《《圖片信息的加工》教學(xué)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《圖片信息的加工》教學(xué)課件（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《圖片信息的加工》教學(xué)課件 　　《圖片信息的加工》教學(xué)課件1 　　教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用; 　　2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱; 　　3、基本掌握電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)操作; 　　4、熟悉電腦桌面; 　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握電腦的開關(guān)機(jī)工作; 　　教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機(jī)操作; 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、了解電腦在生活中的用途： 　　教師提問：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么? 　　1、學(xué)生自由發(fā)言; 　　注：可行的話教師可在電腦上演示操作; 　　2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途; 　　3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、

2、聊天、學(xué)習(xí)等等。 　　二、了解電腦的各組成部分; 　　教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢?他有哪些組成部分呢? 　　1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分? 　　注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。 　　教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。 　　2、看誰(shuí)識(shí)的快; 　　教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱。 　　方式：1、學(xué)生站起槍答。 　　2、開小火車回答。 　　3、考一考; 　　你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎? 　　他們和電腦一起又能幫我們做什么呢? 　　1)、學(xué)生自由討論。 　　2)、學(xué)生自問自答： 　

3、　方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事。 　　教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。 　　3、教師總結(jié)介紹： 　　如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影(相)機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。 　　三、初試電腦 　　教師提問：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開他的大門，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢?(教師提示與開電視機(jī)差不多) 　　1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開關(guān)猜測(cè)。 　　2、教師講解開機(jī)的方法。 　　A：打開顯示器的開關(guān)。 　　B：打開主機(jī)上的開關(guān)。 　　注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機(jī)的開關(guān)。 　　3、確定開關(guān)： 　　A：

4、教師指出顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。 　　B：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。 　　4、開機(jī) 　　A：教師開機(jī)。 　　注：應(yīng)講清電腦開機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。 　　B：學(xué)生開機(jī)。 　　要求相互監(jiān)督、提醒。 　　5、接觸桌面： 　　教師指出，我們開機(jī)后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。 　　教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢? 　　1)、學(xué)生回答。 　　2)、教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明： 　　A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標(biāo)。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用 　　B：任務(wù)欄的介紹。 　　C：

5、開始按鈕的介紹。 　　6、關(guān)機(jī)： 　　教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢?怎么做呢? 　　1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。 　　2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟： 　　A：教師演示關(guān)機(jī)步驟。 　　B;教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)： 　　板書：?jiǎn)螕糸_始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”(使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前)——關(guān)閉顯示器(等顯示器滅掉后關(guān)閉)。 　　3、學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。 　　在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。 　　教師一旁巡視。 　　四、教師課堂小結(jié)： 　　A：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么?有什么用? 　　B;教師補(bǔ)充回顧。 　　【可愛的鼠標(biāo)】 　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣 　　師：今天我

6、們要來(lái)了解一位新朋友──在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎? 　　有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎? 　　講述鼠標(biāo)名稱的由來(lái)。(課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老 　　鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵;右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。) 　　設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。 　　二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo) 　　1.掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。 　　2.鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使

7、用過(guò)鼠標(biāo)嗎?通常用它來(lái)干什么?再追問：你是怎樣打開學(xué)習(xí)軟件的? 　　通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作?提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：(我與鼠標(biāo)交朋友)。 　　(1)指向：課件出示(和我握握手)來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。 　　(2)單擊：課件出示(你能選我做你的好朋友嗎)嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。 　　(3)右擊：(神秘和右鍵)讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。 　　(4)拖動(dòng)：(給我排排座位吧)，教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。 　　(5)雙擊：(讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻?。用鼠標(biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6-7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫 　　下來(lái)。

8、　　設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。 　　在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并初次嘗 　　三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　游戲練習(xí) 　　游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎?教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。 　　游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。 　　設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)

