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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 湘教版七年級地理上冊 第二章第一節(jié)第三課時“經線和經度”教案 授課人：郴州市十五中 謝武生 教學目標 （一）知識與技能： 1．運用地球儀說出經線的概念和特征； 2．掌握經度和東西半球的劃分； 3．運用經度的排列規(guī)律判斷東經、西經； 4．運用經度的相關知識準確判斷某點所在的東西半球位置； 5．了解經緯網的作用，能在經緯網上判讀出某點的經緯度。 （二）過程與方法： 1．通過演示地球儀，掌握經線的特點； 2．通過讀圖、析圖掌握經線經度、東西半球的劃分、經緯網

2、某點經緯度位置的判讀。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生主動探索、克服困難的意志，激發(fā)學生團結協作意識。 教學重點、難點 1．經線的特點，經度和東西半球的劃分； 2．運用經度的排列規(guī)律判斷東經、西經； 3．運用經度的相關知識準確判斷某點所在的東西半球的位置； 4．經緯網上某點的經緯度的判讀。 教學鋪助工具：多媒體、地球儀等 教學方法：讀圖分析法、對比分析法、啟發(fā)式教學法。 教學過程： 一、引入： 教師：首先請同學們觀看一段視頻：“帝國號”輪船遇險片段。 學生：觀看視頻。 教師：由于準確地向海上救援中心報告了經緯度位置，

3、“帝國號”輪船最終成功獲救。設想一下，如果該輪船只報告了所在的緯度位置，它能及時成功獲救嗎？ 學生：不能，必須還要報告經度位置。 教師：上節(jié)課我們已經學了緯線和緯度，這節(jié)課我們來學習經線和經度。 （板書：第二章第一節(jié)第三課時經線和經度） 二、講授新課 （一）自主學習，互助共贏 1、學生快速閱讀教材P20----P23頁，完成學案第1——6小題。 定義 （板書：一、經線 特點 ） 2、教師講解本節(jié)課全班分組競賽的有關規(guī)則： ①.全班共分為六個小組； ②.本節(jié)課的問題類型有搶答題、風險題、能力題等。風險題每

4、答對一題加1分，答錯一題扣1分，能力題每答對一題加2分；在答題時如聲音洪亮，吐字清晰，思路清楚，回答準確則雙倍加分； ③.下課前統(tǒng)計結果，分數最高組獲勝。 ［過渡：希望每個小組發(fā)揚團結協作的精神，每位同學積極思考，踴躍發(fā)言。同學們準備好了嗎？（生答：準備好了。）小組競賽正式拉開序幕。］ 3、每組搶答學案第1——6小題。 ［過渡：通過上節(jié)課的學習我們已經知道，緯度的分布是有規(guī)律的。那么經度的分布有什么規(guī)律呢？］ （二）一起動腦，尋找規(guī)律 1、教師出示“經線和經度的分布圖”及思考題：①東經和西經以什么為界？②經度的分布有什么規(guī)律？ 2、學生讀圖思考，分組討論，教師巡視各小組進行指導；

5、 定義 （板書：二、經度 劃分 ） 分布規(guī)律 3、學生搶答東西經的界限，并匯報每組討論出的經度的分布規(guī)律；教師進行點評、小結；學生搶答簡化平面經線分布圖的經度分布規(guī)律。 ［過渡：通過前面的學習我們得知，經線的形狀是一個半圓，那兩條經線是不是一定能組成一個圓圈呢？（生：能或不能）請大家伸出雙手，跟著我一起來驗證（教師左手、右手的大拇指和食指各彎曲成半圓代表一條經線，演示只有在相對的情況下兩條經線才能組成一個經線圈。學生跟著教師一起做演示。）那么相對的兩

6、條經線應該滿足什么條件才能組成一個經線圈呢？］ （三）慧眼識珠，分享智慧 1．教師動畫演示地球儀上相對的兩組經線圈：0°經線和180°經線，60°W 和120°E； 2．學生仔細觀察，尋找規(guī)律； ［過渡（教師手拿經緯儀講解）：實際上在地球儀上經線圈有無數條，沿著任何一條經線圈都可以把地球分成相等的兩半，在學習緯線和緯度時我們知道，沿著赤道把地球橫向剖開可以分為北半球和南半球。如果把地球沿經線圈縱向剖開則可以分為東半球和西半球。東西半球是沿哪條經線圈把地球剖開的？東西半球的范圍是什么呢？］ （四）合作探究，共同提高 1．教師出示“東西半球劃分范圍示意圖”及思考題：①東西半球為什么不

7、以0°經線和180°經線為界限？②東半球的經度全部是東經嗎？西半球的經度全部是西經嗎？③說出東西半球的范圍。 2.學生分組討論，教師巡視各組進行指導； （板書：東西半球的劃分） 3.學生舉手搶答，匯報各組的討論結果： ①學生上臺指圖解釋不以0°經線和180°經線為界劃分東西半球的原因； ②學生上臺根據“東西半球劃分范圍示意圖”指出東半球中的西經度和西半球中的東經度。（教師提醒學生用詞的準確和嚴謹。） 4. 教師出示“簡化經線及經度排列分布示意圖”，學生讀圖指出東半球由哪些東經和西經組成，西半球由哪些西經和東經組成。教師小結學生的討論結果。 5.教師引導學生做“手指操”，以加深對經

8、線和緯線、經度和緯度的區(qū)別 教師演示，學生一起做：①右手畫一個大圓表示赤道，左手在赤道上下畫多個小圓并同時說出緯線和緯度的特點；②左手豎直代表本初子午線，右手在本初子午線東西兩邊各畫多個半圓并同時說出經線的特點和經度的劃分。 ［過渡（教師手拿經緯儀講解）：在地球儀上經線和緯線有多少條？（生答：無數條），它們交織在一起就組成了經緯網。］ （五）融會貫通，靈活運用 1．教師出示經緯網圖，指出經緯網的作用是確定地球表面任何地點的位置； 2．學生讀出A、B兩點的經緯度和所在的半球位置； 3. 教師分析講解經緯網某點經緯度位置的判讀方法。 三、課堂小結 教師總結本節(jié)課所學知識：經線的定義和特點，經度劃分和變化規(guī)律，東西半球的劃分和范圍，經緯網的判讀。 四、練習鞏固，能力提升 1．學生活動“我出題，你來答”：每一小組任意寫出一個經度（緯度），指定一個小組回答該經度（緯度）位于東西（南北）半球中的哪個半球。要求：①出題的小組必須知道正確答案；②接題的小組必須回答，不回答或答錯雙倍扣分。 2.假如你是海上救援中心的工作人員，你能迅速準確的在經緯網上找出“帝國號”輪船（北緯40° ，西經20° ）的位置嗎？ 五、教師統(tǒng)計小組競賽結果，宣布獲勝小組名單。 專心---專注---專業(yè)