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1、 小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《變化無(wú)窮的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)案例三篇 　　小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《變化無(wú)窮的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)案例一 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn) 　　教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、形體的概括能力及想象力。 　　2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。 　　教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué) 　　二、講授新課 　　1、導(dǎo)入新課： 　　老師：(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的?學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等 　　老師：對(duì)(畫(huà)上一條魚(yú)) 　　(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的? 　　學(xué)生

2、：把東西吸住的 　　老師：還能做什么?可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊 　　學(xué)生：行或不行 　　老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現(xiàn)在老師“畫(huà)”出這條魚(yú)，像不像! 　　老師：(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú)展示) 　　現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當(dāng)成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚(yú)，老師可提示，擺出魚(yú)的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住) 　　這也是一條魚(yú)，它用的是什么材料? 　　學(xué)生：紙條 　　老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚(yú)啊?它們有什么不同?學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的

3、。 　　老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。 　　2、啟發(fā)、拓展思路 　　老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條啊?一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試(示范)，哪位同學(xué)有更好的想法? 　　(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運(yùn)用)粉筆、

4、彩紙 　　3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路： 　　老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫(huà) 　　4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合) 　　三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形 　　四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析 　　小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《變化無(wú)窮的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)案例二 　　課題變化無(wú)窮

5、的線條 　　領(lǐng)域造型表現(xiàn) 　　課時(shí)1課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、了解線條的種類(lèi)，并大膽運(yùn)用各種線條為喜歡的形象進(jìn)行裝飾，形成富有創(chuàng)意的作品。 　　2、體驗(yàn)稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 　　3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、群策群力的團(tuán)隊(duì)精神。 　　重難點(diǎn) 　　1、形體的概括能力及想象力。 　　2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。 　　課前準(zhǔn)備 　　彩筆、剪好的各種形象等 　　學(xué)情分析 　　二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從一年級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)中就了解了點(diǎn)線面，對(duì)于線條的種類(lèi)也知道不少。但是本課課題中變化的線條，不只是讓學(xué)生明白不同種類(lèi)

6、線條的變化，還有線條間長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的變化。再加上二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，創(chuàng)作熱情高，因此比較適合采用游戲、比賽等學(xué)習(xí)方式。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入新課 　　師：幻燈展示“新朋友”——線娃娃，請(qǐng)大家猜一猜名字的由來(lái)。 　　生：因?yàn)榫€娃娃是由線條組成的。 　　師：線娃娃身上幾乎有我們學(xué)過(guò)的所有的線條，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，并起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 　　生：直線、曲線、折線、螺旋線、網(wǎng)狀線、鋸齒線等等。。。 　　教師通過(guò)線條的形狀分別引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，并板書(shū)課題《變化無(wú)窮的線條》。 　　二、新授探究 　　1、教師展示從家中帶來(lái)的小丑魚(yú)布偶和帶有花紋的手提袋，請(qǐng)學(xué)生

7、說(shuō)一說(shuō)從兩件物品上分別發(fā)現(xiàn)了哪些線條?學(xué)生仔細(xì)觀察并舉手回答。 　　小丑魚(yú)(曲線、直線)手提袋(直線的花紋、鋸齒線的邊緣) 　　2、請(qǐng)學(xué)生想一想生活中還有哪些有趣的線條，告訴同桌。 　　討論完成后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(書(shū)本、黑板、尺子、樓房等是直線組成的;發(fā)卡、波浪、電話線、笑起來(lái)的嘴巴等是曲線組成的) 　　聯(lián)系生活，從身邊的物品上尋找線條，增強(qiáng)生活體驗(yàn)。 　　3、師：同學(xué)們非常善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中的線條，連老師都忍不住要向大家展示一下我找到的線條了。 　　教師展示1、生活中的線條《教堂》、《美麗的梯田》，請(qǐng)同學(xué)們一起尋找圖片中的線。 　　2、藝術(shù)作品中的線條《古代陶器》、

8、《裝飾畫(huà)——魚(yú)》，請(qǐng)學(xué)生找出藝術(shù)作品中的線條，并仔細(xì)觀察線條的變化。(長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密) 　　由生活中的線條過(guò)渡到藝術(shù)品中的線條，讓學(xué)生的思路層層遞進(jìn)，為接下來(lái)把頭腦中想象的東西通過(guò)動(dòng)手，創(chuàng)作出藝術(shù)作品進(jìn)行鋪墊。 　　4、教師出示一幅作品《花瓶》(簡(jiǎn)單的輪廓里只有幾根線條)，請(qǐng)大家一起幫著老師用變化無(wú)窮的線條裝飾成美麗的作品。教師重點(diǎn)演示不同的線條長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的變化。 　　師生共同完成作品后總結(jié)出運(yùn)用線條創(chuàng)作的魔法秘籍： 　　秘籍一、要用不同種類(lèi)的線條 　　秘籍二、線條要有變化：①有長(zhǎng)有短②有粗有細(xì)③有疏有密 　　通過(guò)大家一起動(dòng)腦幫助老師完成作品，共同參與，鞏固學(xué)到的知識(shí)，也無(wú)

