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1、《10以內(nèi)加減法練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 ?? ?一、教材分析: 本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第3單元《走進(jìn)花果山》中的內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。 本課是在認(rèn)識前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，占有非常重要的地位。 二、教學(xué)目標(biāo): ??? 1、結(jié)合具體情境，鞏固加、減法的意義和交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，并能正確、熟練地口算10以

2、內(nèi)數(shù)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減式題。 ??? 2、解決問題的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。 ??? 3、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) ??? 鞏固10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算 教學(xué)難點(diǎn) 正確計算 三、教學(xué)設(shè)想 ??? 本次教學(xué)活動以“操作—口算—筆算—應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從操作到認(rèn)知”的探究、建模過程

3、，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生有序思維的培養(yǎng)，引入本課時主要用到操作法進(jìn)行教學(xué)通過操作的活動把10以內(nèi)的加減法聯(lián)系起來，在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。通過“擺、看、寫”，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，體會“10以內(nèi)加減法的有序性”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小磁殼、彩筆等。 四、教學(xué)流程 1.動手操作，擺一擺 師：我們以前已經(jīng)與0-10各數(shù)成為了好朋友，現(xiàn)在自從我們走進(jìn)花果山以來百變美猴王又給我們變出了一些美麗的符號使它們能夠一起成群結(jié)隊的玩耍，它們是誰呢？ 生:+,-,= 師：恩，同

4、學(xué)們都非常聰明?，F(xiàn)在我找一位小助手來幫我擺一擺，我說出一個算式他擺，其他同學(xué)看他擺得對不對？好不好。 生：好的。 此環(huán)節(jié)分別找3名同學(xué)把10以內(nèi)單加，單減，連加，連減，加減混合的有關(guān)算式擺出來，其他同學(xué)及時評價以回顧前面所學(xué)知識并提高他們的積極性。 師：我們來看這個式子：4+3+2=9誰來告訴我你是怎樣計算的？9-3-4=2呢？4+3-2=5呢？ 此環(huán)節(jié)找同學(xué)來說，其他同學(xué)做補(bǔ)充，最后展示小結(jié)三種算式的計算順序相同并讓學(xué)生跟讀來加深印象。 2、口算 （1）、說一說 ?? 師：我這里有幾道題大家一起來說一說它們的計算順序吧？ （2）、比賽 師：小朋友真了不起，老師就就知道你們很棒。現(xiàn)在敢不敢挑戰(zhàn)一下自己？老師順口出題你立即說出答案。 此環(huán)節(jié)以開火車的游戲進(jìn)行以激起同學(xué)們的合作意識和競賽意識，對于沒有起來回答問題的也要積極地評價，對有錯的及時讓同學(xué)補(bǔ)充糾正以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。 3、做一做 課件出示10個連加，連減，加減混合題讓同學(xué)們在練習(xí)本上動手練習(xí)。此環(huán)節(jié)用15分鐘時間讓學(xué)生充分練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，完畢后同桌互換檢查糾正對錯。 4、應(yīng)用 出示小鴨子圖片，讓同學(xué)們在練習(xí)本上寫算式練習(xí)以達(dá)到應(yīng)用效果。 ? ?