《3 《龍騰虎躍》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《3 《龍騰虎躍》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《龍騰虎躍》 教學(xué)內(nèi)容： 《龍騰虎躍》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、過程與方法：通過聆聽《龍騰虎躍》，讓學(xué)生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時，體會不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中表現(xiàn)的不同作用。 2、知識與技能：通過聆聽，協(xié)助學(xué)生理解樂曲的音樂形象，整體體會音樂情緒；指導(dǎo)學(xué)生能夠利用打擊樂器或手、腳為主旋律伴奏。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過樂曲題目中的“龍”實行愛國主義教育，讓學(xué)生在音樂課堂中學(xué)到更多方面的知識，體會更深層面的意義。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀，并體會樂曲歡快、熱烈的節(jié)奏。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生模仿鼓樂演奏的節(jié)奏，為主題旋律伴奏。

2、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、出示實物（小堂鼓），指導(dǎo)學(xué)生理解樂器的名稱及結(jié)構(gòu)構(gòu)成。設(shè)問：這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受鼓的使用方法并回答問題鼓能帶給大家什么感受？什么場合會用到鼓？他有什么作用？并邀請學(xué)生學(xué)打一個鼓點節(jié)奏： 3、人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片（在2003年9月，香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會，中外鼓王云集，這是演出時的盛況）。最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲──鼓樂《龍騰虎躍》，這首樂曲榮獲二十一世紀最受樂迷歡迎的中國音樂作品，今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂曲《龍騰虎躍》。 二、講授新課： 1、簡

3、介作曲家、作品： 作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士生導(dǎo)師、上海音樂學(xué)院教授等。 作品簡介： 《龍騰虎躍》是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材實行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂曲，表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場面，分為三絕大部分。 2、欣賞引子部分、第一部分，小組合作探討，邊聆聽邊思考問題：分段欣賞、思考并講解。 3、學(xué)唱主題旋律： （1）通過多媒體展示樂譜、教師范唱。 （2）讓學(xué)生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題，讓學(xué)生找出樂譜中不易演唱的地方，單獨挑出演唱。 （3）再聆聽樂曲主題不同速度的演奏，讓學(xué)生感受其表達的情緒有何不同？ 4、音樂實踐活動

4、――為主題旋律伴奏： （1）展示主題旋律及鼓譜節(jié)奏，教師用鼓范奏鼓的節(jié)奏。 （2）師帶領(lǐng)學(xué)生演奏鼓譜節(jié)奏，讓學(xué)生用手模仿打擊樂器演奏。 （3）感受加快速度演奏的快感。 （4）加入主題旋律來實行伴奏，還能夠分組合作實行練習(xí)。 5、欣賞第二部分： （1）結(jié)合剛才的鼓點，回顧課前總結(jié)的鼓還有其他的演奏方法嗎？都如 何演奏？請學(xué)生談?wù)劜⒅v明原因，還能夠上臺演示給同學(xué)們看。 （2）欣賞第二部分，通過鼓的不同奏法、強弱的不同，感受樂曲中表現(xiàn)的場面、情緒如何？讓學(xué)生感受鼓的獨奏部分表達了怎樣情感，進一步體驗樂曲帶來的更加歡快、熱烈的情緒，以及激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場景。 （3）讓學(xué)生再做一

5、次小鼓手，學(xué)習(xí)一個小鼓點節(jié)奏，仿一下作為鼓手演奏的感受，并增強學(xué)生的節(jié)奏感的訓(xùn)練。 6、欣賞第三部分： （1）感受樂曲的情緒，對比這個部分與第一、第二部分有何異同？尾聲部分情緒上有什么變化？讓學(xué)生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結(jié)束。 （2）樂曲氣勢澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強盛壯大的美好前景。 三、知識拓展： 讓學(xué)生再次完整的欣賞樂曲，并結(jié)合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞，拓展學(xué)生的知識面。讓學(xué)生感受不同民族不同的鼓種的文化，感受中國打擊樂器鼓文化悠久的歷史，加深對我國悠久的鼓文化歷史的印象，讓學(xué)生對我們中華民族產(chǎn)生一種自

6、豪感。 四、總結(jié)： 進一步讓學(xué)生感到祖國文化的博大精深。 教學(xué)反思 《龍騰虎躍》是一首著名的鼓樂合奏曲，其情緒熱烈、氣勢磅礴，民族風(fēng)格濃郁。作為經(jīng)典的民族器樂作品，無論從其創(chuàng)作手法到配器、表演，都表現(xiàn)給人以豐富的視聽效果和藝術(shù)享受，充分顯示出獨特的藝術(shù)魅力與藝術(shù)欣賞價值。教師深入的引導(dǎo)及學(xué)生主動的體驗，將為學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂而積累到直接感性的理解，從而有效地提升審美鑒賞水平。依據(jù)本單元內(nèi)容安排的主體構(gòu)思，故將欣賞課民族吹打樂定為第一課時內(nèi)容。 作為每天被流行音樂包圍的學(xué)生來講，民族吹打樂無疑對他們來說是新鮮的、陌生的，甚至是不屑的。針對七年級學(xué)生的身心特點及已有的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為了更好地落實新課程以審美為核心的理念，我精心設(shè)計了本課教學(xué)目標(biāo)及各個環(huán)節(jié)。