《七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 五單元第二課第二框不同角色相互理解課件 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 五單元第二課第二框不同角色相互理解課件 人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 可以看到，家長(zhǎng)和學(xué)生在可以看到，家長(zhǎng)和學(xué)生在“平等待人平等待人”一項(xiàng)的看法一項(xiàng)的看法上差距明顯，請(qǐng)你分析一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差距。上差距明顯，請(qǐng)你分析一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差距。 柱狀圖反映出青少年在家庭、學(xué)校和社柱狀圖反映出青少年在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中缺乏尊重和平等對(duì)待的實(shí)情，在這會(huì)生活中缺乏尊重和平等對(duì)待的實(shí)情，在這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中學(xué)生與家長(zhǎng)的選擇差異之大，說(shuō)明項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中學(xué)生與家長(zhǎng)的選擇差異之大，說(shuō)明這方面的問(wèn)題比較突出。這方面的問(wèn)題比較突出。當(dāng)代中學(xué)生在越來(lái)當(dāng)代中學(xué)生在越來(lái)越民主的環(huán)境中成長(zhǎng)，沒(méi)有舊觀念的束縛和越民主的環(huán)境中成長(zhǎng)，沒(méi)有舊觀念的束縛和約束，他們更期待與人平等地交流和對(duì)話。約束，

2、他們更期待與人平等地交流和對(duì)話。 父母不尊重我？還父母不尊重我？還亂翻我的東西？亂翻我的東西？漫畫(huà)：寧寧的故事漫畫(huà)：寧寧的故事有辦法了有辦法了!漫畫(huà)：寧寧的故事漫畫(huà)：寧寧的故事想想會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？想想會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？?jī)纱酥g兩代人之間彼此無(wú)法理解彼此無(wú)法理解，產(chǎn)生了，產(chǎn)生了“代溝代溝”。請(qǐng)勿打請(qǐng)勿打擾擾是我做錯(cuò)什么了？還是我做錯(cuò)什么了？還是女兒不要我們啦？是女兒不要我們啦？我覺(jué)得我們家像旅我覺(jué)得我們家像旅店了？真?zhèn)?？店了？真?zhèn)模?這些漫畫(huà)說(shuō)明了什么道理這些漫畫(huà)說(shuō)明了什么道理? ? 寧寧應(yīng)該怎么辦？寧寧應(yīng)該怎么辦？ 他的父母應(yīng)該怎么辦？他的父母應(yīng)該怎么辦？ 在對(duì)待同一個(gè)事物在對(duì)待同一個(gè)事物

3、, ,不同身份不同身份的人會(huì)有不同的看法。的人會(huì)有不同的看法。 作為子女，應(yīng)努力理解父母，作為子女，應(yīng)努力理解父母，與他們達(dá)成共識(shí)。與他們達(dá)成共識(shí)。 作為長(zhǎng)輩，應(yīng)主動(dòng)設(shè)法與晚作為長(zhǎng)輩，應(yīng)主動(dòng)設(shè)法與晚輩溝通，消除隔閡。輩溝通，消除隔閡。溝通就是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。溝通就是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過(guò)程?；疽I(lǐng)基本要領(lǐng)溝通的溝通的前提前提：彼此了解彼此了解溝通的溝通的關(guān)鍵關(guān)鍵：尊重理解尊重理解溝通的溝通的有效方法有效方法：換位思考換位思考溝通的溝通的結(jié)果結(jié)果：求同存異求同存異直接對(duì)話直接對(duì)話電話、他人轉(zhuǎn)述電話、他人轉(zhuǎn)述寫(xiě)信留言寫(xiě)信留言溝通、溝通、交流交流 消除代溝的最好辦法就是要消除代溝

4、的最好辦法就是要加強(qiáng)加強(qiáng)溝通溝通，在溝通的過(guò)程中學(xué)會(huì)，在溝通的過(guò)程中學(xué)會(huì)寬容寬容別人，別人，理解理解別人，只有這樣才能與長(zhǎng)輩建立別人，只有這樣才能與長(zhǎng)輩建立起起和諧、融洽和諧、融洽的關(guān)系。的關(guān)系。 尊重和平等是尊重和平等是相互相互的的! !渴望渴望他人尊重自己，首先要他人尊重自己，首先要尊重他尊重他人人；要求他人平等對(duì)待自己，；要求他人平等對(duì)待自己，自己就要自己就要平等對(duì)待他人平等對(duì)待他人。 一老人上了公共汽車，沒(méi)有人讓座，售票員請(qǐng)一個(gè)一老人上了公共汽車，沒(méi)有人讓座，售票員請(qǐng)一個(gè)年輕人為老人讓座，年輕人無(wú)動(dòng)于衷。站在一旁的王麗年輕人為老人讓座，年輕人無(wú)動(dòng)于衷。站在一旁的王麗生氣地說(shuō)：生氣地說(shuō)：