9、算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。 　　讓同學(xué)之間展開互評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新 　　四、課堂小結(jié) 　　1.我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。 　　2.今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們?cè)偃ナ煜な煜ぜ依锏氖髽?biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘? 　　【鼠標(biāo)陪我玩一玩】 　　一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書P8～9 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)目標(biāo)：了解快捷方式。 　　技能目標(biāo)：

10、1.學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序; 　　2.熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動(dòng)、雙擊、右鍵單擊等操作; 　　情感目標(biāo)：感受電腦的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。 　　教學(xué)難點(diǎn)：正確的游戲觀的滲透。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī)，并建好快捷方式。 　　五、課時(shí)安排：1課時(shí) 　　六、教學(xué)過(guò)程： 　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　師說(shuō)生練，教師提示注意點(diǎn)。 　　拖動(dòng)：先按住鼠標(biāo)的左鍵不放，把它移動(dòng)到新的地方后，再放開鼠標(biāo)左鍵。(練習(xí)：把我

11、的電腦圖表移到右下角) 　　單擊：按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示：用食指按左鍵一次) 　　雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。(提示：連續(xù)快速按鼠標(biāo) 　　左鍵兩次) 　　(二)傳授新知 　　老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標(biāo)已經(jīng)玩的很好的，收放自如，接下來(lái)我們用我們手中的鼠標(biāo)來(lái)玩一下小朋友們_ 　　《圖片信息的加工》教學(xué)課件2 　　一、基本說(shuō)明 　　教學(xué)內(nèi)容 　　1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修) 　　2)年級(jí)：高一年級(jí) 　　3)所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔? 　　4)所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時(shí) 　　5)學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘 　　二、教學(xué)設(shè)計(jì) 　　1、教

12、學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)性目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用表格處理軟件(EXCEL)對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，表達(dá)意圖;熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。 　　技能性目標(biāo)：根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實(shí)際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律;通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認(rèn)識(shí)用計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢(shì)。 　　情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力;培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。 　　2、內(nèi)容分析： 　　本節(jié)內(nèi)容是上海科技教育出版社普通高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)教材中第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，

13、學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定，對(duì)信息需求有了明確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材及學(xué)生情況，我將本節(jié)分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。第二課時(shí)主要在第一課時(shí)已有的基礎(chǔ)上，掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時(shí)。 　　3、學(xué)情分析： 　　我們的學(xué)生絕大部分****于農(nóng)村中學(xué)，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計(jì)算機(jī)房，但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較差，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生從沒使用過(guò)EXCEL，還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設(shè)計(jì)要求要簡(jiǎn)單易學(xué)，從基礎(chǔ)開始。 　　4、教

14、學(xué)重點(diǎn)： 　　利用EXCEL對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等。 　　5、設(shè)計(jì)思路： 　　本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在教學(xué)中，以任務(wù)、問題為牽引，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結(jié)。 　　三、教學(xué)過(guò)程 　　教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 　　教師活動(dòng) 　　學(xué)生活動(dòng) 　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及設(shè)計(jì)意圖 　　創(chuàng)設(shè)情境 　　引入課題 　　4’ 　　1、同學(xué)們，我們剛進(jìn)行了第一次月考，大家都看到了成績(jī)單，你們的成績(jī)單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢? 　　2、展示兩種不同的成績(jī)單表現(xiàn)方式，并進(jìn)行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL

15、進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。 　　學(xué)生作出回答。 　　比較兩種成績(jī)單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績(jī)單的方式。 　　讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好、更直觀地完成任務(wù)。 　　讓學(xué)生自己作出判斷，進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 　　信息輸入 　　4’ 　　對(duì)EXCEL進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，說(shuō)明信息錄入過(guò)程。 　　打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學(xué)生成績(jī)單。 　　為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 　　表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì) 　　利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選 　　10’ 　　1、打開一個(gè)原始的成績(jī)單表格(沒有進(jìn)行任何計(jì)算)。 　　2、演示EXCEL中的一

