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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 2015—2016學年第一學期《大學英語3》試卷分析 一、卷面成績分布情況分析 本次考試所帶班級共有3個班166人參加考試，總體來看，各個模塊成績偏低,能基本反映出學生學習的實際情況。各班成績分布情況如下： 班級 優(yōu)秀 (≥90） 良好 （80-89） 中等 （70-79） 及格 （60-69） 不及格 （≤59） 末考 綜合 末考 綜合 末考 綜合 末考 綜合 末考 綜合 中醫(yī)1406 0 0 0 0 0 6 6 42 45 3 檢驗1401 0 0 1 2 2 9

2、 10 42 44 4 檢驗1402 0 0 0 1 3 7 7 41 48 9 小計 0 0 1 3 5 22 23 125 177 16 合計166 0 3 22 125 16 二、試題內容分析及典型錯誤剖析 （一）試題內容分析 1.試題題型多樣，題量合適 試題題型分為：聽力題、完形填空題、閱讀題、翻譯題、作文題。既重視聽力能力的考查，又重視閱讀能力以及寫作的考查。該試題從不同角度考查學生聽辨能力、閱讀理解能力、雙語轉換能力和英語寫作能力。 2.試題覆蓋面較廣、難度適中 本次考試依照考試大綱出題，各層次題目所占分數(shù)

3、比例大體上是：聽力占20%，完形填空占20%，閱讀理解占30%，翻譯占10%，寫作占20%。命題覆蓋各章，既全面考核，又突出重點。其中，閱讀理解是重點考查，其次聽力與寫作，完形填空，最后是翻譯。這樣的比例符合大綱要求，也符合四六級的命題原則。既有對學生進行聽力及英語語音考查的題目，又有考查學生筆試的題目，覆蓋了大綱90%以上的內容。試題的難度適中，各個等級所占的分數(shù)比例大體是：容易的占25%，較易的占30%，難度適中的占35%，較難的占10%。 3.試題題目設計較科學合理 試題設計合理，表述清晰規(guī)范，語言簡潔明了，考查問題明確；參考答案以及評分標準準確、具體。 （二）典型性錯誤分析 從

4、答卷的整體情況來看，客觀題的答卷質量較好，有的學生在閱讀題、完形填空題這兩種題型上得分較高，顯示了閱讀能力還不錯；但也有少數(shù)學生在這兩道題上得分不高，尤其是完形填空題，有很多學生將與正確答案比較相似的選項選為正確答案。 三、存在的主要問題 1.學生的聽力普遍很差，有時候比較簡單的東西也會聽不清楚或者聽錯，反應出學生平時聽力練習的缺乏以及口語訓練的不夠。 2.寫作體現(xiàn)出的問題暴露了學生學習英語擺脫不了漢語思維，中式英語很常見，說明學生沒有足夠的閱讀量，上課學習的東西都還沒有內化成自己的東西，其次，學生對于英語單詞的詞性掌握也是一個問題點，大多數(shù)學生不能正確乃至靈活轉換各種單詞的各種詞性，往

5、往需要名詞的時候用了動詞，而需要動詞時又寫的是形容詞等等。 四、對教學工作的意見或建議 加強聽力訓練，引導并強制學生進行聽力練習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生對英語聽力的興趣。 在現(xiàn)有教材的基礎上配合學生專業(yè)特點，有針對性地補充知識，更新內容；及時向學生推薦參考文獻，引導和提醒學生注意課外閱讀學習，注意研究性學習，逐漸培養(yǎng)自己的學術研究興趣，使學生體驗到時時有英語、處處有英語、英語圍繞在我們身邊，感受到英語學科的價值，從而使《大學英語》這門課程為學生們進一步學習和深入研究其他課程以及日后從事醫(yī)藥工作等打下堅實的基礎。 加大在平時的教學中要作業(yè)訓練和檢查力度，打下扎實、全面的基礎，并養(yǎng)成良好的科學態(tài)度，掌握科學的學習方法。 專心---專注---專業(yè)