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1、會寧縣中川中學(xué)高效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期 班級 八年級 學(xué)科 地理 課題《中國的工業(yè)》課時1 使用時間 2014.12 5 主備人段彩虹 使用人 會寧縣中川中學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 （新授課） 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 第四節(jié) 中國的工業(yè) 1.說出我國的機(jī)械工業(yè)和紡織工業(yè)中心 2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的地位。 3.知道高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和分布。 學(xué)習(xí)重點 。 說明我國主要棉紡織工業(yè)基地與棉花產(chǎn)地的關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點

2、 說明我國主要棉紡織工業(yè)基地與棉花產(chǎn)地的關(guān)系 一、自主學(xué)習(xí) （老師相信你能行?。? 1、我國大型機(jī)械工業(yè)基地有哪些？ ? 2、主要的棉紡織工業(yè)基地有哪些？ ? 3、我國棉紡織工業(yè)基地的分布有什么特征？ ? 4、我國有哪三個高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶？（這些地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)好，科技水平高，人才，技術(shù)交通條件比較優(yōu)越。） ? 5、到2010年，我國將形成高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)四大密集區(qū)：①以北京_______科技園區(qū)為中心的_________高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū)；②以______高新區(qū)為中心的沿_____高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū)；③以_______高新區(qū)為中心東南沿海高新技術(shù)產(chǎn)

3、業(yè)密集區(qū)；④以____________高新區(qū)為中心的沿___________高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū)。 二、合作、探究（相信集體的智慧?。? 1、將下列高技術(shù)產(chǎn)業(yè)分類： a電子元件、b胚胎工程、c細(xì)胞克隆、d計算機(jī)、e電信、f航空航天設(shè)備、g多媒體、h軟件、i新材料、j生物醫(yī)藥。 高技術(shù)制造業(yè)： 高技術(shù)農(nóng)業(yè)： 高技術(shù)服務(wù)業(yè)： 2、將下列城市和主要工業(yè)部門組合起來。 A十堰 B馬鞍山 C株洲 D平頂山 E大慶 F大連 ①機(jī)車工業(yè) ②石油工業(yè) ③汽車工業(yè) ④造船工業(yè) ⑤鋼鐵工業(yè) ⑥煤炭工業(yè) A

4、 、B 、C 、D 、E 、F 三、課后鞏固練習(xí)（不要對自己說不） 1.（2008.荊門）我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，你知道我國科技資源最密集的地區(qū)嗎（ ） A杭州西湖 B武漢東湖 C北京中關(guān)村 D上海浦東 ? 讀東部沿海工業(yè)地帶圖，回答2～3題。 2.（2008.濰坊）煤、鐵、石油資源豐富，高新技術(shù)發(fā)達(dá)的工業(yè)基地是( ) ? A．① B．② C．③ D．④ 3．③工業(yè)基地發(fā)展工業(yè)的不利條件是( ) A．工業(yè)基礎(chǔ)薄弱 B．交通

5、條件落后 C．能源和礦產(chǎn)資源缺乏 D．勞動力不足 4.（2008.宜昌）下列工業(yè)部門中，不屬于基礎(chǔ)工業(yè)的是（ ） A鋼鐵工業(yè) B食品工業(yè) C電力工業(yè) D煤炭工業(yè) 5.(2008.益陽)發(fā)展和建立新興高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的最重要條件是（ ） A自然資源豐富 B科技力量雄厚 C勞動力資源充足 D位置優(yōu)越 ? 6.右圖是中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布圖，讀圖回答： ? ①高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和 類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的 含量很高。 ②從圖中可以看出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局特點是： a ；b 。 ③形成這種分布格局的成因是： 。 ④北京中關(guān)村發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的最主要優(yōu)勢是（ ） A.自然資源豐富 B.人才密集，技術(shù)優(yōu)勢 C.地形平坦，氣候溫和 D.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，地廣人稀 ? 課后反思 四 課堂總結(jié)反思：課后反思