《《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(共7頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(共7頁)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計 臺州學(xué)院13小學(xué)教育實習(xí)生陸佳欣 一、 教材分析 本組綜合性學(xué)習(xí)選自于人教版五年級語文教材下冊第六組。這是繼五年級上冊《傲游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。 二、 教學(xué)目標(biāo) (一） 知識與技能：認(rèn)識“烽”“侯”等19個生字; 了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響；了解現(xiàn)代信息傳播的主要

2、方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。 (二） 過程與方法：初步體驗圍繞主題有目的地搜集和處理信息，嘗試寫研究報告。 (三） 情感、態(tài)度、價值觀：初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，善于和別人交流信息；培養(yǎng)合作、探究的意識和精神，策劃、組織能力及語文實踐能力。 三、 教學(xué)重難點 （一） 了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。 （二） 體驗圍繞主題有目的地搜集和處理信息，嘗試寫研究報告。 （三） 初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，善于和別人交流信息。 四、 教學(xué)過程 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】：明確本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，了解可以開展的活動，因地制宜制定相應(yīng)的計劃。

3、一、 遨游王國，引出主題 （一） 遨游漢字王國：以“信息世界”為載體，遨游漢字王國。 （二） 提問并交流：以此為切入點，談?wù)勀銓Α靶畔⑹澜纭钡目捶ā? （三） 引出主題：從今天起，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)活動---走進(jìn)信息世界。 【設(shè)計意圖】：以“信息世界”為載體，帶領(lǐng)學(xué)生“遨游漢字王國”，一方面聯(lián)系舊知，系統(tǒng)回憶上一組綜合性學(xué)習(xí)；另一方面，激發(fā)學(xué)生興趣，自然而然地引出本組主題。 二、 整體瀏覽，初步感知活動建議和閱讀材料 （一） 快速瀏覽本組教材，感興趣之處可以讀得細(xì)致些。 （二） 交流瀏覽教材后的感受：（從了解的內(nèi)容、產(chǎn)生的疑惑、活動建議） 【設(shè)計意圖】：本組綜合性學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容較多，學(xué)生快速瀏覽本組教材，故對所學(xué)內(nèi)容有整體的了解；且在了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，基于學(xué)情，這些都是活動計劃的重要組成部分。 三、 小組交流、討論、制定計劃 （一） 以小組為單位，基于了解活動的基礎(chǔ)上因地制宜，制定活動計劃。 1． 小組立足本組教材，重點探討單元導(dǎo)語、活動建議、結(jié)語，討論開展什么形式的活動。 2． 商榷一致后填寫活動計劃表 走進(jìn)“信息世界”活動計劃 By-----------小組 小組成員------------------------ 活動日期 活動內(nèi)容 活動準(zhǔn)備 活動形式 活動步驟 預(yù)期效果 活動 負(fù)責(zé)人

5、 【設(shè)計意圖】新課標(biāo)要求第三年段的學(xué)生可以策劃簡單的校園活動和社會活動，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。本模塊以小組合作的形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，每個活動都設(shè)置一個活動負(fù)責(zé)人（盡量不重復(fù)），組內(nèi)合作的形式下盡可能提供給每個學(xué)生鍛煉的機(jī)會。 四、 組間交流，集思廣益 1. 每組選擇一個活動進(jìn)行匯報 （1） 匯報人匯報自己小組的活動計劃，組員隨時回答臺下的提問。 （2） 臺下組認(rèn)真傾聽，查漏補缺，做好記錄工作；隨時提出質(zhì)疑。 2. 基于匯報交流，小組對活動計劃做相應(yīng)合理修改 3. 計劃成

6、形，正式頒布：小組內(nèi)人均一份，裝訂成冊。 【設(shè)計意圖】組間交流，相互借鑒、相互質(zhì)疑、相互修改，不僅符合新課標(biāo)中的使學(xué)生樂于參與，敢于發(fā)表自己的意見；更有助于學(xué)生在集思廣益的基礎(chǔ)上，加深對本次綜合性活動“走進(jìn)信息時代”的理解，并不斷修改本組的活動計劃，使之臻于完美！ 五、 板書設(shè)計 走進(jìn)信息時代 制定活動計劃 匯報交流 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】：1. 認(rèn)識閱讀材料中的14個生字，大致了解每篇課文大意。 2. 對比閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)把世界連成一家》，根據(jù)任務(wù)篩選、處理相應(yīng)信息，了解古今信息傳遞方式的變化及相應(yīng)特點。 一、 出示計劃，明確任務(wù) 1.