16、般函數(shù)，說(shuō)明計(jì)算原則。 　　3、演示對(duì)成績(jī)單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過(guò)程。 　　1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領(lǐng)。。 　　2、動(dòng)手實(shí)際操作。 　　1、直接傳授知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)計(jì)算有一個(gè)明確的意識(shí)。 　　2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計(jì)算方法與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以開拓學(xué)生思路，轉(zhuǎn)換觀念。 　　布置任務(wù) 　　合作學(xué)習(xí) 　　6’ 　　任務(wù)：打開已有的學(xué)生成績(jī)花名冊(cè)，利用公式、函數(shù)計(jì)算每個(gè)學(xué)生的總分、平均分、名次排列。 　　小組合作完成任務(wù) 　　鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，互相協(xié)作完成任務(wù)。 　　任務(wù)延伸 　　10’ 　　任務(wù)：統(tǒng)計(jì)參考學(xué)生數(shù)并計(jì)算優(yōu)秀率

17、、合格率(要求學(xué)生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)) 　　小組合作完成任務(wù) 　　進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。 　　任務(wù)點(diǎn)評(píng) 　　5’ 　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過(guò)程，完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥? 　　學(xué)生可以進(jìn)行互評(píng)，廣泛交流，學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法，提出一些改進(jìn)意見。 　　考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。 　　教學(xué)總結(jié) 　　1’ 　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，如數(shù)據(jù)的計(jì)算、排

18、序、篩選等操作。學(xué)會(huì)了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對(duì)其進(jìn)行加工。 　　回顧所學(xué)知識(shí) 　　進(jìn)一步鞏固加深知識(shí)的掌握。 　　四、教學(xué)反思 　　本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。 　　這堂課還是存在不足的地方，學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，在課堂中，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動(dòng)起來(lái);另外，對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生，沒有及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探

19、究，或者請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開小差或者無(wú)所事事。 　　 　　《圖片信息的加工》教學(xué)課件3 　　【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課的內(nèi)容是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第五章多媒體信息技術(shù)中一、二兩小節(jié)內(nèi)容。本節(jié)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容為：多媒體的概念、圖像的類型、圖像的獨(dú)特魅力、用flash繪制七巧板并構(gòu)建造型。本節(jié)內(nèi)容是新一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)單元的開始，也是本單元中后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 　　【教學(xué)目標(biāo)】(1)知識(shí)目標(biāo) ①理解多媒體的概念②了解圖像的類型③體驗(yàn)圖像的獨(dú)特魅力④能學(xué)會(huì)利用圖形表達(dá)信息(2)能力目標(biāo) ①培養(yǎng)學(xué)生的思維能力②培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)(3)道

20、德目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀 　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：①多媒體的概念②圖像的種類③用flash繪制七巧板構(gòu)建造型難點(diǎn)：①向量圖像和點(diǎn)陣圖像②用flash制作七巧板 　　【教法學(xué)法】本節(jié)內(nèi)容主要是用討論法、對(duì)比法、演示法、講解法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法等，在教學(xué)過(guò)程中利用啟發(fā)式教學(xué)。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　步驟 　　教師活動(dòng) 　　學(xué)生活動(dòng) 　　設(shè)計(jì)意圖 　　導(dǎo)入新課 　　教師展示有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的說(shuō)明：1、只有文字的word文檔;2、文字與圖片結(jié)合的word文檔;3、圖文音視頻動(dòng)畫并茂的網(wǎng)頁(yè)提示：那種說(shuō)明更加形象，更容易接受?學(xué)生觀看，并比較三個(gè)說(shuō)明，得出網(wǎng)頁(yè)更加形象，更容易接受。引

