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1、光的直線傳播 顏色 教學目標： 1、知識和技能 l 了解光沿直線傳播及其應用。 l 了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。 l 了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。 2、過程和方法 l 閱讀“我們看到了古老的光”的內容，了解宇宙的信息。 l 探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關的知識。 3、情感、態(tài)度、價值觀 l 通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。 l 通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。 l 通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。 重、難點： 1、 光的直線傳播的內容。

2、 2、 分析解釋有關現(xiàn)象。 3、 知道顏色、顏料之迷。 教學器材： 激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡 教學課時：1課時 教學過程： 一、前提測評： 無……前面無相關內容 二、導學達標： 引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？……物體有光線射 入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。 ②學生探討：光線是如何傳播的？ 進行新課： 1、能夠發(fā)光的物體叫光源。 例如：……………………學生舉例 上面的光源能分成幾種類型？ （1）、自然光源 （2）、人造光源

3、 2、探究：光的傳播 演示試驗①：圖片……陽光穿過樹林 演示試驗②：激光在水中穿過 演示試驗③：激光在煙霧中穿過 結論：光是沿直線傳播的。 應用：影、排隊、射擊、日食、月食…… （可以讓學生先討論，部分現(xiàn)象要解釋） 3、光的速度： 討論：光有沒有速度？ （有，非常大） 在真空中，光的傳播速度為 c＝3×108m/s，是宇宙中 最快的速度。 利用對比說明：34頁圖示 在其他介質中的速度都比在真空中小 4、閱讀：我們看到了古老的世界 問答：（1）我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜纾? （2

4、）什么是光年？它是什么物理量？ 5、顏色： （1）、試驗：光的色散……說明什么問題？ 結論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏 色的光混合后會變成其他顏色。 不同顏色的光分散的過程叫光的色散。 （2）、顏色之迷： 不透明物體： 透明物體： （3）、光的三原色：紅、綠、藍 （4）、顏料的三原色：品紅、黃、青 3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 1、 完成物理套餐內容。 2、 課本后練習。 教學后記：

5、 本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學習 方法，課堂反應比較好，以后應加強這方面的探究。 在需要較多時間的課時上，不要只顧進度，要避免出現(xiàn)學 生的滯后情況。 光的反射 教學目標： 1、知識和技能 l 了解光在物體表面可以發(fā)生反射。 l 認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。 l 知道光路可逆。 l 知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？ 2、過程和方法 l 通過試驗，觀察光的反射現(xiàn)象。 l 體驗我們是如何看見不發(fā)光的物體的。 l 探索光的反射規(guī)律。 3、情

6、感、態(tài)度、價值觀 l 在探索光的反射規(guī)律過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。 l 密切聯(lián)系實際，提高應用能力。 重、難點： 4、 理解光的反射規(guī)律的內容。 5、 利用試驗、現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。 教學器材： 激光源、平面鏡、紙、角度測量器 教學課時：1課時 教學過程： 一、前提測評： 1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿 傳播的。 2、閃電與雷聲雖然同時產生的，但我們總是先看到閃電而后 聽到雷聲，這說明了什么？ 3、太陽發(fā)出的光到達地球，需要8min的時間，那么太陽到 地球的距離是多少？ 二、導學達標： 引入課題：①我們?yōu)槭?/p>

7、么可以看見物體？……物體有光線射 入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。 ②學生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆? 可以看的見？ 進行新課： 1、任何物體表面都可以反射光。 許多物體本身并不發(fā)光，我們也可以看見，是因為這 些物體反射的光進入我們的眼睛。 舉例說明：不同表面，光的反射情況不同，那么，光 的反射有沒有什么規(guī)律呢？光的反射是不是任意的呢？ 2、探究：光的反射規(guī)律 器材：有什么器材？如何使用？ 方法、步驟：如何做？（可以參考課本步驟……P39） 結果：填入下表 角i 角r

8、第一次 第二次 第三次 結論如下： 3、光的反射規(guī)律： i r 鏡面、入射光線、反射光線： 法線：垂直鏡面的直線（虛線？實線？） （1）、在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角。 演示試驗：光路可逆，得到結論如下： （2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。 練習：物理套餐P30作圖題 4、試驗：兩種反射，得到定義如下 （1）、漫反射：表面凹凸不平的反射 （反射光線朝各個方向） （2）、鏡面反射：光滑鏡面的反

9、射 （平行光線射入，光線平行射出） 探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？ （學生討論后，作圖證明） 漫反射也遵守光的反射規(guī)律。 5、光的反射的應用：學生舉例（注意黑板反光問題） 3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 3、 完成課本練習。 4、 寫出光的反射在日常生活中的應用（200字以上） 教學后記： 在探究活動中，應給出較具體的指導，避免學生的盲目性。 前、后的練習要補充。 平面鏡成像 教學目標：

10、 1、知識和技能 l 了解光平面鏡成像的特點。 l 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。 l 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。 l 初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。 2、過程和方法 l 經歷“平面鏡成像”的探究，學習對試驗過程中信息的記錄。 l 觀察試驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。 l 通過觀察感知球面鏡對光線的作用。 3、情感、態(tài)度、價值觀 l 在探究“平面鏡成像”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。 l 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。 l 通過學習，初步認識科學技術對人類生活的影響。 重、難點： 6、 利用試驗、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點。 7、 平面鏡