5、“你難道不知道尊老愛(ài)幼嗎？你難道不知道尊老愛(ài)幼嗎？”年輕人反問(wèn)：年輕人反問(wèn)：“現(xiàn)在人人平等，憑什么要我給他讓座呢？現(xiàn)在人人平等，憑什么要我給他讓座呢？”請(qǐng)你幫王請(qǐng)你幫王麗反駁那個(gè)年輕人。麗反駁那個(gè)年輕人。 年輕人對(duì)平等的理解是錯(cuò)誤的。年輕人對(duì)平等的理解是錯(cuò)誤的。 人與人之間是平等的，尊重與平等是人與人之人與人之間是平等的，尊重與平等是人與人之間相處的基本原則之一，人們應(yīng)該相互尊重，平等間相處的基本原則之一，人們應(yīng)該相互尊重，平等相待。但這與尊老愛(ài)幼并不矛盾，尊老愛(ài)幼、關(guān)懷相待。但這與尊老愛(ài)幼并不矛盾，尊老愛(ài)幼、關(guān)懷弱者，如關(guān)愛(ài)老人、小孩、殘疾人等，也正是尊重弱者，如關(guān)愛(ài)老人、小孩、殘疾人等，也

6、正是尊重與平等待人的內(nèi)容，只有這樣，才能創(chuàng)造一個(gè)更加與平等待人的內(nèi)容，只有這樣，才能創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的社會(huì)。美好、和諧的社會(huì)。 小剛小剛, ,小明和吳峰是好朋友小明和吳峰是好朋友, ,一天他們說(shuō)長(zhǎng)大后干什么一天他們說(shuō)長(zhǎng)大后干什么好呢好呢? ? 小明說(shuō)：我想當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人小明說(shuō)：我想當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人 小剛說(shuō)：環(huán)衛(wèi)工人一天到晚清掃大街，他們臟得要命，小剛說(shuō)：環(huán)衛(wèi)工人一天到晚清掃大街，他們臟得要命，沒(méi)錢也沒(méi)權(quán)沒(méi)錢也沒(méi)權(quán). .也沒(méi)有人尊重他們打死我也不當(dāng)我長(zhǎng)大后也沒(méi)有人尊重他們打死我也不當(dāng)我長(zhǎng)大后去當(dāng)個(gè)體戶賺大錢去當(dāng)個(gè)體戶賺大錢 吳峰說(shuō)：個(gè)體戶雖然有錢，但地位不高，而且不能為吳峰說(shuō)：個(gè)體戶雖然有錢，但地位

7、不高，而且不能為國(guó)家做大貢獻(xiàn)啊，我長(zhǎng)大后當(dāng)科學(xué)家或者文學(xué)家的，能為國(guó)家做大貢獻(xiàn)啊，我長(zhǎng)大后當(dāng)科學(xué)家或者文學(xué)家的，能為國(guó)家做大貢獻(xiàn)國(guó)家做大貢獻(xiàn)你同意小剛和吳峰的說(shuō)法嗎？為什么？你同意小剛和吳峰的說(shuō)法嗎？為什么？這些職業(yè)在社會(huì)上起到了什么作用？這些職業(yè)在社會(huì)上起到了什么作用？這些職業(yè)之間有高低貴賤之分嗎？這些職業(yè)之間有高低貴賤之分嗎？ 職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，無(wú)論是是腦力勞動(dòng)還是從職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，無(wú)論是是腦力勞動(dòng)還是從事體力勞動(dòng)的，盡管工作環(huán)境和內(nèi)容不同事體力勞動(dòng)的，盡管工作環(huán)境和內(nèi)容不同,但他們扮演但他們扮演的社會(huì)都是社會(huì)分工的需要。的社會(huì)都是社會(huì)分工的需要。平等的對(duì)待平等的對(duì)待他人的勞動(dòng)他

8、人的勞動(dòng)平等的對(duì)待平等的對(duì)待他人的人格他人的人格不分職業(yè)不分職業(yè)不分能力不分能力不分地位不分地位不分條件不分條件“運(yùn)斤成風(fēng)運(yùn)斤成風(fēng)”的故事的故事不同角色之間不同角色之間相互合作相互合作的重要性。的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，不同角色之間需要在現(xiàn)實(shí)生活中，不同角色之間需要相互相互溝通、協(xié)調(diào)溝通、協(xié)調(diào)，這樣才會(huì)促進(jìn)社會(huì)的和諧。，這樣才會(huì)促進(jìn)社會(huì)的和諧。 請(qǐng)看課本請(qǐng)看課本P15P15頁(yè)頁(yè)“排練排練”，你有什么感悟。，你有什么感悟。 這是社這是社會(huì)中常見(jiàn)的會(huì)中常見(jiàn)的矛盾，腰鼓矛盾，腰鼓隊(duì)能隊(duì)能換位思換位思考、理解他考、理解他人人，從而有，從而有效地化解了效地化解了矛盾，兼顧矛盾，兼顧了利益的雙了利益的雙方。方。