《八年級(jí)生物上冊(cè) 第6單元 第1章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi) 第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)課件3 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 第6單元 第1章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi) 第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)課件3 新人教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)四、教學(xué)策略四、教學(xué)策略1.1.在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，利用多媒體課在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，利用多媒體課件輔助教學(xué)。以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，件輔助教學(xué)。以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，側(cè)重側(cè)重“自學(xué)加游戲自學(xué)加游戲”的自主探究式學(xué)習(xí)的自主探究式學(xué)習(xí)為主。為主。2.2.將教材中的觀(guān)察植物圖片分類(lèi)，改為將教材中的觀(guān)察植物圖片分類(lèi)，改為實(shí)物探究。實(shí)物探究。3.3.將教材根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的處理，將教材根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的處理，使問(wèn)題來(lái)源于生活，回歸于生活。使問(wèn)題來(lái)源于生活，回歸于生活。4.4.應(yīng)用發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，體應(yīng)用發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，體驗(yàn)成功（貫穿始末）。驗(yàn)成

2、功（貫穿始末）。 第六單元第六單元 生物的多樣性及其保護(hù)生物的多樣性及其保護(hù)小游戲小游戲 -分雜物分雜物 第一章第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi)根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)第一節(jié)第一節(jié)腎蕨腎蕨葫蘆蘚葫蘆蘚玉米玉米油松油松紫菜紫菜豆角豆角腎蕨腎蕨葫蘆蘚葫蘆蘚玉米玉米油松油松紫菜紫菜豆角豆角1.所有植物都有種子嗎？所有植物都有種子嗎？2.種子的外面都有果皮包被著嗎？種子的外面都有果皮包被著嗎？3.菜豆、玉米種子里的子葉數(shù)目一樣嗎？菜豆、玉米種子里的子葉數(shù)目一樣嗎？ 具有兩具有兩片子葉的植物是什么植物？具有一片子葉的植物片子葉的植物是什么植物？具有一片子葉的植物是什么植物

3、？是什么植物？4.所有植物的葉脈都一樣嗎？平行葉脈和網(wǎng)狀葉脈所有植物的葉脈都一樣嗎？平行葉脈和網(wǎng)狀葉脈各有什么特點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？5.所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？6.假根有什么作用？假根有什么作用？ 7.植物分類(lèi)的依據(jù)是什么？植物分類(lèi)的依據(jù)是什么？腎蕨腎蕨葫蘆蘚葫蘆蘚玉米玉米向日葵向日葵油松油松水綿水綿單子葉單子葉平行脈平行脈雙子葉雙子葉網(wǎng)狀脈網(wǎng)狀脈種子有果皮種子有果皮包被包被種子沒(méi)有種子沒(méi)有果皮包被果皮包被有種子有種子有根有根無(wú)根無(wú)根（假根）（假根）無(wú)根無(wú)根有莖葉有莖葉無(wú)莖葉無(wú)莖葉無(wú)種子無(wú)種子植植 物物ABCDEF玉米玉米向日葵向日葵 油松油松 腎蕨腎蕨

4、葫蘆蘚葫蘆蘚 水綿水綿單子葉單子葉平行脈平行脈雙子葉雙子葉網(wǎng)狀脈網(wǎng)狀脈種子有果皮種子有果皮包被包被種子沒(méi)有種子沒(méi)有果皮包被果皮包被有種子有種子有根有根無(wú)根無(wú)根（假根）（假根）無(wú)根無(wú)根有莖葉有莖葉無(wú)莖葉無(wú)莖葉無(wú)種子無(wú)種子植植 物物ABCDEF植物植物有種子有種子(種子植物種子植物)無(wú)種子無(wú)種子種子有果皮包被種子有果皮包被（被子植物）（被子植物）種子無(wú)果皮包被種子無(wú)果皮包被（裸子植物）（裸子植物）有根莖葉有根莖葉有莖、葉有莖、葉和假根和假根無(wú)根莖葉無(wú)根莖葉C類(lèi)植物類(lèi)植物（油松）（油松）一片子葉一片子葉（葉脈為（葉脈為平行脈）平行脈）兩片子葉兩片子葉（葉脈為（葉脈為網(wǎng)狀脈）網(wǎng)狀脈）B類(lèi)植物類(lèi)植物（向

5、日葵）（向日葵）A類(lèi)植物類(lèi)植物（玉米）（玉米）D類(lèi)植物類(lèi)植物（腎蕨）（腎蕨）E類(lèi)植物類(lèi)植物（葫蘆蘚）（葫蘆蘚）F類(lèi)植物類(lèi)植物（水綿）（水綿）A、B是被子植物類(lèi)群中的，等級(jí)應(yīng)低于是被子植物類(lèi)群中的，等級(jí)應(yīng)低于C、D、E、F3、有種子的植物可以分為哪些類(lèi)群？、有種子的植物可以分為哪些類(lèi)群？4、無(wú)種子的植物可以分為哪些類(lèi)群？、無(wú)種子的植物可以分為哪些類(lèi)群？可分為：可分為：裸子植物和被子植物裸子植物和被子植物。被子植物有分為只有被子植物有分為只有一片子葉一片子葉的單子的單子葉植物和有葉植物和有兩片子葉兩片子葉的雙子葉植物。的雙子葉植物。可以分為：可以分為：藻類(lèi)植物、苔蘚植物藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物

