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1、 小學六年級美術上冊《保護文物》優(yōu)選教學教案 　　小學六年級美術上冊《保護文物》優(yōu)選教學教案一 　　教學目標: 　　1,引導學生欣賞古代青銅藝術,了解青銅藝術的發(fā)展史及其 　　特色. 　　2,指導學生學習欣賞的基本方法,提高審美能力. 　　3,教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術. 　　教學重難點:了解青銅器的發(fā)展,欣賞青銅器藝術的方法. 　　教具:青銅器實物,幻燈片. 　　教學過程: 　　一,引導階段: 　　1,播放幻燈片,初步讓學生瀏覽,導入本節(jié)課要學習的課題:保護文物. 　　2,讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程.(課前布置學生收集相關內容) 　　

2、3,師:我國古代青銅器的鑄造,遠在四五千年前的夏代就已經開始出現(xiàn).商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期. 　　二,發(fā)展階段: 　　1,欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明. 　　2,探討怎樣來欣賞,請學生來說說. 　　3,歸納欣賞的基本方法:(1)從造型上來欣賞,根據(jù)不同用途,青銅器有各種不同的造型.(2)從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動物紋,幾何紋以及人事活動等圖案,反映當時人們的社會生活和思想觀念.(3)從文字上來欣賞. 　　三,根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術 　　(幻燈): 　　夏: 　　乳釘紋爵 　　商朝的青銅器: 　　1,獸面

3、紋方鼎. 　　2,四羊方尊 　　3,銅縱目面具 　　西漢時期: 　　長信宮燈 　　戰(zhàn)國時期: 　　1,虎噬鹿青銅器座 　　2,宴樂攻戰(zhàn)壺 　　東漢時期: 　　銅奔馬 　　四,師出示現(xiàn)代的青銅器,引導學生欣賞,看看與古代的青銅 　　器又有什么不同. 　　五,知識窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和合金. 　　紅銅加了錫,鉛以后,使銅的熔點降低,硬度加強,因為呈青灰色,所以叫青銅. 　　六,讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術. 　　小學六年級美術上冊《保護文物》優(yōu)選教學教案二 　　教學目的: 　　通過學習,讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶,它代表了

4、中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平,是中國偉大的發(fā)明之一.使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝,造型,裝飾及不同窯場產品的藝術特征,學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術.培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣. 　　教學重點: 　　1,中國瓷器的生產和發(fā)展,瓷器與陶器的區(qū)別. 　　2,瓷器的造型,裝飾,色彩及藝術特色.特點. 　　3,主要名窯的產品特征. 　　教學難點: 　　主要是有關歷史知識和歷史背景,除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識. 　　教學時間:1課時 　　教具準備:教材,多媒體課件,錄象帶 　　教學過程: 　　一.組織教學: (常規(guī))

5、 　　二.導入: 　　提問: 　　1. 什么是陶器 什么是彩陶 　　2. 中國古代陶器的造型特征是什么 　　放映幻燈(貫耳瓶) 　　提問:這是陶器嗎 應是什么器物 　　三.講授新課: (出示課題) 　　我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地,瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術,其工藝水平在世界上享有盛譽. 　　1. 瓷器與陶器的關系 　　陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱.陶器和瓷器有下列區(qū)別. 　　(1)燒制的原材料不同; 　　(2)燒制的溫度不同; 　　(3)陶器質地疏松有一定吸水性,瓷器質地密實不透水. 　　2. 瓷器的發(fā)展 　　商代出現(xiàn)原始瓷,東漢至三國是我國瓷器發(fā)展極為重要的時期

6、,三國以后到南北朝,瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期,這時瓷器普遍用較高的火候燒成,胎質較硬.瓷器在社會生活中日漸受到重視.唐代開始有了"窯"的專稱,它象征著瓷器產量的增長.宋代瓷器產量高且質量好,為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎.元代,我國瓷器大批量行銷海外.明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期,造瓷技術有了很大的進步,胎釉細膩,色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就. 　　3. 我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色 　　從東漢到南北朝,我國青瓷逐步成熟起來,但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系,這時瓷器的造型特征是清秀挺拔,

7、與當時人們的審美愛好相一致. 　　隋代瓷器造型有以下特征: 　　(1) 胎體的可塑性和耐火性能加強,顯得秀氣. 　　(2) 罐類器形一般為短頸,直口,圓腹. 　　(3)器物為*底,底下有圓餅狀實足. 　　隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋,花卉紋,動物紋,人物紋,色彩也比較豐富.(重點介紹《白釉象首龍柄壺》) 　　唐代燒制瓷器的地域擴大,產品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工藝的水平.唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外,瓷器"自唐代始而有窯名",這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代.唐代瓷器造型繁多,裝飾更加豐富,采用手法有繪畫,刻花,印花,捏塑等,內容包括日月,花草,樹木,動物,人物,建筑等.

8、五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展,其中密色瓷為當時瓷器的最上品.五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成,如定窯,耀州窯,磁州窯等. 　　宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大,名窯眾多,工藝水平超越前代,達到繁榮的新階段.這是本課的重點內容. 　　它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系.影響的是被后世稱為五大名窯的"汝窯","官 窯","哥窯","鈞窯"和"定窯". 　　"汝窯" 的窯址在今河南省臨汝,宋代屬汝州,故稱汝窯. 　　"官窯"一般指官方辦的窯廠. 　　"哥窯"是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器,各有特色,兄所燒制的瓷器稱"哥窯"弟所燒制的瓷器則稱"弟窯". 　　

9、"鈞窯" 的窯址在今河南省禹縣,古代屬鈞州,因而得名. 　　"定窯"的窯址在今河北省曲陽,古代屬定州,故稱"定窯". 　　宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型,而且在釉色的運用上,為陶瓷美學開辟了一種新的境界. 　　元,明,清三代,中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展.白地藍花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成為明,清兩代瓷器生產的主流. 　　四. 放映錄象 　　 　　小學六年級美術上冊《保護文物》優(yōu)選教學教案三 　　教學目標： 　　1.調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。 　　2.通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 　　3.繪制宣傳小報，了解保護文物的意義

10、，增強學生的保護意識。 　　教學重點： 　　1.調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。 　　2.通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 　　教學難點： 　　通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 　　課前準備： 　　1. 老師準備： 　　(1) 收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。 　　(2) 就事先了解當?shù)夭┪镳^或文物保護單位，以便組織學生參觀。 　　2. 學生準備： 　　鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。 　　教學過程： 　　1.引導階段 　　(1) 引導學生欣賞收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。 　　(2)

11、分小組討論交流，感受文物的美感。 　　(3) 教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。 　　2.發(fā)展階段 　　(1) 教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。 　　(2) 作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。 　　3.收拾與整理 　　督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 　　4.課后拓展 　　讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強保護文物的責任意識。 　　課后反思： 　　在本節(jié)課中，學生們運用手抄報的形式來倡導保護文物的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學生們的愛國熱情，又提高了學生們的文化素養(yǎng)。