《第八課第一框 競(jìng)爭(zhēng)？合作？課件6》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第八課第一框 競(jìng)爭(zhēng)？合作？課件6（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、主題詞主題詞: : 競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng) 壓力壓力 合作合作 團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神教材的地位和作用教材的地位和作用教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)說(shuō)課課板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教法和學(xué)法教法和學(xué)法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)說(shuō)課課 “競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)爭(zhēng)與合作”是粵教版是粵教版思想品德思想品德八年級(jí)上八年級(jí)上冊(cè)第三單元冊(cè)第三單元相處有方相處有方第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要依據(jù)內(nèi)容主要依據(jù)思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011年版）年版）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分設(shè)計(jì)，具體要讓學(xué)生中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分設(shè)計(jì)，具體要讓學(xué)生“理解競(jìng)爭(zhēng)與理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢于

2、合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作競(jìng)爭(zhēng)，善于合作”。幫助初中生正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合。幫助初中生正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系對(duì)他們的健康成長(zhǎng)以及適應(yīng)社會(huì)生活起到作的關(guān)系對(duì)他們的健康成長(zhǎng)以及適應(yīng)社會(huì)生活起到至關(guān)重要的作用。至關(guān)重要的作用。 八年級(jí)這一年齡段的學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心，好八年級(jí)這一年齡段的學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心，好勝心強(qiáng)，喜歡去參與競(jìng)爭(zhēng)。勝心強(qiáng)，喜歡去參與競(jìng)爭(zhēng)。 其次，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自我為中其次，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自我為中心的傾向較為明顯，缺乏合作意識(shí)，所以教師有必心的傾向較為明顯，缺乏合作意識(shí)，所以教師有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)進(jìn)行教育，幫助學(xué)要加強(qiáng)

3、對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生克服畏懼心理，焦慮等一些不良情緒。生克服畏懼心理，焦慮等一些不良情緒。說(shuō)說(shuō)課課說(shuō)說(shuō)課課能力目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方法過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的積極意義；理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的積極意義；知道競(jìng)爭(zhēng)和合作的利與弊。知道競(jìng)爭(zhēng)和合作的利與弊。 初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作的初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作的意識(shí)；辯證認(rèn)識(shí)和排遣忌妒心理意識(shí)；辯證認(rèn)識(shí)和排遣忌妒心理的能力；能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中合作的能力；能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中合作競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立與人合作的意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立與人合作的意識(shí)。正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中欣

4、賞對(duì)手，養(yǎng)成樂(lè)于助人的好品質(zhì)。中欣賞對(duì)手，養(yǎng)成樂(lè)于助人的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】 正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系； 如何與他人建立良好的合作關(guān)系。如何與他人建立良好的合作關(guān)系。說(shuō)說(shuō)課課說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)課課v教法：教法：情境情境教學(xué)法，教學(xué)法， 問(wèn)題法，問(wèn)題法， 分析歸納法等方法。分析歸納法等方法。 v學(xué)法：辯論法，學(xué)法：辯論法， 情境情境體驗(yàn)法等。體驗(yàn)法等。 感受競(jìng)爭(zhēng)感受競(jìng)爭(zhēng)理解競(jìng)爭(zhēng)理解競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課體會(huì)合作體會(huì)合作享受合作享受合作聯(lián)系實(shí)際

5、聯(lián)系實(shí)際拓展延伸拓展延伸說(shuō)說(shuō)課課奧巴馬宣誓就職落選的麥凱恩我們正生活在一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)中。我們正生活在一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)中。感受競(jìng)爭(zhēng)感受競(jìng)爭(zhēng)理解競(jìng)爭(zhēng)理解競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課體會(huì)合作體會(huì)合作享受合作享受合作聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際拓展延伸拓展延伸說(shuō)說(shuō)課課八八0三三班班人才市場(chǎng)人才市場(chǎng)活動(dòng)一：活動(dòng)一：生活中處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處生活中處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。我們每個(gè)同學(xué)也處在競(jìng)爭(zhēng)不在。我們每個(gè)同學(xué)也處在競(jìng)爭(zhēng)之中。之中?？赐赀@些圖片看完這些圖片你有什么感受你有什么感受?活動(dòng)二：活動(dòng)二：正方觀點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)有益，我們需要競(jìng)爭(zhēng)。正方觀點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)有益，我們需要競(jìng)爭(zhēng)。 反方觀點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)有害，