11、成像原理。 教學器材： 蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡 教學課時：1課時 教學過程： 一、前提測評： 1、光是沿 傳播的。 2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？ 3、 作圖 二、導學達標： 引入課題：①試驗：平面鏡可以成像，為什么？ ②學生探討：平面鏡成的像有什么特點？ ③討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎？ 進行新課： 1、學生試驗：探究平面鏡成像的特點 器材：蠟燭、紙、玻璃、尺 步驟：①試驗裝置如何？步驟如何？ ②要策什么數(shù)據(jù)？要注意什么問題？

12、 ③能得出什么結論？ 分析、討論、歸納結論： 2、平面鏡成像的特點： （1）、像和物體到鏡面的距離相等。 （2）、像與物體的大小相等。 現(xiàn)象：水面成像……（可詳細講解） 3、平面鏡成像原理： S (1)、平面鏡成的是虛像 （2）、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否 成像？如何成像？ 4、球面鏡： （1）、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，

13、常 用作觀后鏡。成什么像？ （2）、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽 車燈…… 成什么像？ 學生討論：球面鏡的應用 3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 5、 完成物理套餐本節(jié)內容。 6、 完成課本后習題。 7、 寫出平面鏡在日常生活中的應用（200字以上） 教學后記： 要補充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。 光的折射 教學目標： 1、知識和技能 l

14、了解光的折射的現(xiàn)象。 l 了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏折規(guī)律。 l 了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。 2、過程和方法 l 通過觀察，認識折射現(xiàn)象。 l 體驗由折射引起的錯覺。 3、情感、態(tài)度、價值觀 l 初步領略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。 重、難點： 8、 掌握光的折射規(guī)律的內容。 9、 利用試驗、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。 教學器材： 激光源、透鏡、水、紙、角度測量器 教學課時：1課時 教學過程： 一、前提測評： 1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿 傳播的。 2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介

15、質，就會在介質表 面發(fā)生 ，其反射角 入射角。 3、作出反射光線 二、導學達標： 引入課題：①現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了？ 是 什么原因？ ②光的直線傳播……均勻介質，如果介質不均勻， 光的傳播不是直線嗎？同學們猜一猜 進行新課： 1、試驗： 空氣 界面 水

16、 （先讓學生猜想：光線會往哪邊折？） 結果： 空氣 界面 水 2、光的折射規(guī)律： （1）光從空氣斜射入水中或其他介質中時，折射光 線向法線偏折。

17、 （2）試驗： 空氣 其他介質 結果：在折射中，光路是可逆的。 從其他介質斜射入空氣中時，折射光線向法線偏折。 （3）、試驗： 光垂直界面射入時，傳播方向不

18、改變。 4、有關現(xiàn)象： （1）、水中的物體上升：做圖說明 （包括水變“淺”、筷子“折”等……） （2）、海市唇樓：做圖說明 3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 8、 完成課本練習。 9、 光的折射現(xiàn)象在生活中的實例（200字以上） 教學后記： 折射的三種情況要清晰，最好能做圖。 折射現(xiàn)象的解釋：教師應先示范 看不見的光 教學目標： 1、知識和技能 l 初步了解太陽光譜和看

19、不見的光。 l 初步認識紅外線及其作用。 l 初步認識紫外線及其作用。 2、過程和方法 l 通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用。 l 通過收集、交流關于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀 l 初步認識科學技術對社會發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活影響。 l 初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識，有保護人類生存環(huán)境的意識。 重、難點： 10、 知道太陽光譜的內容。 11、 知道紅外線、紫外線的定義及其作用。 教學器材： 電腦平臺 教學課時：1課時 教學過程： 一、前提測評： 1、白光是由各種 混合而成的，把白光分解成各色光 的過程叫

20、 。 2、完成光路圖： 空氣 A 水 B 二、導學達標： 引入課題：利用三棱鏡，可以把陽光分解成七種顏色的可見 光：…… 紅、 橙、 黃、 綠、 藍、 靛、 紫 進行新課： 1、把這些色光按順序排列起來，就是光譜。 在紅光、紫光外還有人眼看不見的光，分別是： 不可見光 可見光

21、 不可見光 紅外線 紅、 橙、 黃、 綠、 藍、 靛、 紫 紫外線 2、紅外線： (1) 、閱讀課本50頁的內容，并歸納。 (2) 、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多。 (3) 、紅外線的熱作用強，各種物體吸收了紅外線后溫度升高。 (4) 紅外線的穿透云霧能力比較強。 學完上知識后，讓學生討論紅外線可以有什么用途？ （教師注意指導） 3、紫外線： （1）、閱讀課本51頁的內容，并歸納。 （2）、紫外線的來源？ （3）、紫外線的化學作用強，很容易使相片底片感光。 （4）、紫外線的生理作用強，能殺菌。 （5）、熒光效應。 學完上知識后，讓學生討論紅外線可以有什么用途？ （教師注意指導） 3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 10、 完成物理套餐內容。 11、 課本后練習。 教學后記：這節(jié)課的內容簡單，可以利用時間復習、練習前 面內容，或總結整章內容。