9、形中學(xué)到了創(chuàng)作的方法和步驟，尤其是單調(diào)的線條和充滿變化的線條形成作品后的對(duì)比讓學(xué)生記憶猶新。 　　5、教師展示同齡人作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞同齡人運(yùn)用剛才的魔法秘籍創(chuàng)作出的畫(huà)，加深知識(shí)，拓寬學(xué)生的思路。 　　6、大膽創(chuàng)作 　　教師提出魔術(shù)大賽規(guī)則： 　　1、運(yùn)用不同種類(lèi)的線條為喜歡的物體進(jìn)行裝飾 　　2、線條的變化有粗有細(xì)、長(zhǎng)短搭配、疏密結(jié)合。 　　3、音樂(lè)響，比賽開(kāi)始!音樂(lè)停，比賽停! 　　教師提出具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并播放優(yōu)美的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。 　　三、成果展示 　　音樂(lè)停，比賽停!作品完成后，請(qǐng)學(xué)生先在小組內(nèi)展示，再將優(yōu)秀作品拿到臺(tái)前展示，師生共同評(píng)選出又快又好

10、的作品，并頒獎(jiǎng)。 　　四、小結(jié) 　　回顧本課學(xué)到的知識(shí)，一起將課堂上用來(lái)演示制作的《花瓶》貼在展板上，并將孩子們不同的作品布置在花瓶的上方，形成一束五彩繽紛的花束，裝點(diǎn)了文化墻，美化了我們的教室。 　　讓學(xué)生明白，美源自生活，還要運(yùn)用到生活中來(lái)美化生活。 　　 　　小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《變化無(wú)窮的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)案例三 　　課時(shí)：2課時(shí) 　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 　　教材簡(jiǎn)析： 　　本課與一年級(jí)時(shí)的游戲式課業(yè)《大家都來(lái)做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長(zhǎng)線、短線的不同造型規(guī)律。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、嘗試從生活中尋找長(zhǎng)短不同的線裝材料，做擺

11、一擺、連一連等游戲式的造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 　　2、在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。 　　3、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、在造型活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。 　　2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教師：為學(xué)生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實(shí)物投影儀。準(zhǔn)備大量線裝材料，事先在操場(chǎng)的地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位的點(diǎn)。 　　學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料。 　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 　　第一節(jié) 　　施教時(shí)間：9月8日-9月10日 　　活動(dòng)一： 　　

12、引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)時(shí)上《大家一起做》，運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型游戲的快樂(lè)。 　　通過(guò)實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時(shí)以線狀材料拼擺出的造型，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言談?wù)勛约簩?duì)作品的理解。 　　活動(dòng)二： 　　通過(guò)實(shí)物投影儀欣賞以線造型的中國(guó)線描作品、鉛筆速寫(xiě)作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過(guò)觀察、討論、評(píng)述來(lái)表達(dá)與交流自己的感受。 　　活動(dòng)三： 　　啟發(fā)學(xué)生從書(shū)包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰(shuí)找到的多。 　　向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。 　　啟發(fā)學(xué)生思考：生活中還有那些可用來(lái)做拼擺游戲的線裝造型材料? 　　課后作業(yè)： 　　回去從家里尋找長(zhǎng)、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場(chǎng)上去拼拼

13、擺擺，創(chuàng)作出大師級(jí)的畫(huà)來(lái)。 　　第二節(jié)施教時(shí)間： 　　9月10日-9月12日 　　活動(dòng)一： 　　列隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)上，將大家搜集來(lái)的線狀材料按照小組放在一起。要分開(kāi)長(zhǎng)的材料和短的材料。 　　分配各組的活動(dòng)場(chǎng)地，組織好各組有秩序的排列好。 　　活動(dòng)二： 　　大家選擇長(zhǎng)的線材，按照從里到外的順序把自己組場(chǎng)地里地上畫(huà)的點(diǎn)連起來(lái)，看看擺出來(lái)一個(gè)什么形象。 　　再換一個(gè)順序連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個(gè)什么圖案。 　　活動(dòng)三： 　　運(yùn)用長(zhǎng)的線狀材料，自己組通過(guò)討論拼擺出自己喜歡的圖案。 　　再運(yùn)用短的線狀材料，自己組通過(guò)討論拼擺出自己喜歡的圖案。 　　各組互相參觀，談一談通過(guò)造型游戲自己體

14、會(huì)到的長(zhǎng)的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時(shí)分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 　　活動(dòng)四： 　　根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點(diǎn)，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。 　　教師輔導(dǎo)時(shí)以指點(diǎn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)“牽著線條來(lái)散步”的快樂(lè)。 　　活動(dòng)五： 　　收拾與整理，列隊(duì)回到教室。 　　鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要利用變化無(wú)窮的線條來(lái)造型，美化我們的生活。 　　札記： 　　時(shí)間過(guò)了一年，孩子們今天再來(lái)拼拼擺擺時(shí)，比去年可從容多了。最令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長(zhǎng)線或最適合短線擺的圖案。不足的是，因?yàn)閷W(xué)校操場(chǎng)還未完工，我是帶他們?cè)诮虒W(xué)樓前的*臺(tái)進(jìn)行的活動(dòng)，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來(lái)表示*。給這節(jié)課留下了遺憾。