6、我們要遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)。反方觀點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)有害，我們要遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)。 競(jìng)爭(zhēng)有積極作用： 也存在消極影響：結(jié)論：結(jié)論：我們要正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)。我們要正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)?；顒?dòng)三：活動(dòng)三：心理診所思考：1.周瑜為何有“既生瑜何生亮”的感慨？2.今后遇到比你更優(yōu)秀更強(qiáng)大的對(duì)手，你又會(huì)怎么做？三國(guó)演義三國(guó)演義樹(shù)立良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，消除忌妒的心理，消除忌妒的心理，堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)原則。堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)原則。感受競(jìng)爭(zhēng)感受競(jìng)爭(zhēng)理解競(jìng)爭(zhēng)理解競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課體會(huì)合作體會(huì)合作享受合作享受合作聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際拓展延伸拓展延伸說(shuō)說(shuō)課課這些建筑物之所以壯麗奇觀的原因是什么呢？同心協(xié)力同心協(xié)力精

7、誠(chéng)合作精誠(chéng)合作深圳京基100杭州灣跨海大橋 思考：手勢(shì)變化的整齊，統(tǒng)一，需要表演者具備什么樣思考：手勢(shì)變化的整齊，統(tǒng)一，需要表演者具備什么樣的品質(zhì)？的品質(zhì)？ 把團(tuán)體目標(biāo)當(dāng)做個(gè)人的奮斗目標(biāo)，把團(tuán)體目標(biāo)當(dāng)做個(gè)人的奮斗目標(biāo)， 要有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神。要有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神。 老師這里有一個(gè)瓶子，里面有三個(gè)小球，現(xiàn)在邀請(qǐng)三個(gè)同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把小球從瓶中抽出來(lái)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他們是成功還是失??？ 良好的合作關(guān)良好的合作關(guān)系需要相互：系需要相互： 理解理解 溝通溝通 寬容寬容情境體驗(yàn)活動(dòng)感受競(jìng)爭(zhēng)感受競(jìng)爭(zhēng)理解競(jìng)爭(zhēng)理解競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課體會(huì)合作體會(huì)合作享受合作享受合作聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際拓

8、展延伸拓展延伸說(shuō)說(shuō)課課案例分析：案例分析： 八年級(jí)某班有一個(gè)叫張強(qiáng)的同學(xué)，平時(shí)在學(xué)八年級(jí)某班有一個(gè)叫張強(qiáng)的同學(xué)，平時(shí)在學(xué)習(xí)上非常努力，好勝心特強(qiáng)，總是想在考試中習(xí)上非常努力，好勝心特強(qiáng)，總是想在考試中奪冠，但次次事與愿違。同學(xué)們向他請(qǐng)教問(wèn)題奪冠，但次次事與愿違。同學(xué)們向他請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，他總是找各種理由拒絕不給與幫助，他也時(shí)，他總是找各種理由拒絕不給與幫助，他也很少和同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)上遇到的疑難問(wèn)題。很少和同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)上遇到的疑難問(wèn)題。如果你是張強(qiáng)的同學(xué)，結(jié)合今天所學(xué)，你可以給他哪些好的建議呢？勇于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。勇于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。聆聽(tīng)歌曲 眾人劃槳開(kāi)大船感受團(tuán)結(jié)合作的重要性，感受團(tuán)結(jié)合作的重要性，體會(huì)合作的樂(lè)趣和魅力。體會(huì)合作的樂(lè)趣和魅力。說(shuō)說(shuō)課課說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)1.1.競(jìng)爭(zhēng)的利與弊：競(jìng)爭(zhēng)的利與弊： 積極作用：積極作用： 消極影響：消極影響：2.2.良好合作關(guān)系的建立：需要確立共同的目標(biāo)；良好合作關(guān)系的建立：需要確立共同的目標(biāo)； 需要理解溝通與寬容；需要理解溝通與寬容； 需要有奉獻(xiàn)精神，團(tuán)隊(duì)精神。需要有奉獻(xiàn)精神，團(tuán)隊(duì)精神。3.3.勇于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。勇于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。