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1、部編版六年級上冊《道德與法治》1《感受生活中的法律》優(yōu)質課教學設計道德與法治六年級上冊教案 1、感受生活中的法律 【教學目標】 知識目標：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。 能力目標:學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。 情感態(tài)度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。 【教學重難點】 教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。 教學難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。 【教

2、學方法】自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。 教法：提問法，講解法，討論法 學法：合作探究法，自主學習法 【教學準備】 小品表演、案例搜集、了解有關法律的一些規(guī)定。 【教學時數】兩課時 【教學過程】 一、導入新課： 師：我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會生活并非如此。請欣賞 ????? 同學給我們帶來的小品表演。 小品表演：?學生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權利被侵害的三個片段。 師：同學們，在你們的生活中有沒有類似的情況呢？面對這些情形，你覺得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢？ 學生討論，分別發(fā)表意見，說出多種解決方案，如通過新

3、聞媒體披露，運用社會輿論的壓力解決；推舉代表與對方交涉，協商解決；到政府的有關部門反映情況；把對方告上法庭，通過司法途徑解決。 師：同學們說得很好。生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。下面我們就一起走進第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護” 二、了解本節(jié)課的學習目標： （1）知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。 （2）理解法律保護是未成年人成長的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護的意義。 三、學生自主學習，了解本堂課的主要知識點： （1）如何理解法律保護公民的正當權利？ （2）說說我們在家中、在學校

4、、在社會中所享有的一些權利？ （3）為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護？ （4）有哪些保護未成年人正當權利的專門法律？ 學生邊看書，邊把問題批在相關課文的上面，并將答案打記出來。 交流自主學習的結果。 四、分組探究、展示交流： 1、你說我說大家說：除了課文中提到的幾種權利，你還知道我們享有哪些權利？ 學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導：1、政治權利：言論、出版、集會、結社等政治自由；批評、建議、申訴、控告、檢舉權等。 2、人身權利：人身自由權、生命權、健康權、 姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權、隱私權等。 3、財產權利：個人財產所有權、

5、財產繼承權等。 4、受教育權。 5、司法保護權。 2、根據引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認為他們分別可以怎樣依法維權？ 學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導：利用法律來進行維權主要依靠法律手段，通過執(zhí)法機關來進行維權行動。 （1）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部門等，由他們出面進行依法取締；去法院起訴，要求停止侵害，進行賠償。 （2）、楊依維權的途徑： 反映到衛(wèi)生防疫部門，依法處罰小飯店；上訴到法院要求民事賠償等。 （3）、王浩可以撥打110報警，由公安部門配合抓獲敲詐者。 3、作為未成年人，一般會有哪些不法侵害發(fā)生？把你知道的案

6、例與 大家分享。 學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 未成年人的侵害有來自社會的，還有來自家庭和學校的。如：? 1、被社會青年敲詐勒索。 2、被流氓或壞人毆打。 3、被人拉攏看黃色書刊、錄像等。 4、被壞人搶奪錢財或被騙錢財。 5、被家長或學校老師毆打、體罰。 6、雇傭童工。7、有些娛樂場所、網吧引誘未成年人進入等。8、有些廠家、商家銷售不合格食品. 4、你認為應如何防止侵害未成年人合法權益的事情發(fā)生？ 學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 1、全社會共同參與，齊心協力，為未成年人健康成長構建良好的社會環(huán)境。 2、加強管理，加強理想、道德、法制

7、、預防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念 3、注重修養(yǎng)，善于引導，家庭和學校為未成年人創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學習環(huán)境。 5、閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談談怎樣預防未成年人犯罪？ 學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導： 1、全社會共同參與，齊心協力，為未成年人健康成長構建良好的社會環(huán)境。 2、加強管理，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念。 3、注重修養(yǎng)，善于引導，家庭和學校為未成年人創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學習環(huán)境。 【板書設計】板書設計 認識法律，懂法知法 【教學反思】 隨著年齡的增長，初中學生的生活經驗、社會見聞不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成熟，思維水平和社會經驗有限，他們對法律的認識比較片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意識。 第 6 頁 共 6 頁