21、發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體的感性認(rèn)識(shí) 　　多媒體 　　演示一些日常生活中的熟悉實(shí)例 1. 媒體——信息表示和傳播的載體(即承載信息的載體)，如文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等。 2. 一般意義上的多媒體，兩種或兩種以上的媒體的組合。 3. 多媒體技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)把文字、聲音、圖形與圖像等多媒體綜合一體化，使它們建立起邏輯聯(lián)系，并能進(jìn)行加工處理的技術(shù)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出：多媒體是指兩種或兩種以上的媒體的組合。 根據(jù)演示歸納出多媒體的特征：①集成性②交互性③數(shù)字化④實(shí)時(shí)性加深學(xué)生對(duì)多媒體的理解 　　多媒體技術(shù)及應(yīng)用 　　教師通過(guò)舉例講解：數(shù)字化信息技術(shù);高速計(jì)算機(jī)處理技術(shù);高效率壓縮技術(shù);高容量存儲(chǔ)技術(shù);

22、高速網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)訪問網(wǎng)絡(luò)和回顧個(gè)人的親身經(jīng)歷，收集多媒體技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)的相關(guān)資料(表格1)學(xué)生回憶日常學(xué)習(xí)生活中有關(guān)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并總結(jié)出多媒體系統(tǒng)的特點(diǎn)(見附表1)融入生活中的事例讓學(xué)生更容易理解 　　圖像的魅力 　　圖像是制作多媒體作品時(shí)經(jīng)常用到的一種媒體。展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，讓學(xué)生體會(huì)圖像在表達(dá)信息方面的魅力小結(jié)：1、信息豐富，形象直觀;2、圖像可以跨越語(yǔ)言障礙，增進(jìn)人們更廣泛的思想交流。拓展：展示歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽學(xué)生賞析奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，從中體會(huì)圖像的魅力引發(fā)學(xué)生對(duì)圖像設(shè)計(jì)的興趣 　　圖像的類型 　　展示兩張圖像：點(diǎn)陣圖和向量圖，讓學(xué)生觀察比較小結(jié)： 1、點(diǎn)陣圖像，由許

23、多點(diǎn)(稱為像素)組成的。優(yōu)點(diǎn)：色彩豐富;缺點(diǎn)：文件容量大、縮放和旋轉(zhuǎn)易失真。相關(guān)軟件：畫圖、photoshop 2、向量圖像(矢量圖像);以數(shù)學(xué)的向量方式來(lái)記錄圖像內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)：色彩變化少、文件容量小、放大或旋轉(zhuǎn)圖像不會(huì)失真。缺點(diǎn)：不容易制作色彩變化太多的圖像。相關(guān)軟件：flash、coreldram學(xué)生通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)陣圖色彩鮮艷，但放大會(huì)有鋸齒、模糊;向量圖色彩單調(diào)，可以隨意放大對(duì)比更能加深學(xué)生對(duì)兩種圖像類型特點(diǎn)的理解。 　　設(shè)計(jì)圖像表達(dá)的信息 　　教師采用演示法教會(huì)學(xué)生用flash繪制七巧板、構(gòu)建造型小結(jié)：圖像設(shè)計(jì)與制作過(guò)程要注意的方面： ⑴考慮創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩⑵選擇制作方法和工具

24、⑶具體的制作過(guò)程⑷考慮圖像所針對(duì)的人群，符合他們的接受能力、審美意識(shí)、社會(huì)心理、習(xí)俗和禁忌。⑸遵循相關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)生分組完成升華學(xué)生的審美觀 　　實(shí)踐作業(yè) 　　1、用flash設(shè)計(jì)一個(gè)“心系奧運(yùn)”會(huì)徽。2、收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和舉辦國(guó)的文化傳統(tǒng)，分析它們所要傳達(dá)的住處并說(shuō)說(shuō)你最喜愛哪一個(gè)會(huì)徽，為什么?表格1：多媒體技術(shù)系統(tǒng)應(yīng)用資料表 　　序號(hào) 　　應(yīng)用領(lǐng)域 　　系統(tǒng)名稱 　　多媒體應(yīng)用的好處 　　資料**** 　　1 　　2 　　3 　　4 　　附表1：幾種常見的多媒體系統(tǒng) 系統(tǒng) 　　事例 　　特點(diǎn) 　　多媒體信息咨詢系統(tǒng)商場(chǎng)、醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)、交通

