彩,使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運(yùn)用了什么的法,這樣寫給我們什么感覺? (這里運(yùn)用了擬人的手法,柔柳也有眉有眼,這樣一定就把柔柳寫活了,而且好像是才睡 醒了一般,舒展開眉眼。) ③不是一條、兩條,而是千萬條,真是美極了。 (板畫:春風(fēng)楊柳) ④朗讀全句,指導(dǎo)節(jié)奏:微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳 ⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的? (碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠 絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。) △陽春三月,細(xì)雨蒙蒙,微風(fēng)輕

9、輕,柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花,你能在這些景 物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎?可以是表示色彩的,也可以是表示姿態(tài)的,也可以是既表示 色彩又表示姿態(tài)的,甚至數(shù)量的,課文上 ?quot;各種鮮艷的花,你也可以具體說說什么花 怎么樣: ()草 ()葉 ()花 () () △現(xiàn)在你們想,我可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩? (光彩奪目,明亮 的色彩非常耀眼。) △這么多美麗的花兒一起開了,好像在比誰最美,我們又可以用一個(gè)什么詞兒來形容? (百花爭艷艷:色彩鮮明而好看;爭:比。) △小草兒,綠葉兒,各種美的花兒,都一起趕到春天里來了,課文上用了一個(gè)什么比喻?

10、(都像趕集似的聚攏來。) 釋:趕集,本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品,從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來賣,這叫 趕集。這里的集主是指集市。是趕集,注意這個(gè)趕字,有一種唯恐落后的意思。 你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法?說像趕集似的聚攏來,我們覺得怎樣?教師小結(jié):這 樣一比喻、一擬人,好像我們也看到了花兒、草兒,一下子都趕到春天里來了。這就寫了 春天樹木的茂盛,花草的繁多,充滿了生氣,一下子趕到春天里來了。 △指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。通過剛才的討論,我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作 用,讀時(shí)要突出些。不過突出并不是等于用重音,要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同,決定輕 讀還是重讀。如蒙蒙的細(xì)雨微風(fēng)柔柳

11、是輕柔的狀態(tài),應(yīng)該怎么讀呢?而像趕集似的百花爭 艷,又應(yīng)該怎么讀呢?(結(jié)合示范) △學(xué)生練習(xí) 10 .你們這些小燕子看到這樣的美景,心里想說什么? (趕) △趕來做什么?趕來加入這百花爭艷的盛會(huì),注意是盛會(huì),盛大的集會(huì):什么的盛會(huì)?百 花爭艷的盛會(huì)。?quot;百花爭艷的盛會(huì)這一組詞里,你仿佛看到了什么情景? (啟發(fā)學(xué)生 回憶在春天里觀察的景象,進(jìn)行想象,然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語:我仿佛看到 ) △這百花爭艷的盛會(huì),小燕子也趕來參加了,為什么說為春天增添了生趣呢? 釋:生趣,很有生氣,很有情趣。 指點(diǎn):注意這兒是增添生趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了,所以說是增添生趣。

12、 11 .指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫,我們?cè)趺磥砝首x呢?欣賞讀,把好 詞佳句回下來(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三,表小好詞佳句的: ) 12 .現(xiàn)在我們大家再看看圖,再體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景,請(qǐng)一個(gè)小朋友朗讀。 13 .指導(dǎo)背誦。 △理清層次,一共四句,第一句,寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句,寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句, 寫了草、葉、花;第四句,寫燕子。 練習(xí)背誦。 七、練習(xí)。 扮演角色口述。(通過表演,在情境中對(duì)話,以鞏固新課。) 同座二人,一人扮燕子?jì)寢專灰蝗税缧⊙嘧印? 要求從春天來到說起,說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法, 最后說到春天這么美,我們也趕著去參加這盛會(huì)。

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