7、 回憶集思廣益的活動計劃中的第一項活動與活動建議一。 2. 交流歸納任務(wù)：了解信息傳遞方式的發(fā)展，以及對我們生活的影響 3. 我們一起走進(jìn)今天的綜合性學(xué)習(xí)，一起閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)把世界連成一家》。 【設(shè)計意圖】：以上節(jié)課學(xué)生制定的活動計劃作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；且該集思廣益的計劃步驟清晰，層次分明，更好地使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、 快速閱讀，篩選信息 1. 帶著問題閱讀：古代的信息傳遞方式有哪些？各自的特點是什么？現(xiàn)代因特網(wǎng)傳遞信息有哪些特點？在文章中找住相應(yīng)的句子。 2. 課堂交流 古代信息傳

8、遞方式及各自特點 （1） 我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞信息了。（中國，亞洲） 提問：利用烽火傳遞信息這樣的信息傳遞方式有什么特點？你是從哪些語句體會出來的？談?wù)勀愕母惺?。（不精確；各路諸侯…….才知道上當(dāng)受騙；然而各諸侯……個個按兵不動） （2） 他拼命跑了40多千米，只為了一個目的：傳遞“我們勝利了”的信息（希臘，歐洲） 提問：這樣的方式傳遞信息精確嗎？它的特點是什么？你是從哪些語句體會出來的？談?wù)勀愕母惺埽ň_；速度慢；“當(dāng)時有個……一刻不停地跑了40多千米） （3） 他擔(dān)心……連同他繪制的一張美洲地圖一起密封在一個瓶子里……(美洲到大西洋) 提問：這樣的信息傳遞方式有什么特

9、點？你又是從哪些語句中體會出來的？（傳遞時間長；這封信的傳遞時間之長，也可算是一個世界之最了） 因特網(wǎng)傳遞信息的方式及特點 （1） “把全世界的計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，讓人們可以隨時接收任何地方傳來的文字、聲音和圖像?！? 提問：這樣的信息傳遞方式有什么特點？你是如何發(fā)現(xiàn)的？ （不受地域阻隔、信息方式多樣化、速度快；接收任何地方傳來的，文字、聲音和圖像，隨時接收） 【設(shè)計意圖】：鍛煉學(xué)生搜集、處理、運用信息的能力。 三、 再次閱讀，思考信息傳遞方式是怎樣變化的？ 1. 圈出關(guān)鍵詞，完成相應(yīng)表格 2. 同桌討論，交流意見 3. 全班一起校對 時間 種類 特點

10、 古代信息傳遞方式 近代信息傳遞方式 現(xiàn)代代信息傳遞方式 當(dāng)代信息傳遞方式 【設(shè)計意圖】：使學(xué)生在宏觀上對信息傳遞方式有大致了解，且此環(huán)節(jié)涉及個人、小組和班級三級活動結(jié)合的形式，在獨立篩選信息思考的基礎(chǔ)上，與同桌進(jìn)行查漏補缺，以班級形式集思廣益，達(dá)到效率最大化。 四、 立足文本，感受信息對人們生活的影響（有古至今） （1） 信息不精確導(dǎo)致西周的滅亡 （2） 信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心 （3） 信息傳遞速度慢且代價大（菲迪皮茨跑到雅典就累死了） （4） 信息傳遞時間長，失去時效性（哪只瓶子在海上足足漂了300多年）

11、（5） “天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。 【設(shè)計意圖】：立足文本，讓學(xué)生感受古往今來信息傳遞方式變化對人們生活的影響，感受信息時代的魅力。 五、 聯(lián)系生活，暢談感受 （1） 說說自己在生活中接觸到的信息傳遞方式 （2） 談?wù)勛约禾幵谛畔r代的感受 【設(shè)計意圖】：暢談感受，讓學(xué)生不斷表達(dá)與交流，尊重學(xué)生獨特的個人體驗。一切教學(xué)活動都是從生活中來，到生活中去。 六、 板書設(shè)計 走進(jìn)信息世界 信息傳遞方式及特點 古 往 今 來 專心---專注---專業(yè)