25、班次查詢簡(jiǎn)單形象方便實(shí)用 　　多媒體信息管理系統(tǒng)多媒體的圖書管理、學(xué)生管理和企業(yè)管理系統(tǒng)使日常的管理活動(dòng)中單調(diào)枯燥的數(shù)據(jù)變得生動(dòng)活潑起來(lái)。 　　多媒體輔助教育系統(tǒng)多媒體學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)支持個(gè)性化學(xué)習(xí) 　　多媒體電子出版物 　　光盤讀物、網(wǎng)絡(luò)讀物有文字、插圖，有聲音、背景音樂，有動(dòng)態(tài)視頻等，存儲(chǔ)和攜帶方便 　　多媒體視頻會(huì)議系統(tǒng)qq、msn視頻聊天可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)，多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的聲像實(shí)時(shí)同傳 　　多媒體遠(yuǎn)程診療系統(tǒng)非典時(shí)期的跨地區(qū)遠(yuǎn)程會(huì)診借助網(wǎng)絡(luò)和專用的傳感裝置實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程治療 　　 　　《圖片信息的加工》教學(xué)課件4 　　教學(xué)內(nèi)容：圖片信息的

26、加工 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo): 　　1、知識(shí)與技能 　　了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調(diào)整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。 　　2、過(guò)程與方法 　　能夠根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息;能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖像信息的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)圖像進(jìn)行加工、處理。 　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　感受圖片在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用;通過(guò)對(duì)圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并強(qiáng)化他們的審美意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、了解圖的獲取方法。 　　2、利用Photoshop對(duì)圖片

27、進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、引入 　　欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)校活動(dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過(guò)程等，它能增強(qiáng)人的直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。 　　提問：這些圖片是如何進(jìn)入計(jì)算機(jī)的呢? 　　學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　通過(guò)圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內(nèi)容。 　　二、利用計(jì)算機(jī)獲取圖片的方法 　　上課時(shí)大多

28、數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說(shuō)明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計(jì)算機(jī)里存儲(chǔ)的，我們的問題是“圖片是怎么進(jìn)入計(jì)算機(jī)的?”。 　　1、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入計(jì)算機(jī) 　　此項(xiàng)方法學(xué)生大多能夠說(shuō)出用相機(jī)拍攝，教師需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中。 　　2、利用掃描儀掃描到計(jì)算機(jī) 　　情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計(jì)算機(jī)中，能做到么? 　　學(xué)生思考回答。 　　引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能識(shí)別的數(shù)字圖片。 　　播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過(guò)程。 　　以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計(jì)算機(jī)以

29、外的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中。 　　除了獲取計(jì)算機(jī)外部的圖片外，我們很多時(shí)候還需要獲取計(jì)算機(jī)內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個(gè)情景。 　　3、通過(guò)屏幕和視頻捕捉 　　情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫面，他想把這個(gè)畫面保存下來(lái)，用作自己電腦的桌面，能實(shí)現(xiàn)么? 　　方法：視頻播放軟件捕捉。、 　　情景3：某老師想把計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖像保存下來(lái)，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實(shí)現(xiàn)么? 　　方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過(guò)程，如有學(xué)生回答出則請(qǐng)他演示操作。 　　4、使用軟件繪制、編輯、合成 　　情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答這些

30、圖片是怎么來(lái)的。引出圖片的繪制、編輯、合成。 　　5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取 　　除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備(如素材光盤等)上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。 　　通過(guò)以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時(shí)候我們就需要對(duì)它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來(lái)看幾張需要加工的圖片。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　通過(guò)情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內(nèi)容生動(dòng)形象。 　　三、圖像的效果處理 　　展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的

31、圖片，請(qǐng)學(xué)生指出這兩張照片存在的問題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。 　　圖片 　　存在問題 　　解決方法 　　掃描后的圖片 　　傾斜 　　旋轉(zhuǎn) 　　有多余的內(nèi)容 　　剪掉 　　偏暗的圖像 　　亮度不夠 　　調(diào)高亮度 　　簡(jiǎn)要介紹所用軟件Photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件，不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過(guò)程，學(xué)生模仿操作，提供操作過(guò)程的錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對(duì)圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。 　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析圖片存在的問題和解決方法，使學(xué)生感受分析問題的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的

32、了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過(guò)圖像的加工，對(duì)基本操作沒掌握”，所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。 　　四、小結(jié) 　　幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法，對(duì)于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。 　　設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用，指出深入學(xué)習(xí)的方向。 　　 　　《圖片信息的加工》教學(xué)課件

33、5 　　一、教材分析： 　　《聲音信息的加工》是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識(shí)的重要組成部分。相對(duì)前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí)，如*中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁(yè)制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。 　　聲音信息作為必修課的新知識(shí)，它的學(xué)習(xí)對(duì)于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義，是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識(shí)準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識(shí)無(wú)論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。 　　《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，能提高學(xué)

34、生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 　　二、學(xué)情分析： 　　學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí)，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ)，不過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　

35、　現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂，對(duì)MP3、MP4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒有接觸過(guò)MP3、MP4之類的東西，沒有感性認(rèn)識(shí)。而且絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解，對(duì)于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。 　　三、教學(xué)目標(biāo)： 　　1)知識(shí)與技能 　　了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。 　　

36、2)過(guò)程與方法 　　能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒?，?duì)聲音信息進(jìn)行采集和編輯。 　　3)情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　感受聲音對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?體驗(yàn)聲音采集和編輯的過(guò)程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。 　　四、教學(xué)重點(diǎn) 　　1)常見聲音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式) 　　2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對(duì)聲音進(jìn)行加工) 　　五、教學(xué)難點(diǎn) 　　1)常見聲音格式的特點(diǎn)。 　　2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。 　　(這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識(shí)，如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。) 　　六、教學(xué)策略 　　從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)

37、際需求出發(fā)，通過(guò)展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在任務(wù)中設(shè)置障礙，讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工操作并不難。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來(lái)掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考不同場(chǎng)合對(duì)音頻文件的不同需求。通過(guò)最后的課堂總結(jié)，把理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)出來(lái)，并對(duì)今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。 　　七、教學(xué)過(guò)程 　　教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 　　教師活動(dòng) 　　學(xué)生活動(dòng) 　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖 　　導(dǎo)入新課 　　播放一段學(xué)生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來(lái)做鈴聲該怎

38、么做? 　　欣賞音樂，并進(jìn)行討論。 　　通過(guò)學(xué)生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過(guò)問題引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的思維，從知識(shí)面和學(xué)生的心里層面引入課題 　　Wav聲音的截取 　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂。 　　回答問題，參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。 　　1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答，教師再補(bǔ)充) 　　2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個(gè)工具。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識(shí)。 　　Mp3聲音的截取，格式轉(zhuǎn)換。 　　給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3

39、格式的讓其利用錄音機(jī)截取 　　嘗試截取，學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換 　　1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。 　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音格式的求知欲望。 　　3、通過(guò)格式轉(zhuǎn)換時(shí)的參數(shù)設(shè)置，讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。 　　錄制聲音 　　展示錄制的鈴聲效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制 　　嘗試錄制個(gè)性鈴聲 　　1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內(nèi)容聲音的采集。 　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)錄制聲音的興趣。 　　展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品 　　給出評(píng)價(jià)引導(dǎo) 　　展示參與評(píng)價(jià) 　　讓學(xué)生了解對(duì)聲音作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，鼓勵(lì)他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。 　　教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識(shí)，介紹更強(qiáng)功能的軟件。 　　教師PPT展示 　　聽述并思考 　　讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內(nèi)容，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。