6、和蕨類(lèi)植物5 5、你能否把上述植物的所屬類(lèi)群按一、你能否把上述植物的所屬類(lèi)群按一定順序（如從簡(jiǎn)單到復(fù)雜）排列？定順序（如從簡(jiǎn)單到復(fù)雜）排列？按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列為：按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列為： 藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植物、被子植物。物、被子植物。6 6、通過(guò)上面的資料分析，你認(rèn)為植物分類(lèi)、通過(guò)上面的資料分析，你認(rèn)為植物分類(lèi)考慮了哪些特征？考慮了哪些特征？考慮了植物的考慮了植物的根、莖、葉、葉脈、根、莖、葉、葉脈、子葉、果實(shí)、種子子葉、果實(shí)、種子等。等。植物名稱(chēng)植物名稱(chēng) 類(lèi)群名稱(chēng)類(lèi)群名稱(chēng) 根根 莖莖 葉葉 花花 果實(shí)果實(shí) 種子種子腎蕨腎蕨藻類(lèi)植

7、物藻類(lèi)植物 葫蘆蘚葫蘆蘚苔蘚植物苔蘚植物 玉米玉米單子葉植物單子葉植物向日葵向日葵雙子葉植物雙子葉植物油油 松松裸子植物裸子植物蕨類(lèi)植物蕨類(lèi)植物水水 綿綿小小 結(jié)結(jié)植物的分類(lèi)依據(jù)：植物的分類(lèi)依據(jù)：根據(jù)植物的根據(jù)植物的根、根、莖、葉、花、莖、葉、花、果實(shí)、種子果實(shí)、種子的的相似的地方和相似的地方和不同的地方進(jìn)不同的地方進(jìn)行分類(lèi)。行分類(lèi)。植物從低等到高等進(jìn)化的規(guī)律：植物從低等到高等進(jìn)化的規(guī)律：生活環(huán)境生活環(huán)境-細(xì)胞細(xì)胞-結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)-水生到陸生水生到陸生單細(xì)胞到多細(xì)胞單細(xì)胞到多細(xì)胞從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從簡(jiǎn)單到復(fù)雜練習(xí)：填空題 在植物所有的類(lèi)群中，能產(chǎn)生種子的植物稱(chēng)為_(kāi)它又分為_(kāi)和_；另一類(lèi)則是_植物，靠_繁殖

8、后代，它又分為_(kāi)植物、_植物和_植物。 玉米、向日葵與松樹(shù)相比，前兩者種子外有_包被，所以稱(chēng)為_(kāi)植物。而玉米與向日葵相比，向日葵種子內(nèi)有_子葉，所以稱(chēng)為_(kāi)植物，而玉米則為_(kāi)植物。種子植物裸子植物被子植物孢子植物孢子藻類(lèi)植物苔蘚植物蕨類(lèi)植物果皮被子兩片雙子葉單子葉六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì)第六單元 生物的多樣性及其保護(hù)第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi)第一節(jié)第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)：1、有無(wú)種子：種子植物和無(wú)種子植物2、種子外有無(wú)果皮：被子植物和裸子植物3、單子葉植物和雙子葉植物4、蕨類(lèi)植物：有莖葉分化，真根5、苔蘚植物：有莖葉分化，假根6、藻類(lèi)植物：無(wú)莖葉分化七

9、、課后反思七、課后反思本節(jié)課大膽創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，收到本節(jié)課大膽創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，收到了良好的成效。我認(rèn)為，作為新課了良好的成效。我認(rèn)為，作為新課標(biāo)指導(dǎo)思想下的青年教師，要率先標(biāo)指導(dǎo)思想下的青年教師，要率先具有新課標(biāo)理念，領(lǐng)悟新課標(biāo)意識(shí)，具有新課標(biāo)理念，領(lǐng)悟新課標(biāo)意識(shí)，時(shí)刻走在浪潮的尖端，才能給予學(xué)時(shí)刻走在浪潮的尖端，才能給予學(xué)生無(wú)限的視野。生無(wú)限的視野。 生物分類(lèi)是研究生物的一種基本方法。生物生物分類(lèi)是研究生物的一種基本方法。生物分類(lèi)主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分分類(lèi)主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類(lèi)群的形為種和屬等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類(lèi)群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。分類(lèi)的依類(lèi)群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。分類(lèi)的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征。分類(lèi)的據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征。分類(lèi)的基本單位是種?；締挝皇欠N。生物分類(lèi)生物分類(lèi)