《讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》有感》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》有感(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感
最近,我拜讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,讀完感受頗多……
在這本書里,我能體會到她作為一名數(shù)學(xué)教師是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩兒,同時我又能感受到她作為一名數(shù)學(xué)教師又是怎樣讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本上的數(shù)學(xué)知識,怎樣幫助學(xué)生贏得學(xué)以致用。
作為一名數(shù)學(xué)教師,我愛數(shù)學(xué),我愛教學(xué)生數(shù)學(xué)?!白寣W(xué)生感受數(shù)學(xué)之美”吸引我去努力探求問題的答案,成為貫穿我的數(shù)學(xué)教育的一條主線。知識的記憶是暫時的,思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必須以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科,我們總是把數(shù)學(xué)和枯燥聯(lián)系在一起。實質(zhì)上,數(shù)學(xué)也是一
2、門藝術(shù),也具有種種美感。美國數(shù)學(xué)家克萊因曾對數(shù)學(xué)美做過描述:“音樂能激發(fā)或撫慰情懷,繪畫使人賞心悅目,詩歌能動人心弦,哲學(xué)使人獲得智慧,科技可以改善物質(zhì)生活,但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切?!币虼?,教師應(yīng)充分認(rèn)識教材的數(shù)學(xué)美,體驗、把握與展示數(shù)學(xué)之美,并在教學(xué)中不失時機地把教師的美好體驗感染給學(xué)生,深入淺出地啟發(fā)學(xué)生,學(xué)生從中體驗數(shù)學(xué)之美,有益于學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣,有利于學(xué)生良好個性的形成。
讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),范老師說在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。這對于小學(xué)生里來說確實是一個好辦法,讓孩子看到的數(shù)學(xué)不是一張嚴(yán)肅的面孔。如教學(xué)一年級《統(tǒng)計》一課時,課前我準(zhǔn)備了一
3、段運動會上運動員入場的進(jìn)行曲,放給學(xué)生聽。學(xué)生馬上來了興致,都搶著說是開運動會時放的音樂。教師趁勢說:“原來今天“森林運動會”開幕了(讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖),請小朋友看看有哪些代表隊參加了比賽?”這時都爭著說。我抓住時機又問:“你還想知道什么呢?”通過討論交流,有的學(xué)生說:“我想知道哪個代表隊參加比賽的項目多?”有的學(xué)生說:“我想知道每個代表隊分別來了多少小動物?”有的學(xué)生說:“我想知道最后哪個隊得了冠軍?”……我由此提出一些統(tǒng)計的要求和做法。顯然,正是由于學(xué)生愛玩的天性,又非常熟悉情境中的生活,所以學(xué)生不僅學(xué)得主動,而且興致盎然。??
在書中還寫到,每年我都要組織學(xué)生到郊外的大自然中去玩,但我強調(diào),玩不是無目的的瘋玩、傻玩,要能夠在玩中學(xué)到知識和技能。在這本書里,張老師還特別介紹了一個如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、感受到數(shù)學(xué)鮮活、好玩兒的辦法,為了讓學(xué)生們真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,感受數(shù)學(xué)的魅力,把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,形成科學(xué)的探索精神。
在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)處處充滿了美的韻律,教師要善于發(fā)掘數(shù)學(xué)本身所特有的美,用數(shù)學(xué)美來感染誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;從而培養(yǎng)學(xué)生的美感和良好情操,努力以自己的教學(xué)美,